1、“二元对立”关系型作文写作误区（附文题及范文解析） “对立统一”规律是唯物辩证法的核心与实质，它揭示出自然界、人类社会和人类思维等领域的任何事物都包含着内在的矛盾性，事物内部矛盾推动事物发展。它包含如下内容:世界上的一切事物都是矛盾的，矛盾的双方既对立又统一，它们既相互依存又相互排斥。从20032021年的高考作文题来看，一共有40道作文题都包含了“对立统一”的关系，针对2022年高考备考，各省市的模考出现了大量的“二元对立”关系型作文题，但盲目的训练，不知反思总结，或许会偏离备考方向，让学生陷入思维误区。误区一写作误区一、偷换核心概念例如：阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一 老师
2、课上问同学们:“各位认为这杯水有多重?”说着，老师拿起一杯水。有人说三百克，也有人说二百克。“是的，它只有二百克。那么你们可以将这杯水端在手中多久?”老师又问。很多人都笑了:二百克而已,拿久了又会怎样!老师没有笑，他接着说:“拿一分钟，各位一定觉得没问题。拿一个小时，可能觉得手酸。拿一天呢?一个星期呢?那可能得叫救护车了。这杯水的重量很轻，但是你拿得越久，就觉得越沉重。我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起，只有这样我们才能拿得更久。”大家又笑了,不过这回是赞同的笑。材料二 古希腊哲学家柏拉图说:“如果你老是把弦绷得紧紧的，弓很容易就会折断;但如果你把它放松了，要使用时就能顶用。”西班牙哲
3、学家格拉西安说:“承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。”读了上面两则材料,你有怎样的感触与思考?请对“负重和减重”或“增压和减压”等词语进行辨析，结合材料含义和现实生活，写一篇在高三(1)班主题班会上的发言稿，和同学交流你的感悟与思考。要求:班会主题自定;自拟标题，自定立意;除诗歌外,文体不限，不少于800字;不得出现真实的校名、人名;卷面工整字迹清晰。审题指导：这道题目核心的概念是“承压”或“承重”。最佳立意是辨析“承压”与“减压”或“承重”与“减重”之间的关系。病文示例：笨鸟先飞亲爱的同学们：大家好！在今天的主题班会上，我发言的主题是笨鸟先飞。大家都清楚这个词的含义，可能做到的人却是没
4、有那么多。一瓶二百克的水，大家都能轻易地拿起来，但如果让你拿一个小时、一个星期，中途你还是得休息一会儿的吧。在已知的学习方法中，你们应该都了解过这样一种方法题海战术。顾名思义，通过刷大量的题目来增加自己的知识和思维，值得一提的是，有一部分人通过这种方法获得了较长的成功，但绝大部分人的收获都不是很大，因为不是每个人都有着过目不忘的能力，你做过那么多的题目并不意味着你把那些解题技巧都记录在细胞当中。 我们可以像一只“笨鸟”一样，一杯水，拿不动了就放下来，休息一会儿再拿；题目做了那么多了，就停下来，认真反思，总结解题思路，加深记忆。（“笨鸟先飞”是因为他笨，所以要勤奋。一杯水拿不动，休息一会再拿，是
5、因为压力过重，需要调节。这二者的内涵完全不一样，学生把“学会减压”的概念偷换成“笨鸟先飞”，因此，后面的论证溢出题旨。） “笨鸟”能够比其它的小鸟先飞这个问题相信大家都有去思考过，如果它不给自己压力，它怎会比其它更具优势的小鸟先一步飞出林子，奔向天空。西班牙哲学家说过：“承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。”而我们学中的压力从哪里来呢？成绩较好的同学、老师家长的期望，都是压力的来源，它让你拥有这一颗不断拼搏、不断超越的心。我们要将这些压力转化为不断进步的动力。 而古希腊哲学家柏拉图说：“如果你老师把弦绷得紧紧的，弓就会很容易折断；但如果你把它放松了，要使用就能顶用。”许多同学在一次考试失利
6、之后，面对老师的教育、家长的询问原因，都有过崩溃的感觉，但如果你乐观面对，那么便是另外一种情况，考试失利了，我们认真反思总结，适当调整一下下一次考试目标分数，达到了，就给予自己一些奖励，如果没有，那便更加努力，争取下一次达到目标。 同学们，我们不是每个人都是那有着过目不忘的记忆以及思维能力极强的“小鸟”，如果不是，我们不妨做一只“笨鸟”，同样也能通过恰当的方式超越它们！点评：文章写笨鸟之所以能比其它小鸟先飞出林子奔向天空，是因为它给自己压力，这与材料中喷水池承受压力的重荷喷射出银花朵朵有相通之处。但材料一的分析与“笨鸟先飞”的内核相差甚远，而对柏拉图的名言解读则完全撇开了自己的观点，另起炉灶。
7、内容上打三档中，8分。文章结构完整，语言通顺，个别词句不通，且出现多处错别字，表达项二档下，12分。发展等级打10分，总分30分。误区二二、忽视材料中的二元关系，只谈其一23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 昼是夜的告别,死是生的告别，告别是生活的常态。对于告别，悲观的人说“黯然销魂者，唯别而已矣”；乐观的人说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；达观的人说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”其实，每一场告别，都是一次重启。我与旧事归于尽,来年依旧迎花开。保持那一份热爱，奔赴下一场山海,过往虽难忘，未来更可期。 春光复始，适常如斯。二十一世纪已过完21个年头，我们，即将告别高中
8、，开启另一段人生。展望未来，把握当下，回顾过往，岂能无感? 以上论述具有启示意义,请结合材料内容作文，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息。 文章的核心立意是“每一场告别，都是一次重启”，因此告别与重启都要谈到，并且二者之间的关系也要论述。而很多考试只抓住“告别”“分别”“未来”等一个方面来写。例如：文章重生文章围绕“重生”的观点，写什么是重生，列举了一些事例，然后由个人的“重生”到国家的“重生”，重生谈得还算全面，但与“告别”没有什么关联。例如：文章学会告别，拥抱成功文章分为三个分论点：学会告别，
9、可以探索成功之路；学会告别，可以达到成功的高度；学会告别，可以达到成功的彼岸。姑且不讲分论点的设置有重复交叉的地方，这三个论点组成的文章，哪里有“重启”呢？误区三三、只顾澄清概念，没有辨析二者之间的关系很多同学写这样的文章，大多采用这样的模式：先论证A很重要，再论证B很重要，然后总结既要A也要B。这样的构思看似具有思辨，将两个元素都统摄起来，但“既要A也要B”的部分论证分析不到位，并未论证清楚二者如何转化为统一体，二者统一之后有何意义。关系型作文，不论证清楚二者之间的关系，这样的文章即便文笔流畅、结构完整，但不能很好地体现思辨，文章不深刻，因此难上50分。“负重”共“减重”一色“增压”与“减压
10、”齐飞班会主题发言稿同学们： 大家下午好！我是高三（1）班XX，我本次发言的题目是“负重共减重一色，增压与减压齐飞”！ 咱们都知道，当一把弦绷得紧紧的，弓就很容易折断；但如果你把它放松了，要使用时就能顶用。而喷水池里的水，只有承受了压力的重荷，才能喷射出朵朵银花。你们瞧！这不正是负重和减重、增压与减压之间的利害关系嘛！ 不知同学们作何感想，我认为“负重诚可贵”！ 一个人的一生，如若不是“负重”前行，那岂不是犹如一潭死水，没有浪花的点缀。正所谓：“人生正当少年时，此时不搏何时搏？”于个人而言，没有“负重”，哪来的“不破楼兰终不还”的热血斗志；于社会而言，没有“负重”，哪来的“疫情中的逆行者”和那
11、“白衣天使”们的救死扶伤；于国家而言，没有“负重”，哪来的“美国没有资格低高临下的同中国说话”的底气。正是有了“负重”，才能有流传千古的“破釜沉舟”；正是有了“负重”，才能有形形色色为国奉献为人民付出的社会中的顶梁柱。而身为青年的我们也应该披荆斩棘，不畏艰险，负重前行！ 与此同时，我认为“减重价亦高”。 随着科学、技术、经济等各种现实因素的快速发展，人们逐渐步入了一个快节奏的时代。不少人发出“何妨吟啸且徐行”的呼声。各行各业的人也面临着各种压力。然而，在这一背景下，就连未成年的压力也不断增加。对此现象，国家也多次提出为中小学“减压”的政策，减少课外补习班的时间，积极引导儿童德、智、体、美、劳的
12、全面发展。而从另外一方面也可以看出“减压”的重要性。例如，近些日子流行的网络用语“打工人”、“秃头”、“加班狗”，在这一流行词汇的背后，不仅仅是对现实生活的调侃，而有对“减压”的渴望。 由上述，我认为“负重”共“减重”一色，“增压”与“减压”齐飞。 我的演讲到此结束，谢谢大家！点评：文章观点鲜明，内容较充实，但负重与减负的辩证关系未分析到位，内容项打二档上15分，语言流畅，结构完整，化用诗句，富有创意，表达项打18分。发展等级关照现实，文句有表现力，打15分。总分48分。误区四四、不论证核心概念，也不分析二者之间的关系，只是谈达到统一二者的方法，说理空洞，或霸道说理。很多同学，对材料的核心概念
13、和二者关系理解不清晰，或是囿于以前的写作模式，文章如下构思：A与B要统一，然后大谈特谈如何达到统一的方法。连A、B的概念都未澄清，二者的关系也未论证，就谈统一的方法，即便方法鞭辟入里，那也有点像空中楼阁，根基不稳。何况，学生谈方法一般会陷入套话式的论证，泛泛而谈，或霸道说理。例如：23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 老子道德经里提到，若要去除人生的是非烦恼，其根本就是要无身无我。无身无我，方可与万物为一，与天地共生。 佛教杂阿含经中讲到“诸行无常，诸法无我”，在佛法看来，世事是无常的，世间之物是没有一个我的存在的，而人们之所以迷茫，总是在执着有一个我。 曾国藩多次强调“躬身入局，挺
14、膺负责”，意思是面对世间一切事情，我必须投身其中，挺起胸膛担负起自己该担的责任。 胡适在致毕业生中说:“天下没有白费的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐。” “无我”是古今始终推崇的理念，而“无我”的境界也离不开“有我”的实践。何时无我，何时有我，是一个值得认真思考的现实问题。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意。明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。病文示例：让“有我”与“无我”齐飞古时，老子道德经与佛教杂阿含经都说明了去除烦恼与迷茫其根本要无身无我。而曾国藩与胡适却都强调要担负自己的努力责任。那么，究竟是要“无我”还是要“有
15、我”呢?其实，“无我”的境界离不开“有我”的实践的，而“有我”的实践中则要拥有“无我”的境界。如果在实践中没有“有我”而只有“无我”的境界，则社会中的每个人都没有承担自己应尽的责任，那么中国就没有今天的辉煌成就。而如果在“有我”的实践中缺乏“无我”的境界，则我们的人生就会变得迷茫，烦恼则会堆积，人们 越来越颓废，社会的发展将停滞不前。所以，在实现人生的价值时，应当将“有我”与“无我”统一结合，发挥二者的共同作用。在将“有我”与“无我”统一中我们需要保持冷静，培养稳重的心态，树立自己的目标。在2022冬奥会自由式滑雪中，谷爱凌在教练告诉自己求稳时，却要拼尽全力，在最后一跳时保持冷静，最终完成了历
16、史上无人实现的1620，为中国夺得金牌。在以前的1620试跳时，谷爱凌摔了无数次，甚至出现过短暂性失忆，但是在无数次失败的压力面前，仍然保持冷静，相信自己，最终在冬奥会上大放光彩。美国人在媒体上辱骂谷爱凌忘恩复义,可是她却说作为一个中国人，应该要为中国而努力。所以，谷爱凌在“有我”的实践上中拥有“无我”的境界，最终取得成功。（“谷爱凌”的事例与“有我”“无我”有何关系？前文对这二者的概念并未澄清，这里用“谷爱凌”的例子来论证二者统一的关系，完全不合逻辑，霸道说理。）在将“有我”与“无我”结合统一中，我们要明确自己的责位，挺起胸膛，担负起自己该担的责任。中国共产党在革命时期，在不知道和看不到未来
17、时，仍然承担解放中国的责任。近期上映的长津湖之水门桥中伍千里率领的第七穿插连，在面对美国强劲的陆战一师，在武器落后，人数落后的情况下，仍然保持冷静，实施紧密的作战计划，即使是死，仍然要完成炸毁水门桥的任务，担负起复兴中华，建立中国的军威的责任。（明确责任和统一“有我”“无我”之间有何关联？做到明确责任就能统一二者？检验文章逻辑严不严密，你可以自己反驳一下，如果处处可以被驳斥，那文章肯定有逻辑漏洞。）新华时代的青年，生逢其时，重任在肩，必须要在实现中华民族的伟大复兴中做到“有我”与“无我”的统一，遇到困难保持冷静，不要被烦恼左右自我，承担自己应尽的责任，树立远大理想，实现人生价值!点评：让“有我
18、”与“无我”齐飞，文章标题即观点，符合题意，主体内容论述如何做到“有我”与“无我”的统一，但论据不能支撑论点，且论证分析时没有扣住关键词，使文章泛泛而谈，言不及义，论述过程有粗暴说理现象，内容项打12分。语言通顺，结构完整，表达项打14分。材料新鲜，发展等级10分，共36分。误区五五、澄清了核心概念，也辨析了二者之间的关系，但对关系的辨析牵强，或浅尝辄止，流于形式。“二元对立”关系型作文确实比较考验学生的思维能力，很多学生认识不足、语文素养不高、长期缺乏独立思考，在认识问题上确实比较浅层、低龄化，这就导致他们即便掌握了一定的论证方法，积累了一定的素材，但由于思维能力的不足，让文章还是不够深刻。
19、其实，我们对学生也不应求全责备，因为很多时候，我们自己写的下水文，在二者关系思辨这块都做得不够到位，慎思明辨，内省自修，教学相长，共同进步！误区六六、滥用“二元对立”的思维，任何作文审题立意都牵扯到“二元对立”的关系上来，让审题立意变得狭隘。例如：阅读下面的材料，根据要求写作。上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。这个作文题目看似给我们提供了两个二元概念“窗子”“镜子”，然后很多同学的立意就是我们既要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识、反
20、思自己。这样立意不是不可以，只是，我们是否可以再往深处想一想。窗子外面就一定能看到美好的世界？从镜子又能看到自己的什么？这两个问题都没想清楚，就谈既要“窗子”又要“镜子”，这样说理是不是有些生硬？而且，作文要求是谈启示，启示的范围很宽泛，只要涉及漫画内容即可，不一定非要把这两个元素统一起来，也不是说统一起来就一定凸显了思辨，关键还是看如何分析论证。范文示例“二元对立”关系型作文范文示例23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 昼是夜的告别,死是生的告别，告别是生活的常态。对于告别，悲观的人说“黯然销魂者，唯别而已矣”；乐观的人说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；达观的人说“人有悲欢离
21、合，月有阴晴圆缺，此事古难全”其实，每一场告别，都是一次重启。我与旧事归于尽,来年依旧迎花开。保持那一份热爱，奔赴下一场山海,过往虽难忘，未来更可期。 春光复始，适常如斯。二十一世纪已过完21个年头，我们，即将告别高中，开启另一段人生。展望未来，把握当下，回顾过往，岂能无感? 以上论述具有启示意义,请结合材料内容作文，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息。皆为序章赴山海落红坠于枝头，化作春泥更护花；雨滴辞别天空，汹涌澎湃作涛声。告别与重启，连接着夜与昼、死与生、旧事与新途（排比句开头，既有结构的整饬
22、美，又简明扼要地引述材料，表达生动简洁。）你我欣逢新时代，又该如何告别?如何重启?如何在告别这个世界时，回首一生，可以像保尔柯察金说的那样“不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧”呢？（开篇就强调“告别与重启”，紧扣材料核心立意。）过去终将逝去，未来终将到来，你我且秉持这样的信条:过往皆为序章，奔赴星辰大海。（表明中心论点，既有诗意，又紧扣核心立意）告别世间寻常事，无论悲喜好坏，以一颗平常心直面和正视，这样，才能更好地重启，迈向新的征程。告别并不是逃避、遗忘和抹杀，而是一次回望、检省和总结，于个人，是为了更好地从一个阶段迈向另一个阶段，促进自身的成长。（引入“告别”的近义、反义概念，在比较中
23、，厘清“告别”的核心内涵）“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子的道德修养不是一朝一夕完成，而是分阶段循序渐进的。告别与重启，于个人如此，于国家亦是为了有计划地从一个时期发展到另一个时期，从而实现民族的振兴。完成了一个又一个阶段性任务，2020年，中国告别了贫困，接下来，则以更加昂扬的姿态迈入乡村全面振兴的新阶段。（由个人到国家，由点到面，论述“告别”的重要意义，这样的延伸发散，让文章显得深刻厚重。）岁月不居，时节如流。历史的车轮滚滚向前，它不会因任何人的消极留恋而停止。柯达、诺基亚战胜了所有对手，却输给了时代，终为他们的傲慢付出了被
24、淘汰的代价。（引用“柯达、诺基亚”的例子，论证不会告别，不与时俱进的危害。）岁序更替，华章日新，该告别时就要勇于说再见，电脑死机时要果断重启。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，迷恋半山腰的狭隘，就无法领略登临山顶的宽广。山水万程，步履不停，繁花似锦的未来正在那生机无限的前方。擅长告别才能更好地重启、出发，奔赴山海，而“当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了”，告别时，莫踌躇；重启时，当立决。（语言典雅蕴藉，字字珠玑，每一句都可以成为名言警句。此处论述清楚了“告别”与“重启”意义，并提出了如何做到“告别”与“重启”的方法。整段文字紧扣“告别”与“重启”的关系分析，鞭辟入里，思想深刻。）
25、岁月在春花秋月的不断变换中拉长，人生则于日月不停的轮转中变得厚重，耐得寻味，而万物亦于一次次地告别和重启之中生生不息。每一次告别意味着成长，每一次重启意味着改变、转折和进步，人生、社会和国家则于这样的阵痛与快乐中愈来愈美好而辽阔。重启难免遭遇挫折，但它能带给人新的体验和认识，它趣味横生，“山穷水复疑无路”，却又惊喜不断，“柳暗花明又一村”。（再一次深化“告别”“重启”的内涵，特别是对“重启”概念的澄清，辩证全面。诗词的引入，让文章更生动形象。）当前复杂的疫情，波诡云谲的国际局势，带来更多不确定性变化，我们更应告别舒适，主动开启，迎接新的机遇和挑战，和时代同频共振，和国家一起向未来。（此段是前一段的升华，前一段明确了由“告别”到“重启”的意义和方法，这一段就论述人生、社会和国家也需要“告别”与“重启”，并且联系实际，结合当前国际形势，文章纵横捭阖，力透纸背。）往事不可谏，来者犹可追，勇者不惧告别，智者善于重启。凡是过往，皆为序章；且让我们，奔赴山海。（骈文式结尾，优美大气，自然清新。整篇文章充满了昂扬积极的精神，并且富有哲思，文风端正，文脉流畅。）
