1、认识米尺及米和厘米间的关系认识米尺及米和厘米间的关系返回返回这是一把学生尺，长20厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？情境导入情境导入你发现了什么？这样量太麻烦。返回返回拿这把米尺试试？这样量太麻烦。返回返回只用两次就量完了。量比较长的物体，通常用量比较长的物体，通常用“米米”作单位。作单位。米可以用米可以用“m”表示。表示。返回返回你知道你知道1 1米有多长吗？米有多长吗？探究新知探究新知例例 4 4返回返回我两只胳膊打开我两只胳膊打开的长度大约是的长度大约是1米。米。从地面到我的脖子，从地面到我的脖子，长度大约是长度大约是1米。米。女孩女孩1 1庹长约庹长约1 1米；男孩的身高比米；男孩的身
2、高比1 1米多一些。米多一些。返回返回在米尺上看看在米尺上看看1 1米里面有多少个米里面有多少个1 1厘米？厘米？例例 5 5返回返回厘米比一比，你觉得米和比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？厘米之间有什么关系？1 1米米 1米比米比1厘米长很多。厘米长很多。1米里有很多厘米。米里有很多厘米。返回返回1 1米米100100厘厘米米1 1米米=100=100厘米厘米10102 20 03 30 04 40 05 50 06 60 07 70 08 80 09090100100返回返回米和厘米之间的进率是米和厘米之间的进率是100100。100100厘米厘米= 1= 1米米1 1米米=100=1
3、00厘米厘米返回返回之间进率是之间进率是100100，灵活应用是关键。，灵活应用是关键。长度单位很简单，米和厘米最常见。长度单位很简单，米和厘米最常见。返回返回1.1.先估计，再用尺子量一量。先估计，再用尺子量一量。课堂练习课堂练习（ ）厘米）厘米（ ）厘米）厘米（ ）厘米）厘米（ ）厘米）厘米4040606025256 6返回返回2.2.填空。填空。1 1米米= =（ ）厘米）厘米 2525厘米厘米+10+10厘米厘米= =（ ）8 8米米+9+9米米= =（ ） 7575厘米厘米-20-20厘米厘米= =（ ）4040厘米厘米+60+60厘米厘米= =（ ） 1 1米米-20-20厘米厘米
4、= =（ ）1001001717米米1 1米米8080厘米厘米3535厘米厘米5555厘米厘米返回返回3.3.选择合适的单位填空。选择合适的单位填空。（1 1）我们的教室宽约）我们的教室宽约6（ ）。）。（2 2）黑板长约）黑板长约3（ ）。）。（3 3）小明身高）小明身高126（ ）。）。（4 4）课桌高）课桌高70（ ）。）。（5 5）教室门高）教室门高2（ ）。）。米米厘米厘米米米厘米厘米米米返回返回4.4.在圆圈里填上在圆圈里填上“ ”“”“ = = 返回返回5.5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。把下面的长度按从小到大的顺序排一排。8 8米米 6262厘米厘米 1 1米米 909
5、0厘米厘米 1212厘米厘米（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）8 8米米6262厘米厘米1 1米米9090厘米厘米1212厘米厘米返回返回1.1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用量，通常用“米米”作单位。米可以用作单位。米可以用“m”表示。表示。2.2.1 1米米=100=100厘米厘米。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回返回课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回返回一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们
6、认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时
7、，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
