1、 1 6.36.3 测量物质的密度 教学目标 1知识与技能 通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用； 学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法 2过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度 对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识 通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的 选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验 误差有初步认识和感受 3情感态度与价值观 通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度 通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养 主动与他人合作的
2、精神敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正 自己的错误观念 教学重点与难点 学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 教学课时：1 时 教学过程： 引入新课 1复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度 要知道哪些量？ 2出示小石块和 1 杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻 度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒. 新课教学 1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检 查。 2 2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。 介绍量筒和量杯，mL 是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm
3、 3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察图 76、 图 77量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？ 看样测固体的体积？ 教师引导学生讨论得出： （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳 （2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由 于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水 银面是凸形的，读数时视线要凸面平。） （3）测固体体积的方法： 在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积 V1； 用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的 总体积 V2 用 V2V1，得到侍测因体的体积。 1学生分组实验：测石块的密度 提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？ 教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。 学生实验操作。 2学生分组实验：测盐水的密度 提问：测盐水的密度的步骤是什么？ 教师指出： （1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一 样。 （2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。 学生实验操作。 把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。 3讨论课本：想想议议 小 结： 板书设计： 3 测量物质的密度 1目的：用天平和量筒测固体和液体的密度 2原理：据密度公式： V m 3器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2 个）石块，细线，水，盐水。 4步骤：参书本 教学反思：
