1、 蜀相蜀相 蜀相书愤比较赏析杜甫陆游1 1、运用、运用 “ “知人论世知人论世”等方法探究诗歌的主旨，等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背诵这两首诗。诵这两首诗。2 2、合作探究：比较赏析蜀相和书愤合作探究：比较赏析蜀相和书愤3 3、通过学习蜀相书愤两首诗，感受爱国、通过学习蜀相书愤两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。教学目标教学目标伤感、叹惋伤感、叹惋要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤诵读诵读b b i hi h o o 柏柏森森森森 空空好好音音感
2、情基调？感情基调？1 1、节拍：二二二一或二二一二。、节拍：二二二一或二二一二。2 2、每个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄、每个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。声宜作停顿。解读文辞丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，碧草照
3、映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而军中病亡，可惜出师伐魏未捷而军中病亡，长使历代英雄们对此涕泪满裳！长使历代英雄们对此涕泪满裳！韵译韵译解读文辞早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。韵译韵译 丞相祠堂何处寻？
4、丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。首联首联：寻访祠堂寻访祠堂 叙事叙事（仰慕）（仰慕）颔联颔联：祠堂春色祠堂春色 写景写景（叹惋）（叹惋）颈联颈联：丞相功业丞相功业 议论议论（歌颂）（歌颂）尾联尾联：壮志未酬壮志未酬 抒情抒情（惋惜）（惋惜）蜀 相书愤书愤 首联首联书：书：恢复中原之志恢复中原之志 愤：愤：国土沦丧国土沦丧 颔联颔联书：书： 愤：愤： 颈联颈联书：书： 愤：愤：
5、 尾联尾联书：书： 愤：愤： 首联首联书：书：恢复中原之志恢复中原之志 愤：愤：国土沦丧国土沦丧 颔联颔联书：书：抗金胜利之役抗金胜利之役 愤：愤：朝廷昏聩朝廷昏聩 颈联颈联书：书：人生易老之情人生易老之情 愤：愤：壮志未酬壮志未酬 尾联尾联书：书：建功立业之愿建功立业之愿 愤：愤：报国无门报国无门 合作探究：比较赏析合作探究：比较赏析蜀相蜀相和和书愤书愤 联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在究它们在歌颂诸葛亮功绩歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感抒发个人情感、表现表现手法手法等方面的不同之处。等方面的不同之处。知人论世杜甫杜甫-少陵野老：少陵野老
6、： 巩县少年巩县少年-陷身长安陷身长安-寓居草堂寓居草堂-飘泊夔飘泊夔州州-客死湘江。客死湘江。陆游陆游-放翁：放翁： 科举除名科举除名-载浮载沉载浮载沉-绝恋沈园绝恋沈园-临终示儿。临终示儿。蜀相蜀相书愤书愤之之作者、背景作者、背景知人知人论世论世蜀相蜀相书愤书愤 上元元年（公元上元元年（公元760年）年）杜甫杜甫避乱避乱成都游诸葛武侯祠成都游诸葛武侯祠时所作时所作，时安史之乱仍未平，时安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列的文人。杜甫经历了一系列仕
7、途打击，其仕途打击，其“致君尧舜上，致君尧舜上，再使风俗淳再使风俗淳”理想彻底落空。理想彻底落空。 此诗作于孝宗淳熙十三此诗作于孝宗淳熙十三年年(1186)春，这时陆游退居春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。州事起用。合作探究：比较赏析合作探究：比较赏析蜀相蜀相和和书愤书愤 联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，联系社会背景和作者身世，比较这两首诗， 找出两首诗的
8、共同之处。找出两首诗的共同之处。（1）动乱年代；晚年之作，胸怀大志不得重用。）动乱年代；晚年之作，胸怀大志不得重用。（2）都借用诸葛亮事迹表达情感）都借用诸葛亮事迹表达情感（3）都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感）都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感 A A、蜀相蜀相着重诸葛亮的着重诸葛亮的功劳功劳、才略才略、忠忱。、忠忱。 济世雄才济世雄才天下计天下计 报国忠忱报国忠忱老臣心老臣心B B、书愤书愤着重诸葛亮在着重诸葛亮在出师表出师表中表现出中表现出 “北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室”的决心的决心 “ “鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的的精神精神 1、 歌咏诸葛亮功绩方面：2、抒发个人
9、感情方面：、抒发个人感情方面：A、蜀相蜀相是杜甫晚年之作，表达对诸葛亮的追慕，是杜甫晚年之作，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壮志未酬的痛苦。用、壮志未酬的痛苦。B、书愤书愤中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了收复失地的愿望，抒发了壮志未酬、建立功业。表达了收复失地的愿望，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。功业未成的愤懑。 3、在表现手法上、在表现手法上 A、蜀相蜀相先写景后抒情，借景抒情先写景后抒情，借景抒情， 融情于景，全诗融情于景，全诗写祠堂与写人和谐结合
10、，写景与抒情融合无间，凭吊古写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与感慨自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉人与感慨自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。雄。B、书愤书愤最突出的表现手法是用典、对比最突出的表现手法是用典、对比。先回忆自。先回忆自己过去，然后写自己现在，最后一诸葛亮自况，全诗着己过去，然后写自己现在，最后一诸葛亮自况，全诗着重写自己的重写自己的“愤愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。，写得大气磅礴，笔力雄健。 借古人自况，来表达自己的某种志向，这句在表现手法借古人自况，来表达自己的某种志向，这句在表现手法上叫上叫用典明志用典明志拓展延伸探讨离乱之世中国古代知识分
11、子人格精神的内核探讨离乱之世中国古代知识分子人格精神的内核 对两首诗不同之处进行了深刻解读，同时也不难发对两首诗不同之处进行了深刻解读，同时也不难发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上大放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高总会在诗坛上大放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。那么这种凝结在爱国诗人身上的品格的内核尚的品格。那么这种凝
12、结在爱国诗人身上的品格的内核是什么？是什么？ “士不可以不弘毅，任重而道远。士不可以不弘毅，任重而道远。”论语论语泰伯泰伯“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”“居庙堂之高，则忧其民，居庙堂之高，则忧其民， 处江湖之远，则忧其君，处江湖之远，则忧其君， 是进亦忧，退亦忧。是进亦忧，退亦忧。”“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐后天下之乐而乐”。 “天行健，君子以自强不息天行健，君子以自强不息”。君子君子应该像天宇一样运行应该像天宇一样运行不息不息，即使颠沛流离，也不屈不挠，即使颠沛流离，也不屈不挠 忧国忧民，责任担当，忧国忧民，责任担当，正直无私，自强不息。正直无私，自强不息。
13、比较：两首诗在比较：两首诗在思想内容思想内容和和表达技巧表达技巧方面有哪些相方面有哪些相同和不同之处？同和不同之处？ 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫华清宫 吴融吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫过华清宫 李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。（1 1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运
14、用了哪种运用了哪种相同的表现手法相同的表现手法，并作简要说明。，并作简要说明。（2 2）两首诗）两首诗各各表达了作者什么样的表达了作者什么样的思想感情思想感情？ 高考演练高考演练 阅读下面两首唐诗，回答问题。（阅读下面两首唐诗，回答问题。（0707湖北）湖北） 华清宫华清宫 吴融吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫过华清宫 李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。宫内与宫外对比宫内与宫外
15、对比统治者无视人民疾统治者无视人民疾苦沉湎于享乐苦沉湎于享乐统治者游乐歌舞统治者游乐歌舞不理国事不理国事荒淫误国荒淫误国朝代更替朝代更替都用了都用了对比对比（或对照、映衬）手法。（或对照、映衬）手法。第一首诗第一首诗宫内宫外宫内宫外（或（或空间空间）对比对比：宫外飞雪：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。 第二首第二首今昔今昔（或（或时间时间）对比对比：昔日霓裳羽衣，歌：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。 （1 1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二
16、者主要运用了哪种要运用了哪种相同的表现手法相同的表现手法，并作简要说明。，并作简要说明。（2 2）两首诗）两首诗各各表达了作者什么样的表达了作者什么样的思想感情？思想感情？ 第一首诗通过第一首诗通过写景状物写景状物，鞭挞，鞭挞无视人民无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过第二首诗通过咏史抒怀咏史抒怀，讽刺统治者荒讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰淫误国，感叹王朝兴衰。 早岁早岁那那知知世事艰世事艰，中原北望中原北望气气如山如山 早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，着被金人占领的北方，满腔愤
17、恨，气势如山，真渴望一举收复沦陷的故土真渴望一举收复沦陷的故土。 书：书：早年恢复中原之志早年恢复中原之志 愤：愤：国土沦丧国土沦丧 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 曾记得二十多年前，我在瓜洲做曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时，与朝廷军队一起在雪夜里驾通判时，与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第二年朝廷军队骑着勇猛的战马，奔驰二年朝廷军队骑着勇猛的战马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人，收复了到西北大散关，赶走了敌人，收复了大散关。大散关。 书：书：两次抗金胜利之役两次抗金胜利之役 愤：愤：朝廷昏聩朝廷昏聩，镜中衰
18、鬓镜中衰鬓已先已先斑斑 可惜我曾经以塞上长城自比，现在可惜我曾经以塞上长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰、功业未已是鬓发斑白、年老体衰、功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。建、壮志未酬，空留下许多感叹。 书：书：年事已高、年事已高、人生易老人生易老之情之情 愤：愤：壮志未酬壮志未酬出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 真羡慕诸葛亮，他在真羡慕诸葛亮，他在出师表出师表里表里表达了达了“北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室”的决心，他的决心，他确实做到确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己鞠躬尽瘁，死而后己”，令后，令后人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？书：书：建功立业之愿建功立业之愿愤：愤：报国无门报国无门 作业作业： 一、两题任选一题，写出200字左右的赏析文字。 1、将蜀相和武侯庙进行比较， 说说在情感、表现手法等方面的不同。 2、将书愤和临安春雨初霁进行 比较，用“知人论世”的观点赏析陆游不同的思想感情。 二、背诵和默写蜀相和书愤。
