第六章-多媒体课件设计与开发.ppt

1、 第六章第六章 多媒体课件设计与开发多媒体课件设计与开发学习目标1.了解多媒体课件的类型、构成及开发过程。2.掌握多媒体素材的获取与制作方法。3.学会使用POWERPOINT制作演示型教学课件。4.了解多媒体课件评价的标准与方法。多媒体课件(Courseware)：是依据教学大纲，将教学内容利用通用程序设计语言或写作语言编写成可自动运行的课程软件。堂件：课件只运行几十分钟，甚至更少时间。一、多媒体课件类型二、多媒体课件的基本构成三、多媒体课件的开发过程一、多媒体课件类型（一）依据教学任务或活动划分依据教学任务或活动划分个别指导型练习测试型模拟型游戏型问题解决型资料型演示型1.个别指导型：主要完

2、成对学生个别化学习的辅导。2.练习测试型：是以复习巩固为目的，通常也把它称为题库式。3.模拟型：是通过计算机软件、硬件以及相应的外部设备，把那些在一般条件下不易实现的实验操作、技能训练等内容进行模拟、仿真，以达到学习目的的基本方式。4.游戏型：集教育性、科学性和趣味性为一体，是一种以游戏的方式来安排教学内容，对那些小学生、中学低年级的学生来讲是特别有吸引力的。5.问题解决型：是让学习者通过解决问题去学习，以实现既定的教学目标。6.资料型：本质是一种教学信息库，包括各种电子字典、电子工具书、图形库、动画库、语音库等。7.演示型：主要目的是在课堂教学中辅助教师的讲授活动。一、多媒体课件类型（二）依

3、据开发和研制的角度划分依据开发和研制的角度划分基于课堂教学策略的课件电子作业支持系统群件积件1.基于课堂教学策略的课件：是将教学策略和教学模式设计寓于课件之中，或是说这类课件意在体现某种教学策略或模式。2.电子作业支持系统：是一种具有“及时学习”或“即求即应”学习功能的课件类型。3.群件：是一类能支持群体或小组合作化学习的课件。4.积件：是一类由结构化的多媒体教学素材或知识单元组合的课件。二、多媒体课件的基本构成（一）课件导入（二）学习者控制（三）信息呈现（四）提供帮助（五）课件结束1.标题页（一）课件导入标题页的作用和内容 告知学习者关于课件的基本信息，吸引学习者的注意，形成接受态度，帮助学

4、习者决定是否使用或学习该课件。 内容包括：课件类型（如游戏、练习等）；课件的主题；课件设计与开发者及联系信息；版权信息；退出课件和继续运行课件的途径。对标题页的要求页面精巧、有趣、简明；如果包含有讲解、音乐、动画、影像等，应能让用户选择略过或继续播放；标题页不应只显示几秒后就消失，而应由用户选择继续或中断；应清楚地指示如何运行课件和退出课件；制作人员的名单如果较长，不宜出现在标题页上，应放在结束部分；不要把使用说明、菜单、学习内容放在标题页。作者信息 版权信息退出进入说明 课件使用说明主要是给首次使用课件的学习者看的，并不是所以的用户都需要看，因此说明页的设计并不简单，需要考虑包括什么内容、何

5、时呈现、谁会看它们、细致到什么程度等。课件使用说明课件使用说明单击单击退出退出本课本课学习学习单击单击查看查看使用使用帮助帮助单击单击回到回到本课本课菜单菜单单击单击返回返回前面前面一页一页单击单击学习学习下面下面一页一页退出退出帮助帮助菜单菜单返回返回前进前进2.对说明页的要求：说明页要简单明了，让用户不再需要其他提示就能运行；对复杂或重要的操作，如模拟、游戏、测验等，应该提供演示或练习；说明页中包含的声音、动画、影像等应尽可能短小，并且可以选择暂停、继续、重放、略过等；使用户明显地知道怎么样退出或略过说明页，也应该使用户能在课件中任何地方容易地回到说明页；在整个课件中使用翻转等技术，进行操

6、作提示；在面向儿童的课件或游戏课件中，可以通过卡通形象与语音配合提供说明。（一）课件导入3.用户登录用户登录的二种作用： 学习者身份识别和跟踪，要求用户输入姓名或密码等进行确认； 在远程教学情况下，对学习者进行注册管理，同时也有识别和跟踪的作用，还要记录学习进度和测验成绩等。（一）课件导入对用户登录的具体要求： 只使用一个登录页面； 用户信息注册表要简短； 使用最少的键入字符； 确认过程和方法简单明了，不需要进一步提示； 给登录和注册表选项设置最普通适用的缺省值（默认值），以简化过程； 用户输入发生错误时允许更改； 输入密码等保密信息时能够隐蔽； 能够进行合作学习的课件运行多人输入； 注册选项

7、按照逻辑关系分组编排，以便学习者在填完某部分后，有完成的感觉，而不是零散、恐怕有遗漏的感觉。 课件中存在两种控制：一种是学习者控制；一种是程序自动控制。 学习者控制的设计需要考虑的问题是：允许学习者控制什么，控制到什么程度，控制的对象和控制的方式。（二）学习者控制1.学习者控制的范围和程度 学习者控制是通过屏幕元素进行的，主要有按钮、菜学习者控制是通过屏幕元素进行的，主要有按钮、菜单、链接等，控制元素的选择和使用能决定控制的便利程单、链接等，控制元素的选择和使用能决定控制的便利程度和学习者从中获益的多少。度和学习者从中获益的多少。1.1.学习者控制的范围；学习者控制的范围；2.2.学习者控制的

8、程度；学习者控制的程度；3.3.学习者控制的抉择。学习者控制的抉择。学习者控制的范围（1）内容顺序每课中主题的顺序；一课内的各页；能以任何顺序学习课件提供的内容；运行学习者返回重学。（2）步调一定要允许学习者控制向前的进一步学习，而不是程序自动运行；让学习者用按键或鼠标 控制当前的停顿及继续运行，而不是程序时的暂停；允许学习者暂时中止学习，使用书签技术使其还能回到暂停点；音频、视频等允许学习者控制暂停、重放，较长的片段还应能控制快进、快退。学习者控制的程度（1）适于学习者高度控制的情况课件的目的主要是提供信息而不是形成技能；内容的复杂性相对较低，以及主题之间逻辑上相对独立；学习者具有较高的学习

9、能力或学习的自觉性；在系列课或课题中，处于前面的课使学习者形成了知识基础，后面的课可以给予较多的控制；（2）适于程序控制的情况学习者主要是新手，或教学重点是高水平的熟练。学习者控制的抉择给先决知识充分的或学习能力强的学习者较多的控制；使重要的教学活动称为默认的导航选择；强调知识或技能获得的水平或大多是学习者是新手，以程序控制为主。可以让学习者控制某些因素，使他们有控制的感觉，而实际上只提供部分控制；给高年级学生比低年级更多的控制机会；根据学习类型决定控制，问题解决等需要高层次智力活动的学习需要较多的控制；以记忆和领会知识为主要教学目标的课件，多采用程序控制。2.学习者控制元素 按钮 菜单：全屏

10、菜单；隐藏菜单；框架菜单 链接3.学习者控制的方式鼠标控制键盘控制语音控制 信息呈现是多媒体课件的核心部分，信息呈现的页面元素是文本、图像、动画、音频、视频、颜色等。 信息呈现的基本要求是一致性、简约性和新颖性。（三）信息呈现信息呈现的基本要求u一致性u简约性u新颖性一致性 把控制选择、如按钮等，固定在页面的下部等常规位置； 同一类的提示要使用同样的提示词； 如果在课件中需要变换显示方式，应出现在内容明星变化的页，并加以说明。 对于频繁的同一种操作，要固定使用键盘或鼠标，不要在两者之间来回切换； 边界空白和段落安排要统一，符合常规。简约性 根据教学需要选择信息呈现元素，使用目的要明确； 合理选

11、择和分解教学内容，控制每页的信息量； 根据对真实程度的需要处理图像、删减不必要的细节，净化背景； 页面信息密度适当，要保留足够的“空白”； 尽可能减少按钮、菜单和链接等控制元素； 图标、按钮、菜单等控制元素的样式简洁； 精心编写标题、提示词等文字内容、使它们简短、准确、清楚。新颖性 使信息呈现元素的外观精美； 设计富有想象力的任务和物体的视觉形象，适度夸张； 充分利用线条、色块、艺术字符美化页面； 给页面增加动态变化效果； 页面色调和布局有创意，具有独特的风格。信息呈现元素文本图像和动画视频音频1.文本 文本是多媒体课件主要的信息呈现元素，恰当地设计文本的字体、颜色、修饰、格式、布局等，能产生

12、高质量的图形页面效果。 文本布局和格式 文本质量要求 文字使用的建议文本布局和格式 文本与图像处于同一页时，应该把文本放在一个有边界的文本框中，这样能使页面整齐，并引起学习者对文本的注意； 当文本过长是，可以使用滚动条和翻页两种方法显示； 文本的标题和正文在外观上应该成为注意点，使读者只需扫描就能找到想要仔细阅读的内容。文本质量要求清晰简明以组块呈现衔接准确适合学习者阅读水平规范少用强调文字使用的建议字体的选择；字体的格式；文字的大小；行距；字体颜色；字符间距；行的长度；2.图像和动画 图像和动画显示元素的类型有： 简单线条图、纲要图解、图表、艺术绘画、照片、三维图像、二维动画。Z 使用图像和

13、动画的目的Z 使用图像和动画的要求Z 图像的处理使用图像和动画的目的呈现事实；解释过程和关系；用做类比和模拟；用于组织信息；作为线索；用做反馈信息。使用图像和动画的要求熟悉图像和动画的类型，根据目的选择合适的类型；图像信息要与其他教学信息一致，并要结合为整体，增强表达能力；避免过分追求细节和真实；需要用复杂的图像说明问题时，可以把图像分解，用动画技术分布叠加，由简到繁地增加细节，叠加过程应该能让学习者控制；让学习者能够控制动画的播放、暂停、重放等，甚至控制呈现的速度；尽可能用二维图像取代三维图像，用简笔取代绘图或照片；无论是情景再现还是示意图形，都要力求简洁，只保留与目的相关的视觉元素，进行简

14、化处理；充分运用翻转、隐藏、显示等技术，使静态图像能动态显示，增加内容表达的生动性，加深印象；除了必须考虑真实性外，图像和动画中的人物、动物及各种物体都可以采用夸张和变形的造型，使之成为学习者喜爱的形象。图像的处理 当把其他媒介的图像用到课件中时，由于分辨率、显示空间、传递速度等方面的原因，需要处理图像，使它们适于呈现。需要考虑一下几个方面v图像的尺寸v图像的细节v图像的数据量3.视频 视频是指对实际景物摄制的和用三维动画技术制作的连续镜头，课件中的视频应用形式包括：对过程的无声演示、配有画外音讲解的事物活动变化、事物内部过程的动画、把静态图画拍摄后动态化呈现、对话、表演、游戏等。使用视频的要

15、求视频制作的费用很高，周期较长，在选择使用视频时，应充分考虑设施、技术、制作人员、演员、场景和道具、时间等多种条件；视频播放需要较高档次的计算机硬件、播放软件以及宽带接入等；视频要用在重要信息上，否则由于视频的吸引力，会分散学习者对重要信息的注意；设计和使用视频重要而又困难的是确定视频片段的合适长度；视频呈现应该有独立的播放控制，长的节目应该有检索的功能，较长的节目应该有播放进度指示，用进度条指示比用百分数更直观，不要混淆视频控制与课件页的控制。4.音频音频分为语音、音乐和音响。音频尤其是语音在课件中的使用日趋重要。音频的主要作用 作为图像、动画、视频的旁白解说； 特定的学科内容领域的示范和训

16、练； 给阅读困难的学习者提供语音材料； 提供视、听双重信息，增强教学效果； 用做指示或提示，引起学习者注意； 用于提供反馈； 增加课件的感染力和艺术效果。使用音频的要求 提供充分的学习者控制，能选择是否播放、暂停、重放等； 提供高质量的音频； 说明性的声音信息要简明。颜色颜色的作用： 颜色对学习的促进作用可以分为2类：一类是认知作用；一类是动机作用。 认知作用包括在图像、动画中呈现物体的真实颜色，在文本、结构图中用颜色区分不同的事物、概念、关系、层次等，用颜色强调重点、给予警示和提示。 动机作用是利用颜色容易引起注意的特性以及颜色对人的情绪和情感的影响，将颜色作为形成界面风格的因素，使学习者对

17、屏幕呈现的内容产生兴趣，对内容的呈现形式产生舒适的感觉，保持愉悦的学习情绪。使用颜色的要求 注意颜色使用的一致性，色调风格和页面用色都应该统一； 用于区分、强调、指示的颜色种类要少，色彩太杂会使视觉效果不好，学习者也容易混淆； 平衡颜色的对比与和谐，保证文本的可读性； 注意颜色使用的社会习惯和文化差异； 保障文本的易读性和主体的清晰性； 网络课件页面应该考虑使用216色网页安全色，以便在用户机上能正确显示预期颜色。背景色背景色图形和文本颜色图形和文本颜色强调色强调色白色深蓝色红色、橙色浅灰色蓝色、绿色、黑色红色蓝色浅黄色、白色黄色、红色浅蓝色深蓝色、深绿色红橙色浅黄紫色、棕色红色网页的信息呈现

18、网页的标题网页的内容网页的大小网页字体的大小网页与印刷版面的区别网页的背景网页的标题 首先是每个页面的标题要简明、容易理解，能明显地区分开，让学习者只需扫描标题，而不不必看页面内容就能知道该页面是否有自己所需要的信息； 其次是要使用标准的语法和术语，避免随意简化或缩略，让标题本身也成为教学信息，这样也便于使用关键次搜索。网页的内容 页面的内容是按组块呈现的，包括连续内容分解的内容块以及相互补充支持的内容块。 内容是用媒体元素的呈现的，每个内容中可能包含文本、图像、动画等各种媒体。网页的大小 网页的长度超出屏幕界面就需要纵向滚动，一般不应该超过界面的三倍。网页字体的大小最合适正文显示的字体大小为

19、12磅左右， 文字较多时通常使用9磅的字号，标题或其他需要强调的地方可以使用大于12磅的字号，可用到18磅以上，页脚及其他辅助信息可以采用小于9磅的字号。 网页与印刷版面的区别 在页面设计与印刷资料有关的常见的问题有以下几种：o 文本太满；o 窗口太小；o 窗口太多；o 细节过多。 在课件中，除了导入部分有使用说明外，学习者还应该随时获得帮助，经常需要额帮助分为2类，一类是过程帮助；一类是信息帮助。（四）提供帮助1.过程帮助 过程帮助是关于如何使用课件的帮助，可以在最初的使用说明中提供，或通过帮助菜单和按钮来获得。2.信息帮助 信息帮助是关于教学内容的，包括如何找到更详细的描述、补充的例子、更

20、简明的解释等，此外还有术语表、参考书、图表等。 信息帮助不一定在课件中处处包含，取决于课件的类型、内容、目的以及难度。提供帮助的技术 提供帮助最普遍的方法是用按钮、菜单、链接等控制元素列出帮助内容。提供帮助的一种有用的技术是翻转式提示，也就是当鼠标指针移到页面中某一区域时，如按钮、图标、热区，会出现文字的指示或声音的提示，说明进一步操作效果。 智能代理在课件中的应用和研究是当前的趋势。 课件结束过程 结束过程的要求（五）课件结束课件结束过程 当学习者要退出时，如果课件还没有被全部运行，则询问是否将会返回，如果学习者将会返回，按课件中止处理，否则按课件结束处理； 当学习者单击退出按钮时，启动安全

21、系统，保存学习者进度信息的同时，再次确认学习者是否退出，以免因学习者误击退出按钮而失去信息； 当学习者确认退出无误时，课件显示结束信息，此时可以显示课件制作人员名单。提示课件结束信息时仍要给学习者一次返回学习的机会。结束过程的要求 要允许学习者在运行中随时可以退出； 保证学习者随时可以暂时中止学习，并且让他们能自己选择和控制； 提供安全系统，防止信息丢失。三、多媒体课件的开发过程（一）制定目标（二）生成脚本（三）设计框架（四）素材准备和制作（五）制作合成（六）编程调试多媒体课件的开发步骤（一）选题（二）项目定义（三）教学设计（四）系统设计（五）脚本编写（六）数据准备（七）软件编辑（八）软件测试

22、（九）成品发布（一）选题 选题原则选题原则：要以满足教学需要、发挥多媒体特长为前提。 应围绕教学的重难点； 用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容（没必要）；内容比较抽象，难以理解，用语言不易描述等内容（有必要）； 应选择那些能发挥多媒体图、文、声、像综合表现功能的教学内容，如需要利用动画模拟或过程演示等内容，借助多媒体课件可以起到较好的效果。 需要创设情景的教学，可采用多媒体课件。 根据多媒体课件信息存储量大的特点，在需要进行大量练习的教学中也可采用。（二）项目定义 制作目的 使用对象（教师？还是学生？） 主要内容 （三）教学设计（1）教学目标的确定（2）学习者特征的分析（3）媒体信息的选

23、择（4）知识结构（线性结构、树状结构、网状结构）的设计（5）诊断评价的设计（提问部分、回答部分、反馈部分）（1）教学目标的确定 教学目标的分类： 认知领域、情感领域、动作技能领域 （2）学习者特征的分析 年龄特征 智能、情感特征 学习风格（3）媒体信息的选择呈现事实创设情境提供示范解释原理探究发现文本图形图像动画音频视频l确定媒体的使用目标l分析各种媒体的特点l选择媒体的类型知识点文本图形图像动画音频视频123线性结构树状结构网状结构（4）知识结构的设计摄影的知识结构摄影（5）诊断评价的设计（四）系统设计（1）封面的设计（2）课件结构的设计（3）屏幕画面的设计（4）导航策略的设计（5）交互界面

24、的设计（1）封面的设计 封面是计算机与学生的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容，决定着课件的总体设计是否合理、使用是否方便。（2）课件结构的设计 各知识点之间的层次结构：将教学内容分为一个个知识点，并按教学的要求加以组织和整理，确定表现各知识点所需的媒体形式，以便在编制课件时能更有效地将教学内容的层次结构表现出来。 各知识点之间的超链接：超链接能将复杂事物之间的联系有机地组织起来，实现灵活的跳转，使各知识点形成一个非线性的网状结构。（3）屏幕画面的设计 屏幕画面的基本内容：屏幕版面颜色搭配字体形象颜色搭配设计包括背景颜色、文字颜色以及主全屏幕色调的设计。【注意】：各屏幕画面的风

25、格尽量保持一致！各屏幕画面的风格尽量保持一致！（4）导航策略的设计 检索导航-系统提供一套检索方法供用户查询。 帮助导航-系统设置有专门的帮助菜单，供学习者在学习过程碰到问题和困难时，帮助菜单将提供解决的办法。 浏览导航浏览导航-系统设置有一导航图，以图形化的方式，表示出软件的结构图。 演示导航-系统提供一种演示方式来指导学习，其效果就象播放连续幻灯片一样。把系统中的主要内容按一定顺序向学习者演示。（5）交互界面的设计窗口-是教学软件屏幕界面最主要的呈现区域，一个窗口可能很小，也可能很大。菜单-使学习者可以一级一级地达到目的的选项。图标-是多媒体教学软件中一种常用的图形界面对象，它的外形能表示

26、它的意义，表达直观易懂。按钮-在屏幕上的位置相对固定，并在整个系统中功能一致。对话框-常以弹出式窗口出现，用于与用户之间进行更细致、更具体的信息交流。热键-一般在文本中出现，采用变色的方法提醒使用对象，通过热键对变色的内容作详细说明。热键有时可以针对一个字、一个词或一个特定的区域，从而形成热字、热词或热区。（五）脚本编写 脚本是课件开发的直接依据。多媒体教学软件制作过程中的脚本包括文字脚本和制作脚本。 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。文字脚本体现了软件的教学设计情况。 制作脚本是在文字脚本的基础上，依据先进的软件开发技术和设计思想改编而成的，

27、它可作为多媒体教学软件制作的直接依据。 脚本设计脚本设计 脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。 多媒体课件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。 前者是由教师按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述； 后者则犹如影视制作中的分镜头脚本，是在文字脚本基础上改写而成的能体现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述。 脚本的描述并无规定格式，但所包含的内容是基本一致的，即在脚本中应注明计算机屏幕上要显示的内容(包括文字、动画、图像和影像等)、音响系统中所发出的声音，以及这些内容输出的

28、具体顺序与方式。 在多媒体课件的脚本设计中，计算机屏幕布局的合理与否，在一定程度上反映了课件的质量。在脚本设计中，通常都将屏幕划分为若干个功能区，使得同一个课件中各种类型的信息都有相对固定的位置，以避免学生每次化时间在屏幕上寻找而无法集中精力学习教学内容。文字脚本格式一软件名称2文字脚本编者编者单位制作单位适用对象使用方式1、资料库2、课堂演示3、操练复习4、个别化学习5、仿真实验6、其它教学内容知识点划分教学单元知识点教学目标文字脚本格式二教学内容知识结构图说明：教学内容知识结构图是指构成本软件的主要教学单元以及各个单元之间的关系，请用流程图加以描述。文字脚本格式三序号内容媒体类型 呈现方式

29、制作脚本格式所属模块页号1、点按 出现 。2、点按 出现 。3、点按 出现 。4、点按 出现 。5、点按 进入 页。6、点按 进入 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：所属模块封面页号11、点按 出现 。2、点按 出现 。3、点按 出现 。4、点按 出现 。5、点按 开始学习 进入 主体内容 页。6、点按 退出 进入 退出内容 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：屏幕正中循环出现沙尘图片。标题是幼圆体。退出开始学习初中地理专题沙尘天气所属模块主体内容页号21、点按 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 使用说明 进入 使用说明 页。3、点按 知识内容 进入 知识内容 页。4、点按

30、资源库 进入 资源库 页。5、点按 课外练习 进入 课外练习 页。6、点按 探究学习 进入 探究学习 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：初中地理专题沙尘天气退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习所属模块知识内容页号31、点按 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 定义划分 进入 定义划分 页。3、点按 形成原因 进入 形成原因 页。4、点按 沙尘危害 进入 沙尘危害 页。5、点按 沙尘防治 进入 沙尘防治 页。6、点按 总结 进入 总结 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习定义划分形成原因沙尘危害沙尘防治总结学习目的学习重点所

31、属模块定义划分页号41、点按 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 定义划分 进入 定义划分 页。3、点按 形成原因 进入 形成原因 页。4、点按 沙尘危害 进入 沙尘危害 页。5、点按 沙尘防治 进入 沙尘防治 页。6、点按 总结 进入 总结 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习定义划分形成原因沙尘危害沙尘防治总结沙尘概念所属模块形成原因页号51、点按 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 定义划分 进入 定义划分 页。3、点按 形成原因 进入 形成原因 页。4、点按 沙尘危害 进入 沙尘危害 页。5、点按 沙尘防治 进入 沙尘防治 页。6

32、、点按 总结 进入 总结 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习定义划分形成原因沙尘危害沙尘防治总结沙尘的形成原因 视频所属模块沙尘危害页号61、点按 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 定义划分 进入 定义划分 页。3、点按 形成原因 进入 形成原因 页。4、点按 沙尘危害 进入 沙尘危害 页。5、点按 沙尘防治 进入 沙尘防治 页。6、点按 总结 进入 总结 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习定义划分形成原因沙尘危害沙尘防治总结沙尘的形成原因 文字内容显示所属模块沙尘防治页号71、点按

33、 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 定义划分 进入 定义划分 页。3、点按 形成原因 进入 形成原因 页。4、点按 沙尘危害 进入 沙尘危害 页。5、点按 沙尘防治 进入 沙尘防治 页。6、点按 总结 进入 总结 页。7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习定义划分形成原因沙尘危害沙尘防治总结沙尘概念 所属模块总结页号81、点按 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 定义划分 进入 定义划分 页。3、点按 形成原因 进入 形成原因 页。4、点按 沙尘危害 进入 沙尘危害 页。5、点按 沙尘防治 进入 沙尘防治 页。6、点按 总结 进入 总结 页。

34、7、点按 播放 音乐（解说） 。说明：退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习定义划分形成原因沙尘危害沙尘防治总结总结内容 所属模块退出内容页号91、点按 退出 进入 退出内容 页 。2、点按 是 进入 结束程序 页。3、点按 否 进入 主体内容 页。4、点按 播放 音乐（解说） 。说明：退出使用说明知识内容 资源库 课外练习探究学习 你确定要退出？是 否 根据此制作脚本制作出来的课件 多媒体素材是指在课件中用到的各种听觉的和视觉多媒体素材是指在课件中用到的各种听觉的和视觉的材料的材料，也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素，也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素，是构成多媒体系

35、统的基础，就像建造一幢建筑物所需的建筑是构成多媒体系统的基础，就像建造一幢建筑物所需的建筑材料。素材在多媒体课件中具有举足轻重的地位，同时也是材料。素材在多媒体课件中具有举足轻重的地位，同时也是多媒体开发过程中最花时间的多媒体开发过程中最花时间的一项繁重工作一项繁重工作，如文字、图像，如文字、图像素的收集与加工，音乐与声音的录制，动画和视频的制作和素的收集与加工，音乐与声音的录制，动画和视频的制作和编辑等等。编辑等等。（六）数据准备（六）数据准备数据指在课件制作过程中需要用到的多媒体素材， 大致可分为：1. 文本素材2. 图形图像素材3. 声音素材4. 动画素材5. 视频素材（七）软件编辑 将

36、多种媒体整合为一个有机的整体，需要专门的软件工具。 根据开发目的的不同，可以选择多种工具：程序类、整合出版类和网页类。常见的多媒体制作软件 以时间线为基准的flash、director 以页面为基准的powerpoint、toolbook 以流程线为基准的authorware 网页：dreamweaver（八）软件测试 软件测试是非常关键的步骤，要完成开发者到使用者的转变。 制成的软件应该用到实际的教学环境中，进行评价修改。 包括教学内容的正常显示、跳转链接的正确、充分的容错机制、异常地退出情况等。（九）成品发布 经过对前面各项工作的反复执行，确定了多媒体教学软件的具体内容之后，就可将教学软件

37、制作成产品或印制在CDROM上，进行推广使用。 电子教案电子教案-电子说课稿电子说课稿初中七年级数学人教出版社出版一元一次方程式一元一次方程式授课教师：授课教师：1、本课件使用Microsoft PowerPoint制作2、本课件是初中七年级数学第二章第一节内容3、每幅幻灯片都有可操作按钮链接（用鼠标直接点击你所需要的按钮即可操作）4、本课件所有素材都在XXXX文件夹内说课说课“课件课件”使用说明使用说明教学过程教学过程教学任务教学任务 教学目的 能力目标 教学重点、难点教学目的教学目的目的目的1.1.目的目的2.2.目的目的3.3.能力目标能力目标能力目标能力目标1.1.能力目标能力目标2.

38、2.教学重点、难点教学重点、难点重点重点难点难点布置作业布置作业归纳总结归纳总结课堂练习课堂练习新课讲授新课讲授复习导入复习导入布置作业布置作业归纳总结归纳总结课堂练习课堂练习新课讲授新课讲授复习导入复习导入复习导入复习导入复习导入复习导入1.1.复习导入复习导入2.2.复习导入复习导入3.3.新课讲授新课讲授内容讲解内容讲解1.1.内容讲解内容讲解2.2.课堂练习课堂练习判断题判断题选择题选择题填空题填空题计算题计算题归纳总结归纳总结结论一结论一: :结论二结论二: :结论三结论三: :布置作业布置作业作业作业1.1.作业作业2.2.作业作业3.3.1.1.有待提高有待提高2.2.基本掌握基

39、本掌握3.3.掌握良好掌握良好回顾回顾掌握知识的情况掌握知识的情况问题与建议问问 题题建建 议议教学课件的设计和制作件教学课件的设计和制作件http:/ 位：通化市现代教育技术中心电子邮件：JLTHJYX11887755.COM本课件使用说明本课件使用说明1、课件采用Flash 4.0软件制作2、本课件适用于一年级语文第二章第一节3、课件采取引导栏和按钮方式进行操作4、本课件所有资料链接在xxxxxx文件夹内课件导航页面设计课件导航页面设计下一页上一页返回目录退出文文字字说说明明区区域域课件：课件：图片、动画、视频图片、动画、视频 展示区域展示区域密度的测量密度的测量1、测量比水大的课件导航页

40、面设计课件导航页面设计下一页上一页返回目录退出文文字字说说明明区区域域课件：课件：图片、动画、视频图片、动画、视频 展示区域展示区域平行板电容器平行板电容器1、分析、分析2、距离、距离3、介质、介质课件导航页面设计课件导航页面设计下一页上一页返回目录退出系统课件：课件：文本、图片、动画、视频文本、图片、动画、视频 展示区展示区域域1、分析、分析 2、距离、距离 3、介质、介质平行板电容器平行板电容器1. 课件首页的设计课件首页的设计初二物理上册 杠杆原理杠杆原理 制作人： 单 位：4.课件封底的设计课件封底的设计谢谢同学们！谢谢同学们！同学们再同学们再 见！见！欢迎使用此教学课件欢迎使用此教学

41、课件！教学课件制作大体分四部分组成教学课件制作大体分四部分组成1、首页：首页：课件标题、制作人、制作人单位课件标题、制作人、制作人单位2、课件制作说明：课件制作说明：说明该课件的使用说明该课件的使用3、教学课件内容教学课件内容：课件的核心部分：课件的核心部分4、课件封底课件封底：感谢、谢谢：感谢、谢谢 语言语言5、编写文档资料：编写文档资料：便于理解的术语陈述便于理解的术语陈述2. 课件制作说明书课件制作说明书 课件制作说明课件制作说明 3. 课件内容的设计课件内容的设计文字描述区文字描述区图片、动画图片、动画 素材描素区素材描素区操作连接按钮操作连接按钮文档资料文档资料 文档资料的编写应使用

42、规范的文字、语言、图表，表达内容应清楚、无歧义，应采用可沟通的、便于理解的术语进行陈述。 5、编写文档资料：、编写文档资料：软件软件 学习难度学习难度 适合学科适合学科 学生接受度学生接受度 制作时间制作时间 PowerPoint 一般一般 多种多种 一般一般 短短 Authorware 难 多种 好 较长 FLASH 难 多种 好 长 几何画板 易 数学、物理 一般 一般 课件大师 较难 多种 较好 较长 方正奥思 一般 多种 较好 一般 一、文本素材的获取二、静态图像素材的获取三、音频素材的获取与处理四、视频素材的获取与编辑五、动画素材的获取与制作1、文本常见的文本文件类型有：*.txt、

43、*.wps、*.doc、*.rtf。 键盘输入（Word、WPS、记事本等） 扫描识别输入 从现有数字化素材当中复制出来 从网络下载一、文本素材的获取软键盘按钮右击软键盘按钮右击软键盘按钮快捷菜单软键盘按钮快捷菜单特殊符号软键盘特殊符号软键盘特殊符号的输入：插入与软键盘输入特殊符号的输入：插入与软键盘输入 返回正返回正常输入常输入2、图形图像数字化的图形图像可分为两种类型：（1 1）位图）位图-通常通过扫描获取优点：色彩显示自然、柔和、逼真。缺点：图像放大或缩小过程会产生失真。（2 2）矢量图）矢量图-由软件制作而成优点：在放大或缩小过程图像的质量不受影响。缺点：图像生硬、不够柔和不逼真。二、

44、静态图像素材的获取常见图形图像类型：1、PSD和PDD格式-是Photoshop专用的格式2、JPEG（JPG）格式-大多数图形处理软件都支持3、BMP格式-具有丰富的色彩，但图像文件较大4、GIF格式-适合在网上传输。允许用户为图像设置背景的透明属性，这在制作多媒体课件过程中是一个非常有用的属性。BMP格式GIF格式PNG格式JPG格式图形图像文件的格式图形图像文件的格式WMF格式GIF格式 从网络上获取 数码相机拍摄 扫描仪扫描 从专业图库中获取 屏幕捕捉或屏幕硬拷贝（PrintScreen、HyperSnap-DX等） 软件制作（Windows的画图工具、Photoshop、光影魔术手等

45、，也可通过WinSWF Extractor软件从Flash中提取）常见声音格式：（1）WAVWAV格式格式-是Windows操作系统下的标准数字音频，是对实际声音的采样，文件容量较大。（2 2）MP3MP3格式格式-目前最流行的声音文件格式之一。（3 3）MIDMID格式格式-容量小，但表达能力有限，无法重现自然声音。（4 4）CDACDA格式格式-是CD唱片所采用的文件格式，文件较大且无法编辑。（5 5）RARA格式格式-是“Real Audio”的缩写，具有较高的压缩比，失真极小。它需要特殊的播放器，如Real player。三、音频素材的获取与处理 从网络上获取 从专业资源库中获取 通过

46、录音(用Windows下的“录音机”、Goldwave、Cool Edit等) 利用MP3文件剪切器剪切4、动画 常用动画格式：（1）Gif格式-主要由Animator软件生成（2）SWF格式-主要由Flash软件生成（3）FLC格式-主要由3DS MAX软件生成。四、视频素材的获取与编辑 利用菜单保存动画 由网络上获取（利用Saveflash保存， FlashSmart或Internet Hunter下载） 从专业资源库中获取 利用软件制作（ swftext、Swishmax、 Flash等）利用菜单保存动画利用菜单保存动画4、动画 利用菜单保存动画 由网络上获取（利用Saveflash保存

47、， FlashSmart或Internet Hunter下载） 从专业资源库中获取 利用软件制作（ swftext、Swishmax、 Flash等） 常见视频文件格式：（1）AVI格式-Windows标准视频文件，文件较大。（2）MPG格式-有很高的压缩比，图像声音质量较好。（3）MOV格式-有很高的图像和声音质量，播放时需安装QuickTime的驱动程序和播放器。（4）DAT格式-VCD专用文件格式。（5）RM格式-主要用于在低速率的网上实时传输音频和视频的信息，可以根据网络数据传输速率的不同而采用不同的压缩比。5、视频五、动画素材的获取与制作5、视频 利用摄像机拍摄 从专业资源库中获取

48、从网络上获取(利用UUme FLV视频下载器下载 ) 自我编辑创作（利用会声会影、Premiere等）利用UUme FLV视频下载器下载打开UUme FLV下载器，在上方输入框内输入视频地址。点击该视频的播放按钮，在视频播放过程中，选中播放器下方的FLV地址 ，点击右键选择下载即可。 6、网页的下载7、文件下载网上资源的搜索技巧 搜索引擎是一个为用户提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。 检索技巧检索技巧: :选择合适的关键词选择合适的关键词使用高级搜索功能使用高级搜索功能使用双引号精确查找使用双引号精确查找使用减号限定查找

49、使用减号限定查找baidu高级搜索使用双引号精确查找 给查询词加上双引号，可以避免查询词被拆分。例如，搜索 上海科技大学 ，如果不加双引号，搜索结果被拆分，效果不是很好，但加上双引号后，“上海科技大学”，获得的结果就更精确了。 使用减号限定查找如果您发现搜索结果中，有某一类网页是您不希望看见的，而且，这些网页都包含特定的关键词，那么用减号语法，就可以去除所有这些含有特定关键词的网页。例如:搜 神雕侠侣，希望是关于武侠小说方面的内容， 而不是电视剧方面的，那么就可以这样查询：神雕侠侣 -电视剧 注意：前一个关键词和减号之间必须有空格，否则，减号会被当成连字符处理，而失去减号语法功能。减号和后一个关键词之间，有无空格均可。