1、 每一个人看学校的角度是每一个人看学校的角度是不同的，这说明了人的差异性。不同的，这说明了人的差异性。但是，有一点是共同的，这些学但是，有一点是共同的，这些学校经过我们的努力，都会变成理校经过我们的努力，都会变成理想的学生喜爱的学校。想的学生喜爱的学校。时间：时间：10分钟分钟 走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 泛指学校范围内的地面泛指学校范围内的地面 现代汉语词典现代汉语词典 以教师教、学生学以及学校管理活以教师教、学生学以及学校管理活动为核心而建立起来的包括学校周边动为核心而建立起来的包括
2、学校周边环境在内的所有教育、教学与管理设环境在内的所有教育、教学与管理设施所构成的各种条件的总和施所构成的各种条件的总和 “爱生学校爱生学校”走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略操场、房屋建筑、教育教学设施操场、房屋建筑、教育教学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地面、饮水设施、交通设施；等等面、饮水设施、交通设施；等等教师、学生、学校领导者及其教师、学生、学校领导者及其与之相对应的教育教学行为、与之相对应的教育教学行为、学校管理行为、学生课间游戏；学校管理行为、学生课间游
3、戏；学生生活行为；等等学生生活行为；等等走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略时间：时间：5分钟分钟走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 在您看来学校中存在的不安全、不健康的在您看来学校中存在的不安全、不健康的问题有哪些？并请加以概括、总结。问题有哪些？并请加以概括、总结。 （各小组讨论（各小组讨论1515分钟，并写在大白纸上，分钟，并写在大白纸上，然后每一个小组指派一人进行交流，交流然后每一个小组指派
4、一人进行交流，交流时间：每组时间：每组3 3分钟。）分钟。）走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 孩子们眼中的校园安全（访谈实录）孩子们眼中的校园安全（访谈实录） 我们觉得学校大门口不太安全，门太小了，每天放我们觉得学校大门口不太安全，门太小了，每天放学的时候很多家长堵在门口接孩子，特别拥挤，而学的时候很多家长堵在门口接孩子，特别拥挤，而且外面的路上还有很多汽车，
5、我们每天出门的时候且外面的路上还有很多汽车，我们每天出门的时候都挺费劲的。都挺费劲的。 地面太滑不小心会被滑倒。地面太滑不小心会被滑倒。 在上学的路上，经常有高年级的同学向我们要钱，在上学的路上，经常有高年级的同学向我们要钱，我们都被劫过。我们都被劫过。 课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。 应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。 下课的时候校园里最好放一些优美的音乐，就不会下课的时候校园里最好放一些优美的音乐，就不会像现在这样太吵闹了，有利于我们的心情。像现在这样太吵闹了，有利于我们的心情。走进我们
6、的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略（一）安全与健康的基本含义（一）安全与健康的基本含义安全安全 （1 1）内涵）内涵 没有危险，不受威胁；不出事故没有危险，不受威胁；不出事故走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略（2 2）校园安全的主要类型）校园安全的主要类型校园安全主包括物理环境安全，学生人身安全校园安全主包括物理环境安全，学生人身安全和心理情感安全。物理环境安全最终是通过和心理情感安全。物理环境安全最终是
7、通过学生的人身安全与心理安全体现出来的。学生的人身安全与心理安全体现出来的。 物理环境安全主要包括：饮食安全、建筑安全、物理环境安全主要包括：饮食安全、建筑安全、教学活动安全、教育教学设施安全、网络安教学活动安全、教育教学设施安全、网络安全、周边环境安全、游戏安全、用电安全、全、周边环境安全、游戏安全、用电安全、实验安全、用火与取暖安全；等等。实验安全、用火与取暖安全；等等。人身安全主要包括：行动安全、肢体安全、视人身安全主要包括：行动安全、肢体安全、视觉安全、听觉安全、用脑安全；等等。觉安全、听觉安全、用脑安全；等等。心理情感安全主要包括：感觉安全、知觉安全；心理情感安全主要包括：感觉安全、
8、知觉安全；等等。等等。走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略健康健康（1 1）内涵）内涵 人体生理机能正常，没有缺陷与疾病人体生理机能正常，没有缺陷与疾病（2 2）类型）类型 生理健康与心理健康生理健康与心理健康（3 3）影响健康的主要因素）影响健康的主要因素 遗传遗传 生活环境生活环境走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略l 建筑物完好而没有危险建筑物完好而没有危险l 校园干净而舒适校园干净而舒适l 有
9、足够干净的饮用水有足够干净的饮用水l 不吃过期、腐烂变质的食物不吃过期、腐烂变质的食物l 无性别和能力歧视的卫生设施无性别和能力歧视的卫生设施l 完好的黑板完好的黑板l 摆放安全合理、大小合适的家具摆放安全合理、大小合适的家具l 安全和处于教师监控下的操场安全和处于教师监控下的操场l 学校了解学生的健康状况学校了解学生的健康状况l 有医疗保健人员的帮助有医疗保健人员的帮助l 反对吸毒、酗酒和抽烟反对吸毒、酗酒和抽烟l 心理和情感上感到安全心理和情感上感到安全走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略1
10、1、静态有形因素、静态有形因素 主要包括：操场、房屋建筑、教育教主要包括：操场、房屋建筑、教育教学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、地面、饮水设施、交通设施；等等地面、饮水设施、交通设施；等等走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略2 2、动态无形因素、动态无形因素主要包括：主要包括：性别歧视性别歧视 性侵犯性侵犯 体罚体罚 校园暴力校园暴力 心理惩罚心理惩罚 走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健
11、康校园环境的行动策略 小学课本中的性别歧视小学课本中的性别歧视 有研究者以访谈方式问及学生：有研究者以访谈方式问及学生：“在学过的在学过的( (语文语文) )课本里有课本里有哪些女性形象？哪些女性形象？”答：答：“有阿姨、奶奶、小女孩，还有一有阿姨、奶奶、小女孩，还有一个小护士个小护士”。问：。问：“奶奶是干什么的？奶奶是干什么的？”答：答：“( (邓颖超邓颖超) )奶奶奶是给周总理补睡衣的，补得很仔细，补了好些个补丁。奶是给周总理补睡衣的，补得很仔细，补了好些个补丁。” 教材中出现的人物在数量上男性大大多于女性。如目前国教材中出现的人物在数量上男性大大多于女性。如目前国内使用率最高的内使用率
12、最高的“人教版人教版”( (人民教育出版社出版，人民教育出版社出版，19941994年年19981998年，共年，共1212册册) )小学语文教材，其中选入的描写或包含小学语文教材，其中选入的描写或包含人物、拟人的课文共为人物、拟人的课文共为149149篇，涉及人物篇，涉及人物236236人次，其中女人次，其中女性共出现性共出现5555人次，占人次，占23233 3，出现的男性为，出现的男性为177177人次，占人次，占约约7575，在数量上明显倾向于男性。而且，课文中出现的，在数量上明显倾向于男性。而且，课文中出现的女性在真正意义上作为主人公的也较少，仅为女性在真正意义上作为主人公的也较少，
13、仅为19192 2，男，男性作为课文主人公的则占性作为课文主人公的则占8181。这些简单的统计数字说明，。这些简单的统计数字说明，在目前中国的小学课文选编中对男性的关注与表现还占着在目前中国的小学课文选编中对男性的关注与表现还占着绝对优势。绝对优势。 其次，在教材中女性其次，在教材中女性“出场出场”的场景大都局限于家庭。的场景大都局限于家庭。 再次，教材中出现的母亲或妻子形象往往具有更多的负面再次，教材中出现的母亲或妻子形象往往具有更多的负面性，总是比父亲、丈夫低级。性，总是比父亲、丈夫低级。走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略
14、营造安全与健康校园环境的行动策略 校园性侵犯究竟是谁的罪孽校园性侵犯究竟是谁的罪孽 据据京华时报京华时报4 4月月1313日报道，在传教授日报道，在传教授业的课堂上，北京朝阳一小学男教师刘业的课堂上，北京朝阳一小学男教师刘某竟公然对班里的某竟公然对班里的1313名女生进行猥亵，名女生进行猥亵，这些女生最大的只有这些女生最大的只有11 11岁，最小的仅岁，最小的仅9 9岁。岁。全班全班1414名女生中，仅有名女生中，仅有1 1名貌似男生的女名貌似男生的女生幸免。朝阳检察院生幸免。朝阳检察院1212日宣布，涉嫌猥日宣布，涉嫌猥亵罪的刘某被提起公诉。亵罪的刘某被提起公诉。走进我们的走进我们的 校园校
15、园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 一个星期内，北京市近郊接连发生了两一个星期内，北京市近郊接连发生了两起恶性校园暴力事件。天通苑中山实验起恶性校园暴力事件。天通苑中山实验中学的插班女生小如在校门口被同班女中学的插班女生小如在校门口被同班女生殴打致伤；顺义军营村红星小学生殴打致伤；顺义军营村红星小学1515岁岁少年小东被邻校男生殴打致死。少年小东被邻校男生殴打致死。走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 三成学生遭教师语言暴力三
16、成学生遭教师语言暴力 学生们经常遭遇的教师语言暴力大致可分为辱骂学生们经常遭遇的教师语言暴力大致可分为辱骂性、贬损性、恐吓性三类。性、贬损性、恐吓性三类。 一个小男孩长得很胖，有一个小男孩长得很胖，有160160斤，数学成绩不好，斤，数学成绩不好，他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他他“像头猪像头猪”。有一次测验，他考了。有一次测验，他考了3232分，老师在分，老师在课堂上问他：课堂上问他：“3232比比160160是多少？是多少？”男孩一时不明便男孩一时不明便没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才说：没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才
17、说：“真是名副其实的猪脑子，怪不得分数与体重成反真是名副其实的猪脑子，怪不得分数与体重成反比！比！”男孩伤心地哭了。男孩伤心地哭了。 辱骂性语言：辱骂性语言：“蠢蠢”、“滚滚”、“人渣人渣”、“傻傻猪猪”、“傻瓜傻瓜”、“神经病神经病”、“坏蛋坏蛋”、“笨笨蛋蛋”、“讨厌讨厌”、“白痴白痴”、“别给脸不要脸别给脸不要脸”、“连只猪都不如连只猪都不如”、“吃人饭不干人事吃人饭不干人事”“装什装什么孙子啊么孙子啊”、“整天跟白痴似的整天跟白痴似的”、“长着眼睛出长着眼睛出气呢气呢”、“耳朵聋了耳朵聋了”等。等。 走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校
18、园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 贬损性语言：贬损性语言：“我一看见你就不高兴我一看见你就不高兴”、“就你就你给班级丢脸给班级丢脸”、“你写的什么作业啊你写的什么作业啊”、“最后最后一名一名”、“没出息没出息”、“就你这父母离婚没人管就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去的，大了也出息不到哪儿去”、“你爸你妈是近你爸你妈是近亲结婚吧亲结婚吧”、“你们还不如女生呢你们还不如女生呢”、“这孩子这孩子无药可救了无药可救了”、“这孩子不是读书的料这孩子不是读书的料”、“你你精神不正常啊精神不正常啊”、“我当那么长时间的老师还真我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩没见过像
19、你这么笨的小孩”、“真是笨得没治真是笨得没治了了”、“你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡会下蛋会下蛋”、“我现在都成养猪专业户了，教了你我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪们这群蠢猪”、“你老笨哦，你这种人笨得不用你老笨哦，你这种人笨得不用讲了讲了”、“一辈子没出息一辈子没出息”等。其中等。其中“你们还不你们还不如女生呢如女生呢”的话语最让男学生们伤心。的话语最让男学生们伤心。 恐吓性语言：恐吓性语言：“再不好好学就不让你上学再不好好学就不让你上学”等。等。 走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动
20、策略营造安全与健康校园环境的行动策略要建立起以下三种视角要建立起以下三种视角 要有儿童的视角要有儿童的视角 要有性别的视角要有性别的视角 要有弱势群体的视角要有弱势群体的视角走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 建立两种机制建立两种机制1 1、防预机制、防预机制 （1 1）加强对校园安全、卫生、健）加强对校园安全、卫生、健康工作重要性的宣传，提高人们康工作重要性的宣传，提高人们的防范意识的防范意识 （2 2）建立由学生、家长共同参与）建立由学生、家长共同参与的安全工作小组，定期对学校安的安全工作小
21、组，定期对学校安全工作进行检查、汇报与总结全工作进行检查、汇报与总结 （3 3）早发现、早报告、早根除）早发现、早报告、早根除走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略2 2、救助机制、救助机制（1 1）建立安全事故发生后的紧急处理系）建立安全事故发生后的紧急处理系统统聘请消防、医疗与交通系统的工作人员聘请消防、医疗与交通系统的工作人员作安全知识讲座；紧急情况拨叫作安全知识讲座；紧急情况拨叫110110、119119、120 120 或或999999电话；设置必要的消电话；设置必要的消防、医疗器械与设施防、医疗器械与设施（2 2）建立起相应的学校安全管理规章）建立起相应的学校安全管理规章制度制度走进我们的走进我们的 校园校园安全与健康校园的标准安全与健康校园的标准营造安全与健康校园环境的行动策略营造安全与健康校园环境的行动策略 绘制时间：绘制时间：1010分钟分钟 小组交流时间：小组交流时间： 1010分钟分钟 每组推荐一名学员进行全班交流每组推荐一名学员进行全班交流 每组交流时间：每组交流时间：3 3分钟分钟
