1、第 1 页 共 2 页广广 西西 民民 族族 大大 学学20172017 年硕士研究生入学考试初试自命题科目试题年硕士研究生入学考试初试自命题科目试题试卷代号：A 卷科目代码：811科目名称：语文教学论考生须知考生须知1答案必须写在答题纸上，写在试题、草稿纸上无效。2答题时一律使用蓝或黑色钢笔、签字笔书写。3交卷时，请配合监考人员验收，并请监考人员在准考证相应位置签字（作为考生交卷的凭证） 。否则，产生的一切后果由考生自负。一、解释和翻译一、解释和翻译（30 分，每题 15 分）1.学记云：君子如欲化民成俗，其必由学乎？玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故王者建国君民，教学为先。2.学记云：虽
2、有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。二、论述题二、论述题（50 分，每题 25 分）1. 听课是一种对课堂进行仔细观察， 为评课作好充分准备的专业教研活动。听评课也是训练师范生教学技能的重要方式。请从听课、评课的基本要求和主要内容方面谈谈如何开展听评课。2. 某初中一年级开展制作手抄报活动， 作为班主任和语文教师， 你要求学生自己组合以小组为单位开展活动。可是有一个男同学因为语文成绩差、写字不好等等原因没有人愿意和他一组。面对这种情况你如何做到尊重每一个孩子，引导每一个孩子在活动中受益？
3、三、案例分析三、案例分析（30 分）评析两位师范毕业生在应聘现场（3 个小时）的教学设计。案例一： 背影教学设计教学目的：1.了解本文的父子之间的感情。2.学习本文的语言。教学方法：讲读法教学过程：一、导入新课，引出课题今天我们学习背影 。二、研读课文，划分段落第一段，回家奔丧。第二段，南京谋生。第三段，车站送别。三、讨论几个问题：1.祖母去世后，我们家境如何？2.父亲去南京干什么？3.父亲为什么要送我去火车站？四、总结中心思想，写作特点。案例二： 背影教学设计学习目标：1.领悟作者蕴含在字里行间的父子亲情。2.品味作者优美的语言。第 2 页 共 2 页学习方法：运用自主、合作、探究的学习方法
4、。学习时间：一课时学习过程：一、导入新课同学们，今天学习朱自清先生的一篇经典文章背影 。哪位同学能够介绍一下作者的情况。 （同学说完，老师补充。朱自清：学者、文学家）二、检查预习课前大家都预习了课文，下面我们检查预习。请同学们快速浏览课文，将不熟悉的字词划出来。二人配合完成三项任务：1.一人提，一人默写；2.提问的同学给生字注音；3.共同解释字词。三、研读课文（一）速读课文，找出作者在文中几次写到父亲的背影，几次写到自己的流泪。按照时间、地点、情境将这些问题梳理清楚。小结：四次写背影，三次写流泪。（二）默读课文，找出作者重点写了哪一次背影，为什么要这么写？前后位子的四位同学可以小组讨论。小结：
5、重点写了第三次背影，属于详写。（三）品读课文，找出你认为最能打动你的地方。学生可以直抒己见。教师可以就第三次买橘子、第二次流泪做出自己的分析。（四）畅谈学习这篇课文的体会。总结学习这篇课文的收获。四、布置作业。请学生回家后观察父母关心自己的言行，写一则观察日记。四四、教学设计、教学设计（40 分）阅读小石潭记 （人民教育出版社编八年级语文下册） ，完成下列问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远
6、逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1. 设计一个适当的教学导语。 （5 分）2. 作为读者，仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。 （10分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。3. 作为教师，在整体把握文章基础上，提出适当、适量的问题引导学生研讨，写出这一部分教学的过程步骤（时间长度约半个课时）及其主要内容（附板书设计）。 （25分）
