1、第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文忆秦娥忆秦娥箫声咽箫声咽唐唐李白李白箫声咽，秦娥箫声咽，秦娥梦断梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵陵伤别。伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。照，汉家陵阙。【简介简介】忆秦娥忆秦娥，词牌名。世传李白首制此词，词牌名。世传李白首制此词，中有中有“秦娥梦断秦楼月秦娥梦断秦楼月”句，故名。又名句，故名。又名秦楼月秦楼月、碧云深碧云深等。双调，四十六字，分平韵、仄韵两体，仄等。双调，四十六字，分平韵、仄韵两体，仄韵词
2、多用声韵，上下片各一叠韵。韵词多用声韵，上下片各一叠韵。第四单元第四单元 人教版语文李白李白(701762)，唐代大诗人。字太白，号青莲居士。，唐代大诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，隋末其先人流离碎叶，他即生于此地。幼祖籍陇西成纪，隋末其先人流离碎叶，他即生于此地。幼随父迁居四川江油青莲乡。二十五岁离蜀，长期各地漫游。随父迁居四川江油青莲乡。二十五岁离蜀，长期各地漫游。天宝初供奉翰林。受权贵谗毁，仅一年余即离长安。安史天宝初供奉翰林。受权贵谗毁，仅一年余即离长安。安史乱中，曾为永王幕僚。永王事败，受牵连流放夜郎，中途乱中，曾为永王幕僚。永王事败，受牵连流放夜郎，中途赦还。晚年漂泊困苦，
3、卒于当涂。李白是盛唐大诗人，在赦还。晚年漂泊困苦，卒于当涂。李白是盛唐大诗人，在中国文学史上有崇高、独特的地位，是千古卓越的诗人之中国文学史上有崇高、独特的地位，是千古卓越的诗人之一。传说李白也写过词，这首便是代表作。但文人真正认一。传说李白也写过词，这首便是代表作。但文人真正认真地倚声填词，是在中唐才开始的。真地倚声填词，是在中唐才开始的。第四单元第四单元 人教版语文【注解注解】秦娥：秦地之女。秦娥：秦地之女。梦断：犹言梦醒。梦断：犹言梦醒。灞陵：古地名。在今陕西西安市东。灞陵：古地名。在今陕西西安市东。陵阙：陵，皇帝的坟墓。阙，城楼。陵阙：陵，皇帝的坟墓。阙，城楼。第四单元第四单元 人教版
4、语文【故事故事】这首词写的是秦娥思良人。良人觅封侯，这首词写的是秦娥思良人。良人觅封侯，音尘已断绝，秦娥苦苦思，只见秦楼月。李白极写思念之音尘已断绝，秦娥苦苦思，只见秦楼月。李白极写思念之苦，写得极阔大，极悲壮！苦，写得极阔大，极悲壮！一缕箫声，幽幽咽咽，若断若续，如泣如诉。秦地女一缕箫声，幽幽咽咽，若断若续，如泣如诉。秦地女子，突然从梦中惊醒。睁目追寻，只见满楼月色，箫声好子，突然从梦中惊醒。睁目追寻，只见满楼月色，箫声好像在悠悠哭泣。秦楼月光啊，秦楼月光，你怎么这样清冷，像在悠悠哭泣。秦楼月光啊，秦楼月光，你怎么这样清冷，这样凄迷！记得去年送你，我们在灞陵泣别。那时柳色青这样凄迷！记得去年
5、送你，我们在灞陵泣别。那时柳色青青，你背影慢慢融入青青柳色。如今已过一年，又到柳色青，你背影慢慢融入青青柳色。如今已过一年，又到柳色青青时节，能不思念，能不惆怅？真不该风烟万里，让你青青时节，能不思念，能不惆怅？真不该风烟万里，让你去追寻什么封侯的功业！去追寻什么封侯的功业！第四单元第四单元 人教版语文又正是清秋时节，多么盼望你有归期佳讯啊！登在乐又正是清秋时节，多么盼望你有归期佳讯啊！登在乐游原上观望，咸阳古道，直通长安，迎宾送客，络绎不绝，游原上观望，咸阳古道，直通长安，迎宾送客，络绎不绝，该有你的佳音传来？可从早到晚，杳无音信，望眼欲穿，该有你的佳音传来？可从早到晚，杳无音信，望眼欲穿，
6、音尘断绝。音尘断绝，希望破灭，心命也绝！西风吹拂，音尘断绝。音尘断绝，希望破灭，心命也绝！西风吹拂，夕阳照射，我见到了汉家陵阙，莽莽苍苍，巍然长存，永夕阳照射，我见到了汉家陵阙，莽莽苍苍，巍然长存，永不灭绝！不灭绝！第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文(2011年高考浙江卷年高考浙江卷)(原文在第十一课原文在第十一课)18下列对原文的赏析，不正确的一项是下列对原文的赏析，不正确的一项是()A本文选材合理，主要叙述了张文瓘与高宗、李等人本文选材合理，主要叙述了张文瓘与高宗、李等人之间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为官的形象特点。之间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为官的形象特点
7、。B文章描写李赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及其文章描写李赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及其同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具匠心。同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具匠心。C针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言中，运用举例论证等方法，采用骈散结合的语言，成功说中，运用举例论证等方法，采用骈散结合的语言，成功说服了高宗。服了高宗。D文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。第四单元第四单元
8、 人教版语文【答案答案】D【命题分析命题分析】本题考查考生归纳内容要点，概括中本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。心意思的能力。【解析解析】“因张文因张文瓘贬谪移职而难过流泪瓘贬谪移职而难过流泪”错误，错误，依原文应是依原文应是“因张文因张文瓘调走而难过流泪瓘调走而难过流泪”。第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文1了解了解后汉书后汉书的有关知识和张衡在科学技术方面的有关知识和张衡在科学技术方面的贡献。的贡献。2理解文中重要的文言虚词，掌握本文涉及的意动用理解文中重要的文言虚词，掌握本文涉及的意动用法和被动用法。法和被动用法。3学习张衡刻苦钻研的治学精神。学习张衡刻
9、苦钻研的治学精神。第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文(2)被动句被动句永元中，举孝廉不行，连辟公府不就永元中，举孝廉不行，连辟公府不就(“举孝廉举孝廉”是被是被举荐为孝廉，举荐为孝廉，“辟公府辟公府”是被公府征召，这两处是两个被是被公府征召，这两处是两个被动句动句)(3)省略句省略句再转复为太史令再转复为太史令(省略主语张衡省略主语张衡)(4)倒装句倒装句自书典所记，未之有也自书典所记，未之有也(否定句中代
10、词做宾语，宾语前否定句中代词做宾语，宾语前置。置。“未之有也未之有也”，若是现代汉语，语序当为，若是现代汉语，语序当为“未有之未有之也也”)饰以篆文山龟鸟兽之形饰以篆文山龟鸟兽之形(这是状语后置句，若是现代汉这是状语后置句，若是现代汉语，语序当为语，语序当为“以篆文山龟鸟兽的图案加以装饰以篆文山龟鸟兽的图案加以装饰”)第四单元第四单元 人教版语文7走近作者走近作者范晔范晔(398445)，字蔚宗，南朝宋顺阳，字蔚宗，南朝宋顺阳(在今河南淅川在今河南淅川东东)人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后贬为宣城太守。不得志，乃
11、修始为尚书吏部郎，后贬为宣城太守。不得志，乃修后汉后汉书书。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写而成。此书内容充实，对考核史实有参考价值；文笔简写而成。此书内容充实，对考核史实有参考价值；文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩；文气流畅，既具练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩；文气流畅，既具史学识见，又有较高的文学价值。范晔后来与鲁国孔熙先史学识见，又有较高的文学价值。范晔后来与鲁国孔熙先谋逆，结果被杀。谋逆，结果被杀。第四单元第四单元 人教版语文8了解背景了解背景西汉末年，人民处于水深火热之中，由于政府、官吏西汉末年，人民处于水深火热
12、之中，由于政府、官吏与豪强巨富几方面的残酷剥削，加上无法克服的水旱灾害，与豪强巨富几方面的残酷剥削，加上无法克服的水旱灾害，人民走投无路，纷纷起来反抗，出现绿林、赤眉、铜马、人民走投无路，纷纷起来反抗，出现绿林、赤眉、铜马、大彤、尤来等几十支起义队伍，人数不下百万，形成全国大彤、尤来等几十支起义队伍，人数不下百万，形成全国规模的农民大起义。刘秀利用农民起义的成果，爬上皇帝规模的农民大起义。刘秀利用农民起义的成果，爬上皇帝的宝座，建立了东汉政权。豪强地主的势力迅速膨胀，限的宝座，建立了东汉政权。豪强地主的势力迅速膨胀，限制了生产力的发展。富商大贾兼并土地，成为大地主；豪制了生产力的发展。富商大贾
13、兼并土地，成为大地主；豪强地主也兼营商业。商人、地主、官僚互相纠结为一体，强地主也兼营商业。商人、地主、官僚互相纠结为一体，强占土地，占有奴婢，横征暴敛，广大农民流离失所，阶强占土地，占有奴婢，横征暴敛，广大农民流离失所，阶级矛盾又趋尖锐化。级矛盾又趋尖锐化。第四单元第四单元 人教版语文汉安帝即位汉安帝即位(107)以后，爆发了百余次各族人民起义，以后，爆发了百余次各族人民起义，最后，终于在汉灵帝中平元年最后，终于在汉灵帝中平元年(184)，张角领导的黄巾起义，张角领导的黄巾起义摧毁了东汉王朝的统治基础，封建王朝趋于崩溃。摧毁了东汉王朝的统治基础，封建王朝趋于崩溃。东汉政权为了加强统治，把谶纬
14、迷信思想与封建经典东汉政权为了加强统治，把谶纬迷信思想与封建经典结合起来，制定一整套庸俗经学与宗教神学相结合的统治结合起来，制定一整套庸俗经学与宗教神学相结合的统治理论，目的是麻痹人民的反抗意志。理论，目的是麻痹人民的反抗意志。张衡曾经针对这种谶纬风行于世的现实，勇敢地给皇张衡曾经针对这种谶纬风行于世的现实，勇敢地给皇帝上疏，以为帝上疏，以为“图谶虚妄，非圣人之法图谶虚妄，非圣人之法”。并说。并说“此此皆欺世罔俗皆欺世罔俗宜收藏图谶，一禁绝之宜收藏图谶，一禁绝之”。第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文本课设计两课时本课设计两课时第一课时第一课时(讲读讲读13自然段自然段)1
15、吃透文本吃透文本第一部分第一部分(1)：介绍张衡的为人以及在文学方面的才能：介绍张衡的为人以及在文学方面的才能和成就。和成就。第第2自然段，介绍张衡在科学方面的成就。自然段，介绍张衡在科学方面的成就。第第3自然段，写张衡的为官经历，不慕当世。自然段，写张衡的为官经历，不慕当世。第四单元第四单元 人教版语文2设疑激智设疑激智(1)这篇课文叙述了张衡哪几方面的情况？重点叙述的这篇课文叙述了张衡哪几方面的情况？重点叙述的是什么？他为什么能有多方面的贡献？是什么？他为什么能有多方面的贡献？这篇课文叙述了张衡在文学、科学、政治三方面的成这篇课文叙述了张衡在文学、科学、政治三方面的成就，重点叙述他在科学方
16、面的成就。就，重点叙述他在科学方面的成就。张衡在多方面都有很高的成就，为人类做出了巨大贡张衡在多方面都有很高的成就，为人类做出了巨大贡献。他是一位有成就的文学家、政治家，尤其是一位有突献。他是一位有成就的文学家、政治家，尤其是一位有突出贡献的科学家。在科学理论方面，著有出贡献的科学家。在科学理论方面，著有灵宪灵宪算罔算罔论论等著作。在技术方面，发明了浑天仪，尤其是发明了等著作。在技术方面，发明了浑天仪，尤其是发明了候风地动仪，能精确地测定地震的方位。这一伟大成就，候风地动仪，能精确地测定地震的方位。这一伟大成就，比欧洲人要早比欧洲人要早1700多年。多年。第四单元第四单元 人教版语文张衡之所以
17、能在多方面做出成绩，是与他的勤奋好学、张衡之所以能在多方面做出成绩，是与他的勤奋好学、刻苦钻研、不慕荣利、反对骄奢、不趋附权贵、勇于斗争刻苦钻研、不慕荣利、反对骄奢、不趋附权贵、勇于斗争的高贵品质分不开的，这些高贵品质是他取得成功的精神的高贵品质分不开的，这些高贵品质是他取得成功的精神基础。这些精神直到今天也很值得我们认真学习、继承与基础。这些精神直到今天也很值得我们认真学习、继承与发扬。发扬。第四单元第四单元 人教版语文(2)张衡有哪些可贵的品格？张衡有哪些可贵的品格？他的可贵品格可从两个方面来看。他的可贵品格可从两个方面来看。一是一是“从容淡静从容淡静”“”“不慕当世不慕当世”。他不慕名利
18、，先是。他不慕名利，先是“举孝廉不行举孝廉不行”“”“连辟公府不就连辟公府不就”“”“累召不应累召不应”，以后做，以后做了官，哪怕了官，哪怕“所居之官辄积年不徙所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人不好交接俗人”，不满当时不满当时“王侯以下王侯以下”的的“逾侈逾侈”风气，经十年苦心构思风气，经十年苦心构思写成写成二京赋二京赋用以讽谏；一任河间相，立即用以讽谏；一任河间相，立即“治威严，治威严，整法度整法度”，将图谋不轨的，将图谋不轨的“奸党奸党”“”“一时收禽一时收禽”，都反映，都反映了他对当时
19、奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。这了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。是他从容淡静、不尚虚浮的品德。第四单元第四单元 人教版语文二是二是“无骄尚之情无骄尚之情”。他年少时便。他年少时便“善属文善属文”“”“通五通五经经”“”“贯六艺贯六艺”，全面发展，甚至，全面发展，甚至“才高于世才高于世”，却始终，却始终“无骄尚之情无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，两次担任太史令之职，有机会观察天象博览群书
20、，之后，两次担任太史令之职，有机会观察天象博览群书，之后，浑天仪、浑天仪、灵宪灵宪、算罔论算罔论乃至候风地动仪得以相继乃至候风地动仪得以相继问世。问世。第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】C(“迁迁”是升官。是升官。)第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】D(D读读wi，其余读，其余读wi)第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】D 第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】A(两个两个“以以”字都当字都当“用用”讲。讲。B乃：就，乃：就，才；才；C因：趁机，通过，凭借，因：趁机，通过，凭借，D之代词，他，之代词，他，结构助词，的。结构助词，的。)第四单元第四单
21、元 人教版语文5全都表现张衡全都表现张衡“从容淡静，不慕当世从容淡静，不慕当世”的一项是的一项是()不好交接俗人阳嘉元年，复造候风地动仪不好交接俗人阳嘉元年，复造候风地动仪举孝廉不行，连辟公府不就帝引在帷幄，讽议左右举孝廉不行，连辟公府不就帝引在帷幄，讽议左右精思傅会，十年乃成大将军邓骘奇其才，累召精思傅会，十年乃成大将军邓骘奇其才，累召不应不应ABC D【答案答案】A第四单元第四单元 人教版语文6下列对文章内容的分析鉴赏，理解不正确的一项是下列对文章内容的分析鉴赏，理解不正确的一项是()A张衡张衡“才才”高于世，表现在：一是高于世，表现在：一是“善属文善属文”，写，写作著名的作著名的二京赋二
22、京赋；二是；二是“善机巧善机巧”，作浑天仪，造候，作浑天仪，造候风地动仪；三是风地动仪；三是“善术学善术学”，著有，著有灵宪灵宪算罔论算罔论；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理称为政理”。B张衡张衡“无骄尚之情无骄尚之情”，“从容淡静从容淡静”，“不慕当不慕当世世”，忧国忧民，作，忧国忧民，作二京赋二京赋讽谏王侯，整治法度收拿讽谏王侯，整治法度收拿奸党，表现出了高尚的道德情操。奸党，表现出了高尚的道德情操。第四单元第四单元 人教版语文C语言凝练平实是本文的突出特点，作者写作时绝少语言凝练平实是本文的突出特点，作者写作时绝少用形容词，尽量抓住史实，
23、描绘时惜墨如金，无一句赘言。用形容词，尽量抓住史实，描绘时惜墨如金，无一句赘言。但平实精谨中有精彩之处，如候风地动仪一段描写生动形但平实精谨中有精彩之处，如候风地动仪一段描写生动形象，说明作者胸中自有丘壑。象，说明作者胸中自有丘壑。D本文介绍人物以时间为经，以事迹为纬，线索清晰；本文介绍人物以时间为经，以事迹为纬，线索清晰；表达上，以议论为主，记叙、说明为辅；内容上，重点详表达上，以议论为主，记叙、说明为辅；内容上，重点详写张衡在科学方面的才能和成就，详略安排得当，人物特写张衡在科学方面的才能和成就，详略安排得当，人物特点鲜明。点鲜明。【答案答案】D(表达方式以说明记叙为主，以议论为表达方式以
24、说明记叙为主，以议论为辅。辅。)第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第二课时第二课时(讲读讲读46自然段自然段)1吃透文本吃透文本第第4自然段：重点介绍候风地动仪的结构和功用，突出自然段：重点介绍候风地动仪的结构和功用，突出它的灵验神妙。它的灵验神妙。第二部分第二部分(24)：介绍张衡在科学技术上的成就；重点：介绍张衡在科学技术上的成就；重点介绍候风地动仪的结构和功用，以说明张衡在科学技术方介绍候风地动仪的结构和功用，以说明张衡在科学技术方面卓越的才能和贡献。面卓越的才能和贡献。第三部分第三部分(56)：介绍张衡在政治上的作为。：介绍张衡在政治上的作为。第四单元第四单元 人
25、教版语文2设疑激智设疑激智(1)张衡在科学上的辉煌成就，是主要通过具体、详细张衡在科学上的辉煌成就，是主要通过具体、详细地介绍他的重大发明地介绍他的重大发明地动仪来说明的。文章这部分是怎地动仪来说明的。文章这部分是怎样记事状物的？样记事状物的？文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。时间时间阳嘉元年。名称阳嘉元年。名称候风地动仪。材料候风地动仪。材料以精铜以精铜铸成。铸成。外形外形员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。龟鸟兽之形。构造构造中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，中有都柱，傍行八道，施关
26、发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。中，覆盖周密无际。第四单元第四单元 人教版语文作用作用如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。其方面，乃知震之所在。效果效果验之以事，合契若神。评价验之以事，合契若神。评价自书典所记，未自书典所记，未之有也。之有也。验证验证尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪
27、其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。使用使用自此以后，乃令史官记地动所从方起。自此以后，乃令史官记地动所从方起。第四单元第四单元 人教版语文候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章这部分的介绍深入细致，清晰扼要，敏准确的程度。文章这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。因文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失
28、传，但根据这段文字却能复制还原。此，候风地动仪虽已失传，但根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，读完以后可以仿这段文字看成典范的科学说明文来学习，读完以后可以仿照着写一段说明文。照着写一段说明文。第四单元第四单元 人教版语文(2)作者记叙了张衡怎样的政绩？作者记叙了张衡怎样的政绩？张衡不仅是一位杰出的科学家和文学家，而且还是一张衡不仅是一位杰出的科学家和文学家，而且还是一位政治家。他一生仕途坎坷，晚年又被宦官排挤出京师，位政治家。他一生仕途坎坷，晚年又被宦官排挤出京师，出
29、任河间相。但他并没有因此而屈服，而是与豪强作了坚出任河间相。但他并没有因此而屈服，而是与豪强作了坚决的斗争。文章先概述了河间一带严峻的形势：刘氏宗室决的斗争。文章先概述了河间一带严峻的形势：刘氏宗室骄横淫逸，不遵法令，又与豪门大族勾结，为非作歹。这骄横淫逸，不遵法令，又与豪门大族勾结，为非作歹。这为下文作了铺垫。接着写他到任后所采取的措施：面对这为下文作了铺垫。接着写他到任后所采取的措施：面对这样的局面，他毫不畏缩，而是一到任，便样的局面，他毫不畏缩，而是一到任，便“治威严，整法治威严，整法度度”，深入调查，将奸党一网打尽。这不仅表现了他政治，深入调查，将奸党一网打尽。这不仅表现了他政治家的气
30、魄，也表现了他的才干和经验。虽然只任职三年，家的气魄，也表现了他的才干和经验。虽然只任职三年，却把河间治理得却把河间治理得“上下肃然上下肃然”。这段文字极为简练，而且。这段文字极为简练，而且句式整齐，富于气势。作者虽然没有作具体的刻画，但一句式整齐，富于气势。作者虽然没有作具体的刻画，但一个干练的政治家的形象却鲜明地呈现在我们面前。个干练的政治家的形象却鲜明地呈现在我们面前。第四单元第四单元 人教版语文(3)本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立，它们是如何相互联系个方面的内容，却又并非彼此独立，它们是如何相互联系
31、的？的？全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此相互联系。比如第相互联系。比如第1段的段的“从容淡静从容淡静”与第与第3段的段的“不慕当不慕当世世”；第；第1段的段的“不好交接俗人不好交接俗人”“”“自王侯以下莫不逾侈。自王侯以下莫不逾侈。衡乃衡乃因以讽谏因以讽谏”与第与第6段出任河间相时的段出任河间相时的“治威严，整治威严，整法度法度称为政理称为政理”。又如第。又如第1段的段的“通五经，贯六通五经，贯六艺艺”“”“才高于世才高于世”与第与第2段段“尤致思于天文阴阳历算尤致思于天文阴阳历算”“”“著著灵宪灵宪算罔论算罔论，言甚详明，言甚详明”
32、，等等。我们都能看到，等等。我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。第四单元第四单元 人教版语文(4)本文在语言运用上有什么特点？本文在语言运用上有什么特点？本文在语言运用上主要有两个特点：第一，记叙语言本文在语言运用上主要有两个特点：第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，非常质朴通俗。例如，“不行不行”“”“不就不就”“”“不应不应”“”“不慕不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰的痕迹，却鲜明地表现等句用语非常质朴通俗，毫
33、无雕饰的痕迹，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第确简洁。例如，第4段中仅用段中仅用170多字就将候风地动仪的有多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语之简洁；用酒樽描关情况作了比较全面的介绍，可见用语之简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用摹仪器的外形，用“中中”“”“傍傍”“”“外外”“”“下下”等指明部位，等指明部位，足见其用语之准确。足见其用语之准确。第四单元第四单元 人教版语文(5)作为传记，本文在记叙上有什么特点？作为传记，本文在记叙上有什么特点？本文是一篇传记，以记叙人物的事迹为主
34、。这类文章本文是一篇传记，以记叙人物的事迹为主。这类文章最忌平均使用力量，使文章像流水账一样，巨细无遗。本最忌平均使用力量，使文章像流水账一样，巨细无遗。本文没有这个毛病。作者采取概括记叙与重点记叙相结合的文没有这个毛病。作者采取概括记叙与重点记叙相结合的方法，全面介绍了张衡在文学、科技、政治上的成就以及方法，全面介绍了张衡在文学、科技、政治上的成就以及其性情品德。就全篇来讲，候风地动仪一段是重点，其他其性情品德。就全篇来讲，候风地动仪一段是重点，其他都写得比较简括。就每一段来讲，也各有重点。如第都写得比较简括。就每一段来讲，也各有重点。如第1段着段着重介绍写重介绍写二京赋二京赋的情形，其他都
35、是概括记叙。其他各的情形，其他都是概括记叙。其他各段也莫不如此。至于性情品德的描写，则穿插于全文之中，段也莫不如此。至于性情品德的描写，则穿插于全文之中，没有辟专门的段落。没有辟专门的段落。第四单元第四单元 人教版语文本文虽以客观记叙为主，但在字里行间也渗入作者的本文虽以客观记叙为主，但在字里行间也渗入作者的感情。如用感情。如用“自书典所记，未之有也自书典所记，未之有也”“”“验之以事，合契验之以事，合契若神若神”等语句来赞美候风地动仪。这些赞美之词，既符合等语句来赞美候风地动仪。这些赞美之词，既符合事实，也表达了作者的感情。事实，也表达了作者的感情。第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单
36、元 人教版语文【答案答案】C(A征：征召，应验；征：征召，应验；B精：精心，精：精心，精纯；精纯；C雅：素常；雅：素常；D机：机件，关键。机：机件，关键。)第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】C(C是用皇帝的庙号纪年，其他的是用皇帝是用皇帝的庙号纪年，其他的是用皇帝的年号纪年。的年号纪年。)第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】B(例句和例句和B都是形容词活用作动词。都是形容词活用作动词。)第四单元第四单元 人教版语文4对下列语句的翻译，不恰当的一项是对下列语句的翻译，不恰当的一项是()A视事三年，上书乞骸骨。视事三年，上书乞骸骨。译文：张衡在河间视察了三年政事，然后给朝廷上书，译文：张
37、衡在河间视察了三年政事，然后给朝廷上书，请求退职回家。请求退职回家。B振声激扬，伺者因此觉知。振声激扬，伺者因此觉知。译文：震动的声音清脆响亮，看守的人因此知道译文：震动的声音清脆响亮，看守的人因此知道(发生发生了地震了地震)。C衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。译文：张衡擅长机械制造的技巧，尤其在天文、气象、译文：张衡擅长机械制造的技巧，尤其在天文、气象、历算上颇有造诣。历算上颇有造诣。第四单元第四单元 人教版语文D衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。译文：张衡不趋附当时的达官显贵，所担任的官职常译文：张衡不趋附当时的达官显贵，所担任
38、的官职常常多年得不到提升。常多年得不到提升。【答案答案】A(视事：官员到职工作。视事：官员到职工作。)第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文投死为国，以义灭身投死为国，以义灭身【原文展示原文展示】袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之。但计袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之。但计投死为国，以义灭身，足垂于后。投死为国，以义灭身，足垂于后。曹操曹操让县自明本志令让县自明本志令第四单元第四单元 人教版语文【名句背景名句背景】曹操是一代政治家、军事家。他不仅统一了北方，也曹操是一代政治家、军事家。他不仅统一了北方，也为统一中原奠定了基础。他曾经阅
39、读史书，读到胡亥要杀为统一中原奠定了基础。他曾经阅读史书，读到胡亥要杀蒙恬时，看到一段蒙恬的话：我的祖先以及他们的子孙对蒙恬时，看到一段蒙恬的话：我的祖先以及他们的子孙对秦国忠心耿耿有三代人了。现在我领兵秦国忠心耿耿有三代人了。现在我领兵30万想叛变容易得万想叛变容易得很，但不愿辱没了祖先对国家的忠诚啊。蒙恬自杀了。曹很，但不愿辱没了祖先对国家的忠诚啊。蒙恬自杀了。曹操极为感动，并记下了这段话。操极为感动，并记下了这段话。【名句译释名句译释】当时袁绍盘踞在河北一带，军事力量十分强大，我自当时袁绍盘踞在河北一带，军事力量十分强大，我自己估计自己的力量，确实无法和他对抗。只是一想到为国己估计自己的
40、力量，确实无法和他对抗。只是一想到为国家战死，为了正义而牺牲自己，这是能流传千古的事业。家战死，为了正义而牺牲自己，这是能流传千古的事业。第四单元第四单元 人教版语文【名句评析名句评析】司马迁说：司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。毛。”为国家利益而死，为正义事业而死，是死之大者，为国家利益而死，为正义事业而死，是死之大者，当然重于泰山。曹操以此自励，设计烧了袁军粮草，打败当然重于泰山。曹操以此自励，设计烧了袁军粮草，打败了力量远远超过自己的袁绍，使战乱连年的河北一带，恢了力量远远超过自己的袁绍，使战乱连年的河北一带，恢复平静，让百姓能喘过气来。复平静，让百姓能喘过气来。
