1、生物制药工艺学说课湘潭职业技术学院医技学院湘潭职业技术学院医技学院 2010. 07. 262010. 07. 26李俊雅李俊雅1说课内容说课内容课程分析课程分析 课程考核方案与标准课程考核方案与标准教学资源教学资源学情分析学情分析31422生物制药工艺学是高职高专药学专业的专业生物制药工艺学是高职高专药学专业的专业方向选修课；方向选修课；主要讲述各类生物药品的来源、结构、性质、主要讲述各类生物药品的来源、结构、性质、用途、制造原理、工艺过程与生产方法等内用途、制造原理、工艺过程与生产方法等内容。容。 1.1.课程的性质与作用课程的性质与作用课程分析课程分析开设时间：三年制高职药学专业第三学期
2、。开设时间：三年制高职药学专业第三学期。3生物制药工艺学顶岗实习顶岗实习综合实训综合实训药剂学药剂学药物制剂技术与设备药物制剂技术与设备生物化学生物化学免疫学免疫学药用化学基础药用化学基础前续课程前续课程平行课程平行课程后续课程后续课程2 2、与其它课程的关系、与其它课程的关系课程分析课程分析43 3、课程目标、课程目标1.微生物发酵制药的技术原理；2.基因工程制药技术；3.细胞工程制药技术和酶工程制药技术的概念；4.分离纯化工艺的原理1.1.生物药品的发生物药品的发展、历史以及展、历史以及趋势；趋势；2.2.其它药物的一其它药物的一般生产工艺般生产工艺1.1.生物药品的概生物药品的概念和性质
3、；念和性质；2.2.生物制药、分生物制药、分离纯化等操作技离纯化等操作技术原理术原理1.1.知识目标知识目标 课程分析课程分析53 3、课程目标、课程目标2.2.技能技能目标目标掌握微生物发酵生掌握微生物发酵生产药物的基本操作产药物的基本操作技能技能掌握微生物发酵生掌握微生物发酵生产药物的基本操作产药物的基本操作技能技能学会使用常见的生学会使用常见的生物制药工艺设备物制药工艺设备学会分离纯化工艺学会分离纯化工艺的操作方法和基本的操作方法和基本操作技能操作技能培养学生观察、分培养学生观察、分析和解决实际问题析和解决实际问题的能力的能力掌握基因工程、细掌握基因工程、细胞工程和酶工程制胞工程和酶工程
4、制药的技术操作方法药的技术操作方法课程分析课程分析63 3、课程目标、课程目标3.3.态度态度目标目标具有理论联系实际，具有理论联系实际，实事求是的工作作风实事求是的工作作风具有药学专业所应用的具有药学专业所应用的良好职业道德良好职业道德树立药品生产树立药品生产安全意识安全意识树立生产质量第一的观念树立生产质量第一的观念具有科学的工作态度，具有科学的工作态度，严谨细致的专业学风严谨细致的专业学风具有团结协作精神具有团结协作精神课程分析课程分析74 4、重点难点、重点难点课程分析课程分析重点重点1.生物药物的来源、性质与分类 2.微生物菌种的选育与保藏技术3.培养基制备，动物细胞、植物细胞培养4
5、.生物制药分离纯化技术难点难点生物药物生产工艺流程生物药物生产工艺流程及影响因素分析及影响因素分析8现在使用的教材是高职高专现在使用的教材是高职高专“十一五十一五”规划教材规划教材生物制药工艺学生物制药工艺学, , 陈电陈电容主编，人卫出版社出版容主编，人卫出版社出版5 5、教材的选用、教材的选用课程分析课程分析96 6、课程教学课时安排、课程教学课时安排课程分析课程分析107 7、教学活动设计与实施、教学活动设计与实施 “多媒体多媒体”教学法教学法1“启发式启发式”教学法教学法 2“讨论式讨论式”教学法教学法3课程分析课程分析111. 1. “多媒体多媒体”教学法教学法课程分析课程分析122
6、 2、“启发式启发式”教学法教学法生物药物的来源生物药物的来源人体有哪些药物来源人体有哪些药物来源 实际能应用于药物生产的实际能应用于药物生产的是哪些来源是哪些来源 药物基因工程化生产的药物基因工程化生产的原因和必要性原因和必要性 1.1.提出问题提出问题2.2.联系实际联系实际3.3.总结总结4.4.引出新的知识点引出新的知识点课程分析课程分析133 3、“讨论式讨论式”教学法教学法讲授完转基因技术时，让大家围绕讲授完转基因技术时，让大家围绕转基因食品是否安全以及如何检测转基因食品是否安全以及如何检测展开讨论展开讨论 。转基因西红柿转基因西红柿转基因玉米转基因玉米转基因辣椒转基因辣椒转基因西
7、红柿转基因西红柿转基因土豆转基因土豆课程分析课程分析143 3、“讨论式讨论式”教学法教学法课程分析课程分析151 1、你愿意被科学家克、你愿意被科学家克隆吗？隆吗？2 2、克隆人如果真的来、克隆人如果真的来到人间，你认为应该怎到人间，你认为应该怎样对待他们？样对待他们？3 3、“讨论式讨论式”教学法教学法克隆人克隆人课程分析课程分析16学情分析学情分析1.1.背景知识缺乏，背景知识缺乏，缺乏信心和兴趣缺乏信心和兴趣2.2.对纯理论性课对纯理论性课程不太感兴趣程不太感兴趣3. 3. 自学能力差，自学能力差，过分依赖老师过分依赖老师1.1.思维活跃思维活跃2.2.求知欲望强求知欲望强3.3.接受
8、能力较强接受能力较强作作学情分析学情分析 解决措施：解决措施： 1.1.注重教学方法的趣味性、直观性、注重教学方法的趣味性、直观性、 2.2.对学生进行重复性和激励性教学；对学生进行重复性和激励性教学； 3.3.对学生严格要求，时时进行督促检查对学生严格要求，时时进行督促检查171.教学团队姓姓 名名性别性别年龄年龄学历学位学历学位职职 称称是否双师是否双师吴梅青吴梅青女女3838研究生研究生副教授副教授是是陈丹陈丹女女2727研究生研究生助讲助讲是是刘捷频刘捷频女女3737研究生研究生副教授副教授否否李君李君男男2727研究生研究生讲师讲师否否李俊雅李俊雅女女2727研究生研究生助讲助讲否否
9、吴刚花吴刚花女女4545本科本科教授教授/ /主任医师主任医师是是田庆锷田庆锷男男3838研究生研究生主任药师主任药师医院专家医院专家谢宜谢宜女女3636研究生研究生副研究员副研究员企业专家企业专家课程资源建设课程资源建设18 本课程组现有教师本课程组现有教师8 8人，全部具有本科以上学历，人，全部具有本科以上学历， 4545岁以下的教师具有硕士学位，副高职称比例达岁以下的教师具有硕士学位，副高职称比例达到了到了62.5%62.5%，双师型教师比例为，双师型教师比例为37.5%37.5%，来自企业，来自企业的技术专家的技术专家2 2人。形成了一支学历、职称、年龄结人。形成了一支学历、职称、年龄
10、结构合理的课程团队。构合理的课程团队。 学历、职称、年龄结构合理学历、职称、年龄结构合理 1.教学团队课程资源建设课程资源建设192.课程资源 本课程已建成集纸质与电子、静态与动态于一本课程已建成集纸质与电子、静态与动态于一体的立体化教学资源库，包括教学大纲、主教材、体的立体化教学资源库，包括教学大纲、主教材、参考教材、电子教案、电子课件等。参考教材、电子教案、电子课件等。课程资源建设课程资源建设202.课程资源课程资源建设课程资源建设1、生物谷http:/ 新建了一个设备先进、功能齐全的药学实训中心，能满新建了一个设备先进、功能齐全的药学实训中心，能满足各类实验、实训、实习教学要求。足各类实
11、验、实训、实习教学要求。 课程资源建设课程资源建设234 4、课程校外实训基地、课程校外实训基地与广东利泰药业有限公司、湘潭飞鸽药业有限公司、一与广东利泰药业有限公司、湘潭飞鸽药业有限公司、一格制药有限公司、株洲千金药业湘江制药有限公司以及格制药有限公司、株洲千金药业湘江制药有限公司以及老百姓大药房等建立校外实训基地，能较好的保证校企老百姓大药房等建立校外实训基地，能较好的保证校企合作、工学结合和顶岗实习的有效进行。合作、工学结合和顶岗实习的有效进行。课程资源建设课程资源建设24考核方案与标准考核方案与标准 过程考评过程考评+ +期末考评（总评期末考评（总评= =过程考评成绩过程考评成绩 30
12、%+30%+期末考评期末考评 70%70%）1.过程考评成绩：平时表现10分（包括出勤情况、听课情况)，实训情况20分2.期末考评：卷面考试成绩2526272829303132后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用33主要经营：网络软件设计、图文设计制作、发布广告等公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！34致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求35The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field36
