1、1. 使用现状：使用现状：由于中考现代文阅读文段都不选自课由于中考现代文阅读文段都不选自课内，不少学校、老师为赢得复习时间、加快速度，内，不少学校、老师为赢得复习时间、加快速度，一到初三，啃掉文言文部分就扔掉课本，跳到中一到初三，啃掉文言文部分就扔掉课本，跳到中考题海中大搞题型训练，期望先下手为强，让学考题海中大搞题型训练，期望先下手为强，让学生的中考语文成绩能生的中考语文成绩能“如虎添翼如虎添翼”。目前，这种。目前，这种火势已越烧越旺，大有大规模蔓延的趋势。火势已越烧越旺，大有大规模蔓延的趋势。 我们的共识：我们的共识：材料在课外，但知识、能力在课内。材料在课外，但知识、能力在课内。 2【案
2、例案例】故乡故乡1用一句话概括文章内容？（不超过用一句话概括文章内容？（不超过20字）字）2.文章的线索是什么？依次用三个动宾短语概括文章的情文章的线索是什么？依次用三个动宾短语概括文章的情节内容，并体现出文章的线索。节内容，并体现出文章的线索。3. 如果用一个字概括文章的情节，应该用哪一个字？为什如果用一个字概括文章的情节，应该用哪一个字？为什么？提示：么？提示： 变。变。4文章都提到了哪些变化？提示：景色变化。文章都提到了哪些变化？提示：景色变化。 人物变化。人物变化。520年前的故乡和年前的故乡和20年后的故乡发生了怎样的变化？用年后的故乡发生了怎样的变化？用词语概括故乡的特点。词语概括
3、故乡的特点。6这两段景物描写分别有何作用？点名朗读第这两段景物描写分别有何作用？点名朗读第2段、第段、第12段。段。7. 速读课文，捕捉信息，完成口语训练：介绍少年和中年速读课文，捕捉信息，完成口语训练：介绍少年和中年闰土。闰土。8.作业：请你认真观察一个中年男子，并写一段作业：请你认真观察一个中年男子，并写一段100字左字左右的肖像描写，注意抓住人物特征，尽可能地通过肖像右的肖像描写，注意抓住人物特征，尽可能地通过肖像描写来表现人物的身份、处境、性格等。描写来表现人物的身份、处境、性格等。3字词教学（音、形、义）关注多音字、容易读错字词教学（音、形、义）关注多音字、容易读错的字（形声字声旁不
4、表音）的字（形声字声旁不表音）别字：形近音同、形异音同别字：形近音同、形异音同 如如沁园春沁园春雪雪中中“成吉思汗成吉思汗”中的中的“汗汗”读读（hn）不读（）不读（hn）故乡故乡中中“恣睢恣睢”（z su）不能读成（）不能读成（c j雎）雎）敬业与乐业敬业与乐业中中“旁骛旁骛”的的“骛骛”字与字与“趋趋之若鹜之若鹜”中的中的“鹜鹜”字区别。字区别。4篇章的教学我们主张根据考点设置问题。力篇章的教学我们主张根据考点设置问题。力争让学生一课一得或几课一得，即一节课重争让学生一课一得或几课一得，即一节课重点培养学生的一到二个能力，然后通过相应点培养学生的一到二个能力，然后通过相应的练习对这种能力进
5、行强化训练，以期达到的练习对这种能力进行强化训练，以期达到最佳的效果。最佳的效果。 5案例案例那树那树 佝偻佝偻 “佝佝”还可以念什么音？组词（伛偻提携），什么意思？比较还可以念什么音？组词（伛偻提携），什么意思？比较“佝偻佝偻”“”“伛偻伛偻”词义和用法的异同。词义和用法的异同。 正确认读、使用汉字、正确认读、使用汉字、词语词语（1）“佝偻佝偻 ”一词本义用来形容什么，这里说明什么，理解这个词一词本义用来形容什么，这里说明什么，理解这个词在句中的具体含义。在句中的具体含义。 理解重要词语在文中的含义理解重要词语在文中的含义（2）“那树那树”有多老，有多久？追问：有多老，有多久？追问：“很久很
6、久”“”“很久很久”为什么要为什么要重复，有什么作用？三个重复，有什么作用？三个“当当它就立在那里它就立在那里”有什么作用？有什么作用？ 分析文章的写法和作用分析文章的写法和作用 （3）“那树有一点佝偻，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样那树有一点佝偻，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。繁密。” “霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。样。”（任选一句赏析，在书上批注）（任选一句赏析，在书上批注） 赏析文学作品的形象、语言和思想情感赏析文学作品的形象、语言和思想情感（4）因此，我们可以说那树虽老，但是坚固、生机
7、勃勃。由此，我）因此，我们可以说那树虽老，但是坚固、生机勃勃。由此，我想到曹操的一句诗想到曹操的一句诗“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已已”，那树也有，那树也有“志志”“”“壮心壮心”，浏览课文，浏览课文2-5节，节，“那树那树”的的“壮心壮心”体现在哪里？体现在哪里？ 筛选并整合文中的重要信息筛选并整合文中的重要信息6注重读写结合。注重读写结合。 仿写仿写 星星变奏曲星星变奏曲试仿照这首诗的试仿照这首诗的“如果如果如如果果”或或“谁不愿意谁不愿意谁不愿意谁不愿意”的句式写几句的句式写几句诗，表达一种企盼。诗，表达一种企盼。 改写改写雨说雨说，要求学生
8、以，要求学生以“雨的自述雨的自述”为题，将这首为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。言表达上的区别。 续写续写我的叔叔于勒我的叔叔于勒，想象一下，菲利普夫妇在船上，想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。左右的短文。 摹写摹写 故乡故乡请你认真观察一个中年男子，并写一段请你认真观察一个中年男子，并写一段100字左右的肖像描写，注意抓住人物特征，尽可能地字左右的肖像描写，注意抓住人物特征，尽可能地通过肖像描写来表现人物
9、的身份、处境、性格等。通过肖像描写来表现人物的身份、处境、性格等。7文言文的教学我们注重文言文的教学我们注重“以新带旧以新带旧”着重训练学生自己翻着重训练学生自己翻译课文、理解课文的能力，交给学生翻译文言文的方法。译课文、理解课文的能力，交给学生翻译文言文的方法。要求识记重要的实词、重点虚词，特别关注不同的语境中要求识记重要的实词、重点虚词，特别关注不同的语境中词义的变化。学会结合文章的材料对文中的人物进行分析词义的变化。学会结合文章的材料对文中的人物进行分析和评价。和评价。如如陈涉世家陈涉世家“比至陈比至陈”中中“比比”是是“等到等到”的意思，的意思，而在而在核舟记核舟记“其两膝相比者其两膝
10、相比者”中中“比比”则是则是“靠近靠近”的意思。的意思。 燕雀安知鸿鹄之志（的）燕雀安知鸿鹄之志（的） 之之 辍耕之陇上（去、往）辍耕之陇上（去、往） 怅恨久之（调节音节，无义）怅恨久之（调节音节，无义） 陈涉世家陈涉世家“研讨与练习研讨与练习”三：读懂下面一段文字，结三：读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。 唐雎不辱使命唐雎不辱使命，结合课文内容，分析唐雎、秦王二，结合课文内容，分析唐雎、秦王二人的性格。人的性格。8古诗词教学教给学生鉴赏古诗词的规律和方法，古诗词教学教给学生鉴赏古诗词的规律和方法，了解诗词创作常用的一些表达技巧。了解诗词创作常
11、用的一些表达技巧。 一、揣摩语言、品味意象；一、揣摩语言、品味意象； 二、展开想象、再现画面；二、展开想象、再现画面； 三、结合背景、体会感情。三、结合背景、体会感情。 诗歌表达技巧主要包括：对比、衬托、烘托、渲染、直抒诗歌表达技巧主要包括：对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、用典、移情及各种修辞。结合、借古讽今、动静结合、用典、移情及各种修辞。9梦江南梦江南 温庭筠温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲
12、。水悠悠。肠断白蘋洲。本词是一首闺怨词，写的是思妇不见归舟的惆怅之本词是一首闺怨词，写的是思妇不见归舟的惆怅之情。其中，情。其中，“斜晖脉脉水悠悠斜晖脉脉水悠悠”一句是思妇的痛苦心境一句是思妇的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想。落日流水本是没有生移情于自然物而产生的一种联想。落日流水本是没有生命的无情物，但在此时此地的思妇眼里，成了多愁善感命的无情物，但在此时此地的思妇眼里，成了多愁善感的有情者。斜阳欲落末落，对失望女子含情脉脉，不忍的有情者。斜阳欲落末落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语东去。
13、物我交融，创造出很强的审美效果。悠悠无语东去。物我交融，创造出很强的审美效果。10复习原则复习原则准准: 教学目标定位要准教学目标定位要准 复习内容定位要准复习内容定位要准 复习主体定位要准复习主体定位要准 教学行为定位要准教学行为定位要准 实：实：梳理知识实梳理知识实 时间安排实时间安排实 迁移提高实迁移提高实 复习行为实复习行为实 教师指导实教师指导实 活活：复习方法活复习方法活 思维方式活思维方式活 111、吃透、吃透考试说明考试说明，共同制订复习计划。，共同制订复习计划。 第一轮两个月，第一轮两个月，8周，周，40课时。课时。 1、认读、使用汉字和使用词语。时间，、认读、使用汉字和使用
14、词语。时间，3课时。课时。 2、积累与运用。时间，、积累与运用。时间，6课时。课时。 3、阅读。时间，、阅读。时间，18课时。课时。 4、写作。时间，、写作。时间，16课时（穿插在阅读复习中）课时（穿插在阅读复习中） 第二轮一个月，第二轮一个月，20课时，练评课时，练评8套试题。套试题。122、改变复习方式，调动学生学习兴趣。、改变复习方式，调动学生学习兴趣。 “出游诗词国度出游诗词国度” “古文闯关游戏古文闯关游戏”、 “现代文答题弱点诊断现代文答题弱点诊断” “现场作文展风采现场作文展风采” “生活中的语文课生活中的语文课” “我说应试技巧我说应试技巧” “我来出题，你来做我来出题，你来做” 133、发挥群体力量，提高课堂复习效率。发挥群体力量，提高课堂复习效率。 “优化早读课优化早读课”“作业讲评课作业讲评课”“试卷讲评课试卷讲评课” 1415
