1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 浙江省宁波市鄞州区九校 2017-2018 学年八年级语文上学期第一次月考试题 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试卷共 6 页，有四个大题， 22 个小题。满分为 100 分，考试时间为 100分钟。 2.答题必须用黑色或蓝色笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3.请将姓名、班级和学号填写在答题卷的规定位置上。 一、 书写（ 1 分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、 积累（ 20 分） 读下面这节歌词，根据拼音写出汉字。（ 4 分） 三江口风景美丽 可
2、 久久天桥已经不在那里 鼓楼沿和天封塔的秘密 天一 g （ 1） 的历史会想起春游的回忆 东 （ 2） 路是曾经潮流圣地 如今已变成天一 现在的城是 fn（ 3） 花似锦 爱上这里 命中注定 多年的奔波劳 l（ 4） 碌 心中的梦想有新的希望 （ 1） （ 2） (3) (4) 2.古诗文名句默写。（ 6 分） 古诗词中的抒情有两种，一是直抒胸臆，如曹操的龟虽寿“（ 1） ，（ 2） 。（ 3） ，（ 4） ”体现了作者老当益壮，锐意进取的精神面貌；二是借景抒 情。清代学者王国维在人间词话里说：一切景语皆情语。一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体，如庭中有奇树“ (5) ，（ 6） ”抒发
3、了妻子对远行丈夫的思念。 3.解释下列句中加点的文言词语。（ 4 分） =【 ;精品教育资源文库 】 = （ 1） 或 王命急宣，有时朝发白帝。 （ 2） 两岸连山，略无 阙 处 （ 3） 其间千二百里，虽乘 奔 御风， （ 4） 不 以 疾也 4.请你调动宁波老话知识的积累，为“叫扁”选择正确的选项。（ 2 分） A.鸣蝉 B.教鞭 C.戒尺 D.哨子 5.文学常识（ 4 分） （ 1）藤野先生选自朝花夕拾，这部散文集里另一篇以人名为题的作品是 （ 1分）。 （ 2）列夫 托尔斯泰 作者为奥地利作家 ，它属于传记，这种文体有 、 这两个鲜明的特点。（ 3 分） 三、 阅读（ 46 分） （一
4、） 藤野先生（ 15 分） 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “ 你看，你将这条血管移 了一点位置了 ?” 自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “ 图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 ” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，
5、是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “ 为听说中国 人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 ” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道， “ 总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？ ” 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “ 你改悔罢！ ” 这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值
6、日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本 的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，=【 ;精品教育资源文库 】 = 然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是 “ 请全数到会勿漏为要 ” ，而且在 “ 漏 ” 字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干
7、事托 辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “ 万岁！ ” 他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声
8、却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩， 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “ 我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。 ” 其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 “ 为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮 助。 ” 他叹息说。 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道： “ 惜别 ” ，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便
9、叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给 我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新=【 ;精品教育资源文库 】 = 的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然
10、他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为 “ 正人君子 ” 之流所深恶痛疾的文字。 非虚构之特质 6.回忆性散文非虚构。请根据文本内容，说说写了作者的什么人生经历？（ 3 分） 双重叙述视角 7.阅读回忆性散文，宜理清文本的双重视角。课文里
11、出现了哪两个“我”？（ 2 分） 标点读解途径 8.还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着 ， 向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了?” 能把加横线的逗号去掉吗？为什么？（ 4 分） 独特情感表达 8.结合内容说两个 “我”对藤野先生的不同情感，并阐述你对文章主旨的理解。（ 6 分） （二） 成长，有时只是瞬间（ 12 分） 16 岁的我由于长期疏于学业，成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏
12、课，讲的是法国印象派画家莫奈。很多同 学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。 A 夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂? =【 ;精品教育资源文库 】 = 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 B 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识 地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安? 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐
