1、 1 统计统计 一、选择题一、选择题 1(2014 年天津市，第 11 题 3 分)某公司欲招聘一名公关人员，对甲、乙、丙、丁四位候选 人进行了面试和笔试，他们的成绩如表： 候选人 甲 乙 丙 丁 测试成绩（百分制） 面试 86 92 90 83 笔试 90 83 83 92 如果公司认为，作为公关人员面试的成绩应该比笔试的成绩更重要，并分别赋予它们 6 和 4 的权根据四人各自的平均成绩，公司将录取（ ） A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 考点： 加权平均数 分析： 根据题意先算出甲、乙、丙、丁四位候选人的加权平均数，再进行比较，即可得出 答案 解答： 解：甲的平均成绩为： （86 6+90
2、4） 10=87.6（分） ， 乙的平均成绩为： （92 6+83 4） 10=88.4（分） ， 丙的平均成绩为： （90 6+83 4） 10=87.2（分） ， 丁的平均成绩为： （83 6+92 4） 10=86.6（分） ， 因为乙的平均分数最高， 所以乙将被录取 故选 B 点评： 此题考查了加权平均数的计算公式，注意，计算平均数时按 6 和 4 的权进行计算 2 （2014新疆，第 7 题 5 分）某学校教研组对八年级 360 名学生就“分组合作学习”方式的 支持程度进行了调查，随机抽取了若干名学生进行调查，并制作统计图，据此统计图估计该 校八年级支持“分组合作学习”方式的学生约为
3、（含非常喜欢和喜欢两种情况） （ ）来 源:163文库 2 A 216 B 252 C 288 D 324 考点： 条形统计图；用样本估计总体 分析： 用分组合作学习所占的百分比乘以该校八年级的总人数，即可得出答案 解答： 解：根据题意得：360 =252（人） ， 答：该校八年级支持“分组合作学习”方式的学生约为 252 人； 故选 B 点评： 此题考查了条形统计图和用样本估计总体， 关键是根据题意求出抽查人数中分组合作 学习所占的百分比 3 （2014 年云南省，第 8 题 3 分）学校为了丰富学生课余活动开展了一次“爱我云南，唱我 云南”的歌咏比赛，共有 18 名同学入围，他们的决赛成绩
4、如下表： 成绩（分） 9.40 9.50 9.60 9.70 9.80 9.90 人数 2 3 5 4 3 1 则入围同学决赛成绩的中位数和众数分别是（ ） A 9.70，9.60 B 9.60，9.60 C 9.60，9.70 D 9.65，9.60 考点： 众数；中位数 分析： 根据中位数和众数的概念求解 解答： 解：共有 18 名同学， 则中位数为第 9 名和第 10 名同学成绩的平均分，即中位数为：=9.60， 众数为：9.60 故选 B 点评： 本题考查了中位数和众数的概念， 一组数据中出现次数最多的数据叫做众数； 将一 组数据按照从小到大（或从大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇
5、数，则处于中间位置 3 的数就是这组数据的中位数； 如果这组数据的个数是偶数， 则中间两个数据的平均数就是这 组数据的中位数 4 （2014温州，第 2 题 4 分）如图是某班 45 名同学爱心捐款额的频数分布直方图（每组含 前一个边界值，不含后一个边界值） ，则捐款人数最多的一组是（ ） A 510 元 B 1015 元 C 1520 元 D 2025 元 考点： 频数（率）分布直方图 分析： 根据图形所给出的数据直接找出捐款人数最多的一组即可 解答： 解：根据图形所给出的数据可得： 1520 元的有 20 人，人数最多， 则捐款人数最多的一组是 1520 元； 故选 C 点评： 本题考查读
6、频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力； 利用统计图获取信 息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题 5 （2014温州，第 6 题 4 分）小明记录了一星期天的最高气温如下表，则这个星期每天的 最高气温的中位数是（ ） 星期 一 二 三 四 五 六 日 最高气温（） 22 24 23 25 24 22 21 A 22 B 23 C 24 D 25 考点： 中位数 4 分析： 将数据从小到大排列，根据中位数的定义求解即可 解答： 解：将数据从小到大排列为：21，22，22，23，24，24，25， 中位数是 23 故选 B 点评： 本题考查了中位数的知识， 中
7、位数是将一组数据从小到大 （或从大到小） 重新排列后， 最中间的那个数（最中间两个数的平均数） ，叫做这组数据的中位数 6 （2014舟山，第 2 题 3 分）一名射击爱好者 5 次射击的中靶环数如下：6，7，9，8，9， 这 5 个数据的中位数是（ ） A 6 B 7 C 8 D 9 考点： 中位数 分析： 根据中位数的概念求解 解答： 解：这组数据按照从小到大的顺序排列为：6，7，8，9，9， 则中位数为：8 故选 C 点评： 本题考查了中位数的知识：将一组数据按照从小到大（或从大到小）的顺序排列，如 果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果这组数据的 个数是偶数，
8、则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数 7 （2014舟山，第 4 题 3 分） 小红同学将自己 5 月份的各项消费情况制作成扇形统计图 （如 图） ，从图中可看出（ ） A 各项消费金额占消费总金额的百分比 5 B 各项消费的金额 C 消费的总金额 D 各项消费金额的增减变化情况 考点： 扇形统计图 分析： 利用扇形统计图的特点结合各选项利用排除法确定答案即可 解答： 解：A、能够看出各项消费占总消费额的百分比，故选项正确； B、不能确定各项的消费金额，故选项错误； C、不能看出消费的总金额，故选项错误； D、不能看出增减情况，故选项错误 故选 A 点评： 本题考查了扇形统计图的知识，扇
9、形统计图能清楚的反应各部分所占的百分比，难度 较小 8.（2014毕节地区，第 5 题 3 分）下列叙述正确的是（ ） A 方差越大，说明数据就越稳定 B 来 源: 学 & 科 & 网 在不等式两边同乘或同除以一个不为 0 的数时，不等号的方向不变 C 不在同一直线上的三点确定一个圆 D 两边及其一边的对角对应相等的两个三角形全等 考点： 方差；不等式的性质；全等三角形的判定；确定圆的条件 6 分析： 利用方差的意义、不等号的性质、全等三角形的判定及确定圆的 条件对每个选项逐一判断后即可确定正确的选项 解答： 解：A、方差越大，越不稳定，故选项错误； B、在不等式的两边同时乘以或除以一个负数，
10、不等号方向改变， 故选项错误； C、正确； D、两边及其夹角对应相等的两个三角形全等，故选项错误 故选 C 点评： 本题考查了方差的意义、不等号的性质、全等三角形的判定及确 定圆的条件，属于基本定理的应用，较为简单 9.（2014毕节地区，第 7 题 3 分）我市 5 月的某一周每天的最高气温（单位：）统计如 下：19，20，24，22，24，26，27，则这组数据的中位数与众数分别是（ ） A 23，24 B 24，22 C 24，24 D 22，24 考点： 众数；中位数 分析： 根据众数的定义即众数是一组数据中出现次数最多的数和中位 数的定义即中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新
11、排 列后，最中间的那个数，即可得出答案 解答： 解：24 出现了 2 次，出现的次数最多， 则众数是 24； 把这组数据从小到大排列 19，20，22，24，24，26，27，最中间 的数是 24， 则中位数是 24； 故选 C 点评： 此题考查了众数和中位数，众数是一组数据中出现次数最多的 数，中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后， 最中间的那个数（最中间两个数的平均数），叫做这组数据的中 位数 7 10.（2014武汉，第 4 题 3 分）在一次中学生田径运动会上，参加跳高的 15 名运动员的成 绩如表： 成绩（m） 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80
12、 人数 1 2 4 3 3 2 那么这些运动员跳高成绩的众数是（ ） A 4 B 1.75 C 1.70 D 1.65 考点： 众数 分析： 根据众数的定义找出出现次数最多的数即可 解答： 解：1.65 出现了 4 次，出现的次数最多， 这些运动员跳高成绩的众数是 1.65； 故选 D 点评： 此题考查了众数，用到的知识点是众数的定义，众数是一组数据 中出现次数最多的数 11.（2014襄阳，第 6 题 3 分）五箱梨的质量（单位：kg）分别为：18，20，21，18，19， 则这五箱梨质量的中位数和众数分别为（ ） A 20 和 18 B 20 和 19 C 18 和 18 D 19 和 1
13、8 考点： 众数；中位数 分析： 找中位数要把数据按从小到大的顺序排列， 位于最中间的一个数或两个数的平均数为 中位数；众数是一组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不止一个 解答： 解：从小到大排列此数据为：18、18、19、20、21，数据 18 出现了三次最多，所以 18 为众数； 19 处在第 5 位是中位数所以本题这组数据的中位数是 19，众数是 18 故选 D 点评： 本题属于基础题，考查了确定一组数据的中位数和众数的能力要明确定义，一些学 生往往对这个概念掌握不清楚，计算方法不明确而误选其它选项，注意找中位数的时 8 候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果
14、数据有奇数个， 则正中间的数字即为所求，如果是偶数个则找中间两位数的平均数 12.（2014邵阳，第 4 题 3 分）如图是小芹 6 月 1 日7 日每天的自主学习时间统计图，则 小芹这七天平均每天的自主学习时间是（ ） A 1 小时 B 1.5 小时 C 2 小时 D 3 小时 考点： 算术平均数；折线统计图 分析： 根据算术平均数的概念求解即可 解答： 解：由图可得，这 7 天每天的学习时间为：2，1，1，1，1，1.5， 3， 则平均数为：=1.5 故选 B 点评：来源:学 科网 本题考查了算术平均数， 平均数是指在一组数据中所有数据之和 再除以数据的个数它是反映数据集中趋势的一项指标
15、13.（2014孝感，第 7 题 3 分）为了解某社区居民的用电情况，随机对该社区 10 户居民进 行了调查，下表是这 10 户居民 2014 年 4 月份用电量的调查结果： 居民（户） 1 3 2 4 月用电量（度/户） 40 50 55 60 那么关于这 10 户居民月用电量（单位：度） ，下列说法错误的是（ ） A 中位数是 55 B 众数是 60 C 方差是 29 D 平均数是 54 9 考点： 方差；加权平均数；中位数；众数 分析： 根据中位数、众数、平均数和方差的概念分别求得这组数据的中位数、众数、平均数 和方差，即可判断四个选项的正确与否 解答： 解：A、月用电量的中位数是 55
16、 度，正确； B、用电量的众数是 60 度，正确； C、用电量的方差是 24.9 度，错误； D、用电量的平均数是 54 度，正确 故选 C 点评： 考查了中位数、众数、平均数和方差的概念中位数是将一组数据从小到大（或从大 到小）重新排列后，最中间的那个数（最中间两个数的平均数） ，叫做这组数据的中 位数如果中位数的概念掌握得不好，不把数据按要求重新排列，就会错误地将这组 数据最中间的那个数当作中位数 14 （2014四川自贡，第 7 题 4 分）一组数据，6、4、a、3、2 的平均数是 5，这组数据的 方差为（ ） A 8 B 5 C D 3 考点： 方差；算术平均数 分析： 根据平均数的计
17、算公式先求出 a 的值，再根据方差公式 S2= （x1）2+（x2）2+ （xn）2，代数计算即可 解答： 解：6、4、a、3、2 的平均数是 5， （6+4+a+3+2） 5=5， 解得：a=10，来源:学|科|网 则这组数据的方差 S2= （65）2+（45）2+（105）2+（35）2+（25）2=8； 故选 A 点评： 本题考查了方差，一般地设 n 个数据，x1，x2，xn的平均数为，则方差 S2= （x1） 2+（x 2） 2+（x n） 2 10 15 （2014 台湾，第 25 题 3 分）有甲、乙两个箱子，其中甲箱内有 98 颗球，分别标记号码 198， 且号码为不重复的整数，
18、 乙箱内没有球 已知小育从甲箱内拿出 49 颗球放入乙箱后， 乙箱内球的号码的中位数为 40若此时甲箱内有 a 颗球的号码小于 40，有 b 颗球的号码大 于 40，则关于 a、b 之值，下列何者正确？( ) Aa16 Ba24 Cb24 Db34 分析：先求出甲箱的球数，再根据乙箱中位数 40，得出乙箱中小于、大于 40 的球数，从而 得出甲箱中小于 40 的球数和大于 40 的球数，即可求出答案 解：甲箱 984949(颗)， 乙箱中位数 40， 小于、大于 40 各有(491) 224(颗)， 甲箱中小于 40 的球有 392415(颗)，大于 40 的有 491534(颗)，即 a15
19、，b34 故选 D 点评：此题考查了中位数，掌握中位数的定义是本题的关键，中位数是将一组数据从小到大 (或从大到小)重新排列后，最中间的那个数(最中间两个数的平均数)，叫做这组数据的中位 数 16 （2014浙江湖州，第 5 题 3 分）数据2，1，0，1，2 的方差是（ ） A0 B C 2 D 4 分析： 先求出这组数据的平均数，再根据方差的公式进行计算即可 解：数据2，1，0，1，2 的平均数是： （21+0+1+2） 5=0， 数据2，1，0，1，2 的方差是： （2）2+（1）2+02+12+22=2故选 C 点评：本题考查了方差：一般地设 n 个数据，x1，x2，xn 的平均数为
20、，则方差 S2= （x1 ）2+（x2 ）2+（xn ）2，它反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性 越大，反之也成立 来源:Z|xx|k.Com 17. （2014株洲，第 3 题，3 分）下列说法错误的是（ ） A 必然事件的概率为 1 B 数据 1、2、2、3 的平均数是 2 11 C 数据 5、2、3、0 的极差是 8 D 如果某种游戏活动的中奖率为 40%，那么参加这种活动 10 次必有 4 次中奖 考点： 概率的意义；算术平均数；极差；随机事件 分析： A根据必然事件和概率的意义判断即可； B根据平均数的秋乏判断即可； C求出极差判断即可； D根据概率的意义判断即可 解答： 解
21、：A概率值反映了事件发生的机会的大小，必然事件是一定发生的事件，所以概 率为 1，本项正确； B数据 1、2、2、3 的平均数是=2，本项正确； C这些数据的极差为 5（3）=8，故本项正确； D某种游戏活动的中奖率为 40%，属于不确定事件，可能中奖，也可能不中奖，故 本说法错误， 故选：D 点评： 本题主要考查了概率的意义、求算术平均数以及极差的方法，比较简单 18. （2014泰州，第 3 题，3 分）一组数据1、2、3、4 的极差是（ ） A 5 B 4 C 3 D 2 考点： 极差 分析： 极差是最大值减去最小值，即 4（1）即可 解答： 解：4（1）=5 故选 A 点评： 此题考查
22、了极差，极差反映了一组数据变化范围的大小，求极差的方法是用一组数据 中的最大值减去最小值注意：极差的单位与原数据单位一致如果数据的平均 数、中位数、极差都完全相同，此时用极差来反映数据的离散程度就显得不准确 19. （2014扬州， 第 4 题， 3 分） 若一组数据1， 0， 2， 4， x 的极差为 7， 则 x 的值是 （ ） 12 A 3 B 6 C 7 D 6 或3 考点： 极差 分析： 根据极差的定义分两种情况进行讨论，当 x 是最大值时，x（1）=7，当 x 是最小 值时，4x=7，再进行计算即可 解答： 解：数据1，0，2，4，x 的极差为 7， 当 x 是最大值时，x（1）=
23、7， 解得 x=6， 当 x 是最小值时，4x=7， 解得 x=3， 故选 D 点评： 此题考查了极差，求极差的方法是用最大值减去最小值，本题注意分两种情况讨论 20.（2014呼和浩特，第 2 题 3 分）以下问题，不适合用全面调查的是（ ） A 旅客上飞机前的安检 B 学校招聘教师，对应聘人员的面试 C 了解全校学生的课外读书时间 D 了解一批灯泡的使用寿命 考点： 全面调查与抽样调查 分析： 由普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的 调查结果比较近似 解答： 解：A、旅客上飞机前的安检，意义重大，宜用全面调查，故此选项错误； B、学校招聘教师，对应聘人员
24、面试必须全面调查，故此选项错误； C、了解全校同学课外读书时间，数量不大，宜用全面调查，故此选项错误； D、了解一批灯泡的使用寿，具有破坏性，工作量大，不适合全面调查，故 D 选项正 确 故选：D 点评： 本题考查了抽样调查和全面调查的区别， 选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对 象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义 或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选 用普查 13 21.（2014滨州，第 8 题 3 分）有 19 位同学参加歌咏比赛，所得的分数互不相同，取得前 10 位同学进入决赛某同学知道自己的分数后，要判断
25、自己能否进入决赛，他只需知道这 19 位同学的（ ） A 平均数 B 中位数 C 众数 D 方差 考点： 统计量的选择 专题： 应用题；压轴题 分析： 因为第 10 名同学的成绩排在中间位置，即是中位数所以需知道 这 19 位同学成绩的中位数 解答： 解：19 位同学参加歌咏比赛，所得的分数互不相同，取得前 10 位 同学进入决赛，中位数就是第 10 位，因而要判断自己能否进入决 赛，他只需知道这 19 位同学的中位数就可以 故选 B 点评： 中位数是将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如 果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位 数学会运用中位数解决问题 22.（
26、2014德州，第 9 题 3 分）雷霆队的杜兰特当选为 20132014 赛季 NBA 常规赛 MVP， 下表是他 8 场比赛的得分，则这 8 场比赛得分的众数与中位数分别为（ ） 场次 1 2 3 4 5 6 7 8 得分 30 28 28 38 23 26 39 42 A 29 28 B 28 29 C 28 28 D 28 27 考点： 众数；中位数 分析： 根据众数和中位数的概念求解 解答： 解：这组数据按照从小到大的顺序排列为：23，26，28，28，30，38，39，42， 则众数为：28， 中位数为：=29 故选 B 14 点评： 本题考查了众数和中位数，一组数据中出现次数最多的
27、数据叫做众数；将一组数据按 照从小到大（或从大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的 数就是这组数据的中位数；如果这组数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就 是这组数据的中位数 23 （2014菏泽，第 4 题 3 分）2014 年 4 月 8 日我市区县的可吸入颗粒物数值统计如下表： 区县 曹县 单县 成武 定陶 巨野 东明 郓城 鄄城 牡丹区 开发区 可吸入颗粒物 （mg/m3） 0.15 0.15 0.15 0.15 0.18 0.18 0.13 0.13 0.14 0.14 该日这一时刻的可吸入颗粒物数值的众数和中位数分别是（ ） A 0.15 和 0.14 B
28、0.18 和 0.15 C 0.18 和 0.14 D 0.15 和 0.15 考点： 众数；中位数 分析： 众数是一组数据中出现次数最多的数； 中位数是将 n 个数据从小到 大（或从大到小）重新排列后，n 是奇数，最中间的那个数是中 位数；n 是偶数，最中间两个数的平均数是中位数据定义，此 题可求 解答： 解：将题干中十个数据按从小到大排列为：0.13，0.13，0.14，0.14， 0.15，0.15，0.15，0.15，0.18，0.18 众数为 0.15，中位数为（0.15+0.15） 2=0.15 故选 D 点评： 此题考查对众数和中位数的定义的掌握情况 记住定义是解决此类 题目的关
29、键 24. （2014济宁， 第 6 题 3 分） 从总体中抽取一部分数据作为样本去估计总体的某种属性 下 面叙述正确的是（ ） A 样本容量越大，样本平均数就越大 B 样本容量越大，样本的方差就越大 C 样本容量越大，样本的极差就越大 D 样本容量越大，对总体的估计就越准确 考点： 用样本估计总体 15 分析： 用样本频率估计总体分布的过程中，估计的是否准确与总体的数量无关，只与样本容 量在总体中所占的比例有关，对于同一个总体，样本容量越大，估计的越准确 解答： 解：用样本频率估计总体分布的过程中， 估计的是否准确与总体的数量无关， 只与样本容量在总体中所占的比例有关， 样本容量越大，估计的
30、越准确 故选：D 点评： 此题考查了抽样和样本估计总体的实际应用， 注意在一个总体中抽取一定的样本估计 总体，估计的是否准确，只与样本在总体中所占的比例有关 25 （2014 年山东泰安，第 9 题 3 分）以下是某校九年级 10 名同学参加学校演讲比赛的统 计表： 成绩/分 80 85 90 95 人数/人 1 2 5 2 则这组数据的中位数和平均数分别为（ ） A90，90 B 90，89 C 85，89 D 85，90 分析：根据中位数的定义先把这些数从小到大排列，求出最中间的两个数的平均数，再 根据平均数的计算公式进行计算即可 解：共有 10 名同学，中位数是第 5 和 6 的平均数，
31、这组数据的中位数是（90+90） 2=90；这组数据的平均数是： （80+85 2+90 5+95 2） 10=89；故选 B 点评：此题考查了中位数和平均数，掌握中位数和平均数的计算公式和定义是本题的关 键，中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（最中 间两个数的平均数） ，叫做这组数据的中位数 二二.填空题填空题 1. （ 2014福建泉州，第 12 题 4 分）在综合实践课上，六名同学的作品数量（单位：件） 分别为：3、5、2、5、5、7，则这组数据的众数为 5 件 考点： 众数 分析： 根据众数的定义即一组数据中出现次数最多的数，即可得出答案 解答： 解：5
32、 出现了 3 次，出现的次数最多， 16 这组数据的众数为 5； 故答案为：5 点评： 此题考查了众数，众数是一组数据中出现次数最多的数，注意众数不止一个 2. （ 2014广西玉林市、防城港市，第 15 题 3 分）下表是我市某一天在不同时段测得的气 温情况 0：00 4：00 8：00 12：00 16：00 20：00 25 27 29 32 34 30 则这一天气温的极差是 9 考点： 极差 分析： 根据极差的定义即极差就是这组数中最大值与最小值的差，即可得出答案 解答： 解：这组数据的最大值是 34，最小值是 25， 则极差是 3425=9（） 故答案为：9 点评： 此题考查了极差，
33、极差反映了一组数据变化范围的大小，求极差的方法是用一组数据 中的最大值减去最小值注意：极差的单位与原数据单位一致 3. （ 2014广西贺州， 第 15 题 3 分） 近年来， A 市民用汽车拥有量持续增长， 2009 年至 2013 年该市民用汽车拥有量（单位：万辆）依次为 11，13，15，19，x若这五个数的平均数为 16，则 x= 22 考点： 算术平均数 分析： 根据算术平均数：对于 n 个数 x1，x2，xn，则=（x1+x2+xn）就叫做这 n 个数的 算术平均数进行计算即可 解答： 解： （11+13+15+19+x） 5=16， 解得：x=22， 故答案为：22 点评： 此题
34、主要考查了算术平均数，关键是掌握算术平均数的计算公式 17 4.（2014 年广东汕尾，第 14 题 5 分）小明在射击训练中，五次命中的环数分别为 5、7、6、 6、6，则小明命中环数的众数为 ，平均数为 分析：根据众数和平均数的概念求解 解：6 出现的次数最多，故众数为 6，平均数为：=6故答案为：6，6 点评：本题考查了众数和平均数的概念：一组数据中出现次数最多的数据叫做众数；平均数 是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数 5.（2014孝感，第 14 题 3 分）下列事件： 随意翻到一本书的某页，这页的页码是奇数； 测得某天的最高气温是 100； 掷一次骰子，向上一面的数字是 2
35、； 度量四边形的内角和，结果是 360 其中是随机事件的是 （填序号） 考点： 随机事件 分析： 随机事件就是可能发生也可能不发生的事件，依据定义即可判断 解答： 解：是随机事件； 是不可能事件； 是随机事件； 是必然事件 故答案是： 点评： 本题考查了必然事件的定义，解决本题需要正确理解必然事件、不可能事件、随机事 件的概念 必然事件指在一定条件下一定发生的事件 不可能事件是指在一定条件下， 一定不发生的事件不确定事件即随机事件是指在一定条件下，可能发生也可能不发 生的事件 6.（2014 云南昆明，第 11 题 3 分）甲、乙两人进行射击测试，每人 10 次射击成绩的平均数 都是 8.5
36、环，方差分别是：2 2 甲 S，5 . 1 2 乙 S，则射击成绩较稳定的是 （填“甲” O 18 或“乙”）. 考点： 样本方差. 分析： 样本中各数据与样本平均数的差的平方和的平均数叫做样本方差， 样本方差是衡量一 个样本波动大小的量，样本方差越大，样本数据的波动就越大 解答： 解：对甲、乙射击测试来说，射击成绩的方差越小，射击成绩越稳定 故填乙 点评： 本题考查了样本方差的意义，比较简单 7 （2014浙江湖州， 第 14 题 4 分） 下面的频数分布折线图分别表示我国 A 市与 B 市在 2014 年 4 月份的日平均气温的情况，记该月 A 市和 B 市日平均气温是 8的天数分别为 a
37、 天和 b 天，则 a+b= 分析：根据折线图即可求得 a、b 的值，从而求得代数式的值 解：根据图表可得：a=10，b=2，则 a+b=10+2=12故答案是：12 点评：本题考查读频数分布折线图的能力和利用统计图获取信息的能力 利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问 题 8 （2014 浙江金华，第 14 题 4 分）小亮对 60 名同学进行节水方法的问卷调查（每人选择 一项） ，人数统计如图，如果绘制成扇形统计图，那么表示“一水多用”的扇形圆心角的度数 y x 第12题图 1 1 1 1 A 19 是 【答案】240 . 【解析】 试题分析：根据
38、扇形圆心角的计算方法，表示“一水多用”的扇形圆心角的度数是 40 360240 40578 . 考点：扇形圆心角的计算. 9 （2014浙江宁波， 第 15 题 4 分） 某冷饮店一天售出各种口味雪糕数量的扇形统计图如图， 其中售出红豆口味的雪糕 200 支，那么售出水果口味雪糕的数量是 150 支 考点： 扇形统计图 分析： 首先根据红豆口味的雪糕的数量和其所占的百分比确定售出雪糕 的总量，然后乘以水果口味的所占的百分比即可求得其数量 解答： 解：观察扇形统计图知：售出红豆口味的雪糕 200 支，占 40%， 售出雪糕总量为 200 40%=500 支， 水果口味的占 30%， 水果口味的有
39、 500 30%=150 支， 故答案为 150 20 点评： 本题考查了扇形统计图的知识， 解题的关键是正确的从扇形统计图 中整理出进一步解题的有关信息 10. （2014湘潭，第 11 题，3 分）未测试两种电子表的走时误差，做了如下统计 平均数 方差 甲 0.4 0.026 乙 0.4 0.137 则这两种电子表走时稳定的是 甲 考点： 方差；算术平均数 分析： 根据方差的意义判断，方差反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反 之也成立，找出方差较小的即可 解答： 解：甲的方差是 0.026，乙的方差是 0.137， 0.0260.137， 这两种电子表走时稳定的是甲； 故答案
40、为：甲 点评： 本题考查方差的意义它反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之 也成立 11. （2014益阳，第 11 题，4 分）小斌所在的课外活动小组在大课间活动中练习立定跳远， 成绩如下（单位：米） ：1.96，2.16，2.04，2.20，1.98，2.22，2.32，则这组数据的中位数是 2.16 米 考点： 中位数 分析： 根据中位数的概念求解 解答： 解：这组数据按照从小到大的顺序排列为：1.96，1.98，2.04，2.16，2.20，2.22，2.32， 则中位数为：2.16 故答案为：2.16 点评： 本题考查了中位数的知识：将一组数据按照从小到大（或从大到小）
41、的顺序排列，如 果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果这组数据的 21 个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数 12. （2014株洲，第 12 题，3 分）某校根据去年初三学生参加中考的数学成绩的等级，绘 制成如图的扇形统计图，则图中表示 A 等级的扇形的圆心角的大小为 108 考点： 扇形统计图 分析： 根据 C 等级的人数与所占的百分比计算出参加中考的人数， 再求出 A 等级所占的百分 比，然后乘以 360 计算即可得解 解答： 解：参加中考的人数为：60 20%=300 人， A 等级所占的百分比为： 100%=30%， 所以，表示 A 等级的
42、扇形的圆心角的大小为 360 30%=108 故答案为：108 点评： 本题考查扇形统计图及相关计算在扇形统计图中，每部分占总部分的百分比等于该 部分所对应的扇形圆心角的度数与 360 的比 13. （2014 年江苏南京，第 10 题，2 分）2014 年南京青奥会某项目 6 名礼仪小姐的身高如 下（单位：cm） ：168，166，168，167，169，168，则她们身高的众数是 cm，极差 是 cm 考点：众数、极差 分析：根据众数的定义找出这组数据中出现次数最多的数，再根据求极差的方法用最大 值减去最小值即可得出答案 解答：168 出现了 3 次，出现的次数最多，则她们身高的众数是 1
43、68cm； 极差是：169166=3cm；故答案为：168；3 点评：此题考查了众数和极差，众数是一组数据中出现次数最多的数；求极差的方法是 最大值减去最小值 22 14. （2014扬州，第 12 题，3 分）如图，某校根据学生上学方式的一次抽样调查结果，绘 制出一个未完成的扇形统计图，若该校共有学生 700 人，则据此估计步行的有 280 人 考点： 用样本估计总体；扇形统计图 分析： 先求出步行的学生所占的百分比， 再用学生总数乘以步行学生所占的百分比即可估计 全校步行上学的学生人数 解答： 解：骑车的学生所占的百分比是 100%=35%， 步行的学生所占的百分比是 110%15%35%
44、=40%， 若该校共有学生 700 人，则据此估计步行的有 700 40%=280（人） 故答案为：280 点评： 本题考查了扇形统计图及用样本估计总数的知识， 解题的关键是从统计图中得出步行 上学学生所占的百分比 15.（2014呼和浩特，第 12 题 3 分）某校五个绿化小组一天的植树的棵数如下：10，10， 12，x，8 已知这组数据的平均数是 10，那么这组数据的方差是 1.6 考点： 方差 分析： 根据平均数的计算公式先求出 x 的值，再根据方差公式 S2= （x1 ）2+（x2 ） 2+（x n ） 2，代入计算即可 解答： 解：这组数据的平均数是 10， （10+10+12+x+
45、8） 5=10， 解得：x=10， 这组数据的方差是 3 （1010）2+（1210）2+（810）2=1.6； 故答案为：1.6 点评： 此题考查了方差，一般地设 n 个数据，x1，x2，xn的平均数为 ，则方差 S2= （x1 ）2+（x2 ）2+（xn ）2 23 三三.解答题解答题 1. （ 2014福建泉州，第 23 题 9 分）课外阅读是提高学生素养的重要途径某校为了了解 学生课外阅读情况，随机抽查了 50 名学生，统计他们平均每天课外阅读时间（t 小时） 根 据 t 的长短分为 A， B， C， D 四类， 下面是根据所抽查的人数绘制的两幅不完整的统计图表 请 根据图中提供的信息
46、，解答下面的问题： 50 名学生平均每天课外阅读时间统计表 类别 时间 t（小时） 人数 A t0.5 10 B 0.5t1 20 C 1t1.5 15 D t1.5 a （1）求表格中的 a 的值，并在图中补全条形统计图； （2）该校现有 1300 名学生，请你估计该校共有多少名学生课外阅读时间不少于 1 小时？ 考点： 条形统计图；用样本估计总体；统计表 分析： （1） 用抽查的学生的总人数减去 A， B， C 三类的人数即为 D 类的人数也就是 a 的值， 并补全统计图； （2）先求出课外阅读时间不少于 1 小时的学生占的比例，再乘以 1300 即可 解答： 解： （1）50102015
47、=5（名） ， 故 a 的值为 5，条形统计图如下： 24 （2）1300=520（名） ， 答：估计该校共有 520 名学生课外阅读时间不少于 1 小时 点评： 本题主要考查样本的条形图的知识和分析问题以及解决问题的能力，属于基础题 2. （ 2014广东，第 22 题 7 分）某高校学生会发现同学们就餐时剩余饭菜较多，浪费严重， 于是准备在校内倡导“光盘行动”， 让同学们珍惜粮食， 为了让同学们理解这次活动的重要性， 校学生会在某天午餐后， 随机调查了部分同学这餐饭菜的剩余情况， 并将结果统计后绘制成 了如图所示的不完整的统计图 （1）这次被调查的同学共有 1000 名； （2）把条形统计图补充完整； （3）校学生会通过数据分析，估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供 200 人用 一餐据此估算，该校 18 000 名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐？ 考点： 条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图 分析： （1）用没有剩的人数除以其所占的百分比即可； 25 （2）用抽查的总人数减去其他三类的人数，再画出图形即可； （3）根据这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供 200 人用一餐，再根据全校 的总人数是 18000 人，列式计
