1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同：安同：安徒生徒生体裁相同：体裁相同：童话童话 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种，它通过丰富的一种，它通过丰富的想想象、幻想、夸张、拟人象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，等艺术手法来塑造形象，反映社会生活反映社会生活，对儿童，对儿童进行进行思想教育。思想教育。语言通语言通俗易懂，情节曲折离奇，俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。引人入胜。儿童文学想象、幻想、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以
2、及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 安徒生安徒生（1805187518051875）1919世世纪纪丹麦丹麦文学巨匠文学巨匠，世界著名的，世界著名的童话作家童话作家。他的。他的160160余篇童话余篇童话在近在近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种多种文字，从丹麦传向世界。安徒文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，篇小说等，18351835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭、丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、
3、皇帝的女孩、夜莺、皇帝的新装等新装等。作者简介作者简介 这篇童话写于这篇童话写于18371837年，那时的丹麦还是年，那时的丹麦还是个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国个君主立宪制国家，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事，改编了间故事，改编了皇帝的新装皇帝的新装。 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔钦差钦差 赐赐予予 御聘御聘
4、 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章xuxun chn chn j n j b b xi xin n qnchi cqnchi c Y Yp pn jun ju gng xn gng xn 检查预习检查预习一字多音一字多音更衣（更衣（ ）更多（更多（ ）自称（自称（ ）相称（相称（ ）更衣的更：念更衣的更：念gnggng，当，当“改换改换”讲。辨析与讲。辨析与“更多更多”的的自称的称：念自称的称：念chngchng，当，当“说说”讲。辨析与讲。辨析与“相称相称”的的“更更”，念，念gng，当，当“越发越发”讲，音、义都不相讲，音、义都不相同。同。“称称”，念，念chn，当，当“适合适合”、“配得上配
5、得上”讲，音、讲，音、义都不相同义都不相同。 称 职： 骇人听闻： 随声附和： 不可救药：能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自己也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。比喻人或事物已经坏到无法挽救。解释词语 两个骗子两个骗子小孩子小孩子如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？皇帝皇帝骗子骗子老大臣老大臣诚实的官员诚实的官员骑士们骑士们百姓们百姓们小孩子小孩子语调傲慢、神情自负。语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。故
6、作姿态，语调低沉。随声附和。随声附和。不敢说真话，心里明白。不敢说真话，心里明白。天真单纯，高声叫了出来。天真单纯，高声叫了出来。新装新装引子引子发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝( ) 新装新装骗子骗子( ) 新装新装君臣君臣( ) 新装新装游行游行( )新装新装小孩小孩( )新装新装爱做看展揭引子引子(1)开端开端(2-4)发展发展(5-22)高潮高潮(23-32)结局结局(33-36)皇帝皇帝 新装新装骗子骗子 新装新装君臣君臣 新装新装皇帝皇帝 新装新装小孩小孩 新装新装梳理文章脉络爱爱做做看看穿穿揭揭1 1、按照皇帝、按照皇帝“( )( )新装新装 ( )( )新装新装 ()() 新装
7、新装 ( )( )新装新装 ( )( )新装新装”的顺序，理清结构层次。的顺序，理清结构层次。合作探究一合作探究一细读课文，相信你能行！细读课文，相信你能行！1 1、课文是从哪几个方面描写皇帝爱新、课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装目的是什么？装的？写皇帝爱新装目的是什么？ 2 2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？3 3、为什么那么多大人不敢说出真相而、为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？ 1 1、课文是从哪几个方面描写、课文是从哪几个方面描写 皇帝爱皇帝爱新装的？新装的？写皇帝爱新装目的是什么？写皇帝爱新装目的是什么
8、？ 治装费用、兴趣爱好、换衣次数治装费用、兴趣爱好、换衣次数为下文骗子愚弄皇帝作了有力的为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。伏笔。 夸 张昏庸无能穷奢极欲为下文受骗埋下伏笔。返回皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？2 2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他多疑的个性。所以才能够骗过皇
9、帝。他多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。 衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”返回在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“诚实的官员诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位（乌怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位（乌纱帽）。纱帽）。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。皇位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢3 3、为什么那么多大人不敢说出真相而、为什么那么多大人不
10、敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？ 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。所以敢说真话。 重点问题探讨（合作探究二）重点问题探讨（合作探究二）1、当皇帝听到老百姓的议论之后为什当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发么有点发 抖，可又为什么摆出一副更抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？骄傲的神气？2 2、作者主要用什么方法来刻
11、画人物形、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？象？从中可以看出他们分别是怎样的人？1、当皇帝听到老百姓的议论之后为什、当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。神气把这游行大典举行完毕。 重点问题研讨：重点问题研
12、讨： 3 3、作者主要用什么方法来刻画人物形象？、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？从中可以看出他们分别是怎样的人？重点问题研讨：重点问题研讨：（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确心里的确感到不大自然感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-但仍但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当当 心理心理（21）这是怎么一回事呢）这是怎么一回事呢?.这可是最可怕的事情。这可是最可怕的事情。 心理心理 “哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”“”“我十分满意我十分满意!
13、” 语言语言（36）我必须把这游行大典举行完毕。）我必须把这游行大典举行完毕。 心理心理昏庸无能昏庸无能心虚、害怕，口是心非心虚、害怕，口是心非（27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作动作故作姿态，虚伪故作姿态，虚伪自欺欺人自欺欺人（3）那真是理想的衣服那真是理想的衣服 心理心理皇帝皇帝: 昏庸无能、昏庸无能、 爱慕虚荣、爱慕虚荣、 愚蠢虚伪愚蠢虚伪心理描写心理描写愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧! !我的老天爷我的老天爷-我并不愚我并不愚蠢呀蠢呀!-!-神态描写神态描写把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大动作描写动作描写从他的眼镜里仔细从他的眼镜里仔细
14、地看，注意地听着。地看，注意地听着。虚伪愚昧虚伪愚昧阿谀奉承阿谀奉承嘻嘻！又骗了一个“没有没有新装新装”天真、诚实天真、诚实老百姓老百姓：人云亦云人云亦云1.以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。皇帝皇帝-大臣大臣-骗子骗子-孩子孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿谀奉承。虚伪愚昧、阿谀奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗2、文章内容、文章内容1 1
15、、这篇课文的写了哪些人物？、这篇课文的写了哪些人物？2 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？、课文情节是围绕哪一个字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字字进行活动的？（用一个字加以概括）进行活动的？（用一个字加以概括）昏庸无能、虚伪愚蠢昏庸无能、虚伪愚蠢虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()谀谀(y)奉承奉承狡猾伪善狡猾伪善胆小怯懦、人云亦云胆小怯懦、人云亦云天真单纯、无所顾忌天真单纯、无所顾忌4 4、分析各个人物的性格特点、分析各个人物的性格特点颁奖仪式假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（并说说你的理由）最可笑
16、者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者 骗子：狡猾伪善最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳 本文通过一个昏庸无能而又穷本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽默而辛辣的揭露和讽刺了皇帝和大默而辛辣的揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。行。 现实生活中是否有类似的情现实生活中是否有类似的情况况? ?请你就童话中小孩敢于说真请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。实意义。 (说真话需要勇气，
17、有说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做在场，会怎样做?试结合生活经试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。验，讨论有关说真话的问题。) 作为一个人，要敢于正视现实，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美多一份爱，那么世界会变得更加美好好! ! 希望同学们记住皇帝的教训。放飞想像放飞想像请你以请你以“
18、游行大典结游行大典结束后束后”为题，续写故为题，续写故事。事。要求：想像合理，要求：想像合理，有创新意识。有创新意识。话说皇帝硬着头皮举行完游行大典回宫后，龙颜大怒，连忙叫人将那两个骗子押来严刑拷问：“你们好大的胆子啊，竟然连朕都敢骗，来人啊，拖下去大刑伺候”没想到骗子却装模作样，迷惑不解地问：“不知草民们所犯何罪，令陛下如此大动肝火？” 于是皇帝把事情的来龙去脉都对骗子说了，一拍龙椅，斥呵道：“知罪吗？” 骗子甲不紧不慢地说：“陛下，这不正是神衣发挥的作用吗？你看，大臣们明明没看到衣服，还说自己看到并绘声绘色地描述给您听，则是不称职；又太相信这个特性，则是愚蠢，这不都是神衣的功劳吗？”骗子反问道。“对，对，正是如此啊！陛下，我们何罪之有？”骗子乙随声附和道。“这，这”皇帝被问得哑口无言，埋头渡步思索着，最后只得下旨将骗子们无罪释放。 “陛下，那您是否想要件可以看出谁有野心的衣服呢？” “不用了，朕的衣服还很多呢，够了。你们下去吧！”真是一朝被蛇咬，十年怕井绳啊！ “遵旨。”随后，那2个骗子就带着用计谋得来的金银财宝连夜离开了京城。范文引领范文引领1 1
