1、2022茂名二模作文 导写：话题：“完美”与“缺陷” 人生有价值正因其有悲剧题目来源：2022茂名二模作文 【原题再现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 朱光潜先生在给青年的十二封信谈人生与我中说：“人生的悲剧尤其能使我惊心动魄；许多人因为人生多悲剧而悲观厌世，我却以为人生有价值正因其有悲剧。”朱光潜先生并举其无言之美里的一段话来说明这个道理：“我们所居的这个世界是最完美的，就因为它是最不完美的。这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。”以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立
2、意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【命题意图】1、对标“社会主义核心价值观”和“中国学生核心素养”。高考作文命题，要突出价值观的引领作用，也就是要契合社会主义核心价值观和指向中国学生核心素养！ 本次作文命题材料选取了朱光潜先生给青年的十二封信中的“谈人生与我”部分内容，重在引导青年学生正确看待我们的人生，我们生活的这个世界，特别是面对当下个人和国家面临的困境（困难、挫折）之时，我们应以何种态度来面对？以积极、健康、向上的心态来面对人生中的困境（困难、挫折），不应该“悲观厌世”，这才是青年人应有的心态，青年人应有的精神面貌！2、凸显逻辑思辨。思维认知能
3、力考核成为新一轮高考改革的主旋律之一，为此新的语文课程标准和中国高考评价体系及其说明十分强调思维，特别是批判性思维和辩证思维，2021年的新高考卷的作文更是将辩证思维能力的考查推向了高峰在动态的矛盾分析中讨论强弱之转化！由此可见，高考作文对思维（思辨性）的重视。基于此，本次作文的命题材料以朱光潜先生对“人生悲剧”的看法为思辨的切入点，旨在让学生透过“人生的悲剧”学会辩证地看问题：不要只看到“人生的悲剧”（当下的困难），更要看到人生的“希望”和世界的“完美”！【题目简析】本次作文属于新材料作文，是由材料、引导语和要求三部分组成。 1.材料：材料是选自朱光潜先生给青年的十二封信中的“谈人生与我”，
4、其核心话题是如何看待“人生的悲剧”。注意：这里的“悲剧”是一个比喻，其本体是人生的一种缺陷，人面临的一种困境，等等。材料可分为两个层次：第一个层次，是朱光潜先生对“人生的悲剧”的看法（态度）“人生有价值正因其有悲剧”；第二层次，是朱光潜先生对其“人生的悲剧”看法（态度）的阐释。其中，第二层次又可以分为两层：省略号前的内容为第一层次。在此，朱光潜先生给出了一个似乎矛盾的观点（“最完美”的原因在于“最不完美”）。省略号后的内容为第二层次。在这一部分，朱光潜先生给出了具体的解释。世界的美满是因为“有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地”。在此，需要说明的是：我们在命题的时候省略了以下内容：这话表面看
5、法，但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活比好一点，是神仙的生活，比坏一点，就是猪的生活便必呆板单调已极，因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。为什么要省略这部分内容？一则出于文字内容有些多，再则也是主要想给考生提供一个比较大的思辨空间：考生需要论述好世界的“完美”与“不完美（缺陷）”之间的关系。总体来看，这两个层次之间呈现的是递进式（渐进式）关系，类似于2021年新高考卷的作文材料采用的是“缘事说理”、步步引申的方式叙述，句间关系有着严密的层次性和逻辑性。2、引导语：引导语由3句话组成。以上论述具
6、有启示意义。在此，注意“启示”这个关键词。“所谓启示意义，就是哲学意义、抽象意义或扩展意义。”（华南师范大学张玉金教授）简单来说，所谓“启示”就是由此及彼，举一反三。不过，需要注意的是：“启示”应该是来源于材料内，不是来源于材料外。当然，“启示”也是有大有小。那么，就本材料而言，朱光潜关于“人生悲剧”的看法带给我们什么启示？这个得需要具体分析一下：悲剧，也就是人生的一种缺陷，人面临的一种困境。面对这人生的悲剧，许多人“悲观厌世”，甚至走上轻生之路，给人留下无尽唏嘘！但在朱光潜先生看来，悲剧并不悲，人生恰恰因为悲剧的存在，才让人有“希望的机会”和“想象的田地”！朱光潜先生为什么要这样说？在此，我
7、们不妨试想一下：如果这个世界是完美的，一切都是我们想要的那个样子，我们无须任何的努力便可轻易得到我们想要的一切，那么其结果会是怎样？世界的单调乏味，人生的了无意义，昨天、今天、明天的毫无区别如此，作为有着独立精神、自由意志的人，其主体性又将如何彰显？反之，如果这个世界是不完美的，处处存在着缺陷，人所想要的一切必须通过自己的努力，甚至通过努力也未必能够得到，那么人生就会充满着“希望的机会”和“想象的田地”，作为主体性的人之价值就会彰显出来。由此可见，悲剧虽然让人生带有缺陷，让世界充满不完美，但同时也给予了人一种“可能性”：充分发挥主体性的“可能性”！所以，朱光潜先生的话带给我们（考生）一个主要的
8、启示就是：不要只看到“人生的悲剧”（当下的困难），更要看到人生的“希望”和世界的“完美”！作为新时代的青年学生，应该发挥我们的主体性（主观能动性），投入到时代洪流中去，在这个伟大的时代建功立业！这也是本次作文命题在价值观引领方面的主要意图所在！请结合材料写一篇文章。这里需要注意“结合材料”。对此，华南师范大学的张玉金教授在2021年广东省高考语文作文分析中指出：结合材料应该有以下两个含义：一是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，以材料作为重要论据；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含义。本次作文的“结合材料”也与此相同
9、。体现你的感悟与思考。所谓“感悟”，侧重于感性方面，考生在写作时可以描写、抒情；所谓“思考”，侧重于理性方面，考生在写作时要议论分析。总体来看，考生要能够综合运用描写、抒情、议论等表达方式。不过，因为材料本身具有思辨性，考生最好选择“论述文”，侧重运用“议论”这种表达方式！3、要求。本次作文要求非常“常规”，从略。【评分标准】1、作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。2、作文具体评分细则一类文：5460（
10、含54）。【1】很好地完成各项任务要求：立足于材料，有对材料的分析论述。分析材料时，需围绕朱光潜关于“人生悲剧”的看法来论述。特别突出“悲剧”“缺陷（不完美）”“完美（美满）”“价值”“希望”“想象”“可能性”等关键词。整体理解材料，不能只是抓住材料中的一个词或一句话来写作。悲剧只是一个比喻，其本体是人生的一种缺陷，人面临的一种困境，等等。有“悲剧（缺陷）”和“完美（美满）”之间辩证关系（内在关联）的论述。比如，用“主体性（主观能动性）”将“悲剧（缺陷）”和“完美（美满）”相关联。有“启示”，“启示”可以大可以小，但“启示”需来源于材料。有自己的感悟和思考，能够综合运用记叙、描写、抒情、议论等
11、表达方式，特别是议论这种表达方式。【2】立意深刻或新颖。补充说明：要有1处以上的亮点（含1处）；字数须到900字处；卷面不能勾划严重，字迹不得潦草；错别字不能多于2个（含2个）。58分以上（含58分）的文章，字数须到950字处。二类文：4853分（含48）。【1】对于一类文中的要求完成得不是很好，基本能够完成，其他任务要求均能较好地完成。【2】立意有个人识见。补充说明：5153分的作文，字数须850字以上；卷面不得勾划严重，字迹不得潦草。三类文：4047分（含40）【1】对于一类文中的要求能够部分地完成，基本没有完成，基本没有完成，其他任务要求均能较好地完成。【2】立意基本有个人识见。四类文：
12、40分以下（不含40）【1】脱离材料，没有启示，各项任务要求没有很好地完成。【2】立意肤浅。其他见下：1、不要套作，不得抄袭。【1】套作的，适当给分；抄袭的，20分以下打分。【2】有确凿证据判定考生的文章是按照某一篇文章仿写的，且构思、内容、文字等与仿写的文章有许多相似之处，该文的实际得分按应得分数的70%执行。照抄试卷中阅读材料的，若照抄部分字数超过全文篇幅80%，总分最多不超过10分；字数占全文篇幅5080%的，总分不超过24分；低于50%的，根据实际情况在2542分的范围内积分，个别文句的引用除外。2、错别字、标点符号：每一个错别字扣1分，重复的不计，上不封顶；标点错3处以内（含3处）扣
13、1分，4处以上（含4处）扣2分，最多扣2分。3、标题：缺标题扣2分。4、字数扣分400800字的文章，如果结构完整，按评分标准评分，扣字数分（每少50字扣1分）。如果结构不完整，40分以下打分；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分，不评0分；只写标题的，给1分，不给0分；完全空卷的，评0分。5、平均分：43.5分。可以上下浮动12分。6、字迹潦草，卷面勾划严重，酌情扣12分。7、文体模糊最高不超过30分；文体不伦不类且语文素养较差者，最高不超过20分。8、其他未尽事宜，参阅最新高考作文评分标准及试题参考
14、答案。范文人生因悲剧而美丽，世界因缺陷而完美李伟朱光潜先生在给青年们的信中曾说，“人生有价值正因其有悲剧”。在无言之美里，朱光潜先生又进一步说：“世界有缺陷，可能性才大。”作为美学大师的朱光潜先生对人生悲剧的看法，可谓新颖深刻，启人深思！悲剧，也就是人生的一种缺陷，人面临的一种困境。面对这人生的悲剧，许多人“悲观厌世”，甚至走上轻生之路，给人留下无尽唏嘘！但在朱光潜先生看来，悲剧并不悲，人生恰恰因为悲剧的存在，才让人有“希望的机会”和“想象的田地”！斯言不谬也！试想一下：如果这个世界是完美的，一切都是我们想要的那个样子，我们无须任何的努力便可轻易得到我们想要的一切，那么其结果会是怎样？世界的单
15、调乏味，人生的了无意义，昨天、今天、明天的毫无区别如此，作为有着独立精神、自由意志的人，其主体性又将如何彰显？反之，如果这个世界是不完美的，处处存在着缺陷，人所想要的一切必须通过自己的努力，甚至通过努力也未必能够得到，那么人生就会充满着“希望的机会”和“想象的田地”，作为主体性的人之价值就会彰显出来。由此可见，悲剧虽然让人生带有缺陷，让世界充满不完美，但同时也给予了人一种“可能性”：充分发挥主体性的“可能性”！有了这“主体性”，人便会“知其不可而为之”，尽力弥补人生的悲剧，绽放生命的光彩。君不见，“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦
16、迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”；君不见，维新志士谭嗣同“愿以颈血刷污政”，慷慨赴死，发出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的生命绝唱；君不见，华坪女子高级中学校长张桂梅“不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强”古往今来，无数古圣先贤、仁人志士在面对人生悲剧之时，充分发挥其主体性，“知其不可而为之”，让生命绽放出了最璀璨的光芒！有了这“主体性”，人便会“知其不可而为之”，尽力完善世界的缺陷，展现世界的美好。当下，世纪疫情与百年变局交织叠加，国际格局发生深刻调整，世界进入动荡变革期，全球治理面临新的课题与挑战。人类又一次站在十字路口面对世界如此之缺陷，却也给爱好和平与发展的人们提供了一个充分发挥主体性的舞台：李兰娟等科学家们攻坚克难，研制出新冠疫苗，让肆虐人类两年多的新冠疫情渐趋稳定；面对阿富汗战争、俄乌冲突，中国等国积极斡旋，让人类看到了和平的曙光面对世界的缺陷，人充分发挥自己的主体性，让这个有着缺陷的世界，慢慢走向美满！站在人生的十字路口，正处青春年华的我们，更应该发挥我们的主体性，投入到时代洪流中去，“就算人生是幕悲剧，我们要有声有色地演这幕悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰。”（周国平）人生虽然有悲剧，世界虽然有缺陷，但因着人的“主体性”人生因悲剧而美丽，世界因缺陷而完美！
