1、 1 4.4 光的色散 时间： 年 月 日 教学目标：了解光源，知道光沿直线传播。 了解光的色散现象； 知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。 教学重点：白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。 教学难点：透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。 教学方法：实验教学 活动资料：三棱镜、光源、光屏、水槽、镜子。 教学过程： 教学环节来源: 内容、步骤来 源: 来源: 师 生 互 动 策 划 备 注来源: （活动目 的） 教 师 活 动 学 生 活 动 复习引入新课 问：什么叫光源？举例说 明 我们看见物体的条件是什 么？ 光是如何传播的？哪些现 象证明了光沿直线传播？ 光在真空
2、中的传播速度是 多少？ 回忆上堂课的内容， 回答 老师提出的问题； 试说出日食、月食的成 因。 讨论：我们安装电杆时， 一人站在要安电杆的地方， 另一人拿着一根竹竿站在 远出，看竹竿、人和前面的 电杆是否在一条直线上。 这 利用了什么物理现象？ 巩固光的直 线传播；物 理走向生活 。 颜色教学 演示：让一束白光通过三 棱镜，用白光屏承接，观察 现象。 用平面镜一半放入水槽中 的水中，让太阳光射向平面 镜，观察反射光的情况。 小结：把白光分解成七色光 的过程叫光的色散；它说明 了白光是由七色光混合而 成。 观察实验现象 思考： 为什么白光通过三棱 镜会产生七色光？ 了解光的色 散；知道白 光由哪
3、七色 光组成。 色光的三原色 介绍：人们发现，红、绿、 蓝三种色光混合能产生各种 颜色的光。因此把红、绿、 蓝叫着色光的三原色。 理解色光的三原色； 讨论： 电视机配制了几种 颜色？ 看图思考： 三种颜色的光 两两混合分别得到什么 光？要得到白光， 用三种光 如何配制。 让学生懂得 学知识的目 的是让它更 好的为我们 服务。 2 颜料的三原色 介绍：红、黄、蓝三种颜料 混合能产生各种颜色。因此 把红、黄、蓝叫着颜料的三 原色。 理解颜料的三原色； 讨论： 据图，三种颜色的 颜料两两混合分别得到什 么颜色？要得到黑色， 用三 种颜料如何混合。 教学环节 内容、步骤 师 生 互 动 策 划 备 注
4、 （活动目 的） 教 师 活 动 学 生 活 动 物体的颜色之 谜 组织学生讨论：绿色植物 喜欢绿色还是讨厌绿色？ 学生充分讨论后总结：不 透明的物体的颜色是由它反 射的光决定。反射什么光， 物体就呈什么色。 那么，透明的物体的颜色 又是由什么因素决定呢？ 结论：透明物体的颜色是 由透过它的颜色决定。物体 透过什么光，就呈什么色。 讨论： 为什么植物叶子呈 绿色， 它是喜欢还是讨厌绿 色？说出理由。 思考、练习：为什么衣 服呈红色、绿色、黄色？ 白色衣服反射什么 光？黑 色呢？蓝玻、 绿玻为什么 呈兰色、 绿色？白玻璃能透 过什么光？ 生活走向物 理，从绿色 叶子为什么 呈绿色总结 出“不透明 体的颜色由 什么决定” “透明体的 颜色又由什 么决定” 小 结 组织学生讨论本堂课学到了 什么？ 学生讨论并由代表回答 培养学生的 小结归纳能 力 板书设计 颜 色 之 谜 光的色散： 白光分解成七色光。 不透明体的颜色由反射光决定。 色光的三原色：红、绿、蓝 颜料的三原色：红、黄、蓝 透明物体的颜色由透过的光决 定。 教学反思
