1、课程名称：电子产品的装配课程名称：电子产品的装配 说说 课课 人：人： 张璐张璐 目目录录1教学内容设计（教学内容设计（内容选取、组织内容选取、组织）2教学方法与手段设计（教学方法与手段设计（教学模式、方法、手段教学模式、方法、手段）3学习效果评价设计（考核模式、学习效果评价设计（考核模式、标准标准）4课程设置分析（课程设置分析（课程设计理念与思路课程设计理念与思路、课程定位课程定位） 。开发工作过程导向课程体系的理念开发工作过程导向课程体系的思路开发工作过程导向课程体系的思路职业岗位调研典型工作任务分析划分行动领域转化学习领域学习情境设计教学实施优化1 12 23 34 45 56 6开发流
2、程专业培养目标专业培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的, ,德、智、体、美等方德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修合职业能力的安装、调试、经营与维修的应用型初、中级技术人才的应用型初、中级技术人才 。 确定专业定位确定专业定位12 3面向区域及行业面向区域及行业： 长株潭地区、珠江三角洲、电子电器装配、销售、维修、调试、制造业。长株潭地区、珠江三角洲、电子电器装配、销售、维修
3、、调试、制造业。岗位群岗位群： 本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企事业、销售和服务部门，从事日本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企事业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务工作岗位群是：其主要的业务工作岗位群是：1、电子产品装配工；、电子产品装配工；2、电子产品质检员；、电子产品质检员；3、电子产品制图制板员；、电子产品制图制板员；4、家用电器维修工。、家用电器维修工。调研调研岗位分析描述专专 业业电子电器应用与维修电子电器应用与维修职职 业业
4、电子产品装配工电子产品装配工任任务务描描述述1 1、SMTSMT印刷板的制作；印刷板的制作； 7 7、电路板的检查；、电路板的检查；2 2、SMTSMT元件的自动贴片；元件的自动贴片； 8 8、电路板的修复；、电路板的修复；3 3、SMTSMT电路板的回流自动焊接；电路板的回流自动焊接； 9 9、电路板的清洗；、电路板的清洗；4 4、插装元器件的预处理；、插装元器件的预处理； 1010、电路板的调试；、电路板的调试；5 5、插装元器件的安装；、插装元器件的安装； 1111、电路板的防腐涂覆；、电路板的防腐涂覆；6 6、插装电路板波峰焊接；、插装电路板波峰焊接； 1212、电路板的动态老化。、电
5、路板的动态老化。工工作作条条件件1 1、在企业独立完成规定的装配、调整与检修工作；、在企业独立完成规定的装配、调整与检修工作；2 2、大多数时间在封闭的厂房内工作；、大多数时间在封闭的厂房内工作；3 3、配备相关的操作工具及仪器仪表设备；、配备相关的操作工具及仪器仪表设备；4 4、符合卫生和安全操作规范；、符合卫生和安全操作规范；5 5、配有安全防护器具。、配有安全防护器具。员工的前提条员工的前提条件件1 1、具有中职及以上学历的电子类专业学生；、具有中职及以上学历的电子类专业学生；2 2、身体健康，能吃苦耐劳；、身体健康，能吃苦耐劳；3 3、沟通能力强，具有团队协作意识；、沟通能力强，具有团
6、队协作意识；4 4、具备良好的职业道德和素养。、具备良好的职业道德和素养。典型工作任务A电子产品装配工电子产品装配工B电电子子产产品品质检员质检员C电子产品制图制板员电子产品制图制板员D家用电器维修工家用电器维修工A1A1、电子产品工艺文件的识读、电子产品工艺文件的识读A2A2、常用元器件的识别、测量、选用、常用元器件的识别、测量、选用A3A3、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护A4A4、成形设备的使用与维护、成形设备的使用与维护A5A5、插装生产线的使用与维护、插装生产线的使用与维护A6A6、元器件插装与导线的加工、元器件插装与导线的加工A7A7、手工
7、焊接与拆焊、手工焊接与拆焊A8A8、贴片焊接设备的使用与维护、贴片焊接设备的使用与维护A9A9、电路板的检查与调试、电路板的检查与调试A10A10、生产过程规范管理、生产过程规范管理A11A11、执行、执行ESDESD和和MSDMSD操作规程操作规程B1B1、电子产品的组装与布线、电子产品的组装与布线B2B2、电子产品的质量检测、电子产品的质量检测B3B3、电子产品的异常分析、电子产品的异常分析B4B4、数据的统计与分析、数据的统计与分析B5B5、产品质量的状态标识、产品质量的状态标识B6B6、电子电路的分析、电子电路的分析B7B7、工艺文件的编制、工艺文件的编制C1C1、电子电路图的识读、电
8、子电路图的识读C2C2、电子电路原理图的绘制、电子电路原理图的绘制C3C3、电子线路、电子线路PCBPCB图的设计图的设计C4C4、印制板的制作、印制板的制作C5C5、印制板性能的测试、印制板性能的测试C6C6、印制板故障的查找与排除、印制板故障的查找与排除D1D1、常用仪器仪表的使用与维护、常用仪器仪表的使用与维护D2D2、音响设备的维修、音响设备的维修D3D3、电视机的维修、电视机的维修D4D4、电热与电动器具的维修、电热与电动器具的维修D5D5、制冷设备的维修、制冷设备的维修行动领域的划分典型工作任务典型工作任务 行动领域行动领域分类原则分类原则1 1、常用元器件的识别、测量、选用、常用
9、元器件的识别、测量、选用 7 7、电子产品的组装与布线、电子产品的组装与布线2 2、电子产品工艺文件的识读、电子产品工艺文件的识读 8 8、元器件插装与导线的加工、元器件插装与导线的加工3 3、电子电路图的识读、电子电路图的识读 9 9、插装生产线的使用与维护、插装生产线的使用与维护4 4、工艺文件的编制、工艺文件的编制 10 10、手工焊接与拆焊、手工焊接与拆焊5 5、成形设备的使用与维护、成形设备的使用与维护 11 11、执行、执行ESDESD和和MSDMSD操作规程操作规程6 6、贴片焊接设备的使用与维护、贴片焊接设备的使用与维护 电子产品装配电子产品装配对象相同，工作对象相同，工作内容
10、相关内容相关1 1、电子电路原理图的绘制、电子电路原理图的绘制 4 4、印制板性能的测试、印制板性能的测试2 2、电子线路、电子线路PCBPCB图的设计图的设计 5 5、印制板故障的查找与排除、印制板故障的查找与排除3 3、印制板的制作、印制板的制作 电子产品制图与制板电子产品制图与制板对象相同，工作对象相同，工作内容相关内容相关1 1、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护 6 6、数据的统计与分析、数据的统计与分析2 2、电路板的检查与调试、电路板的检查与调试 7 7、产品质量的状态标识、产品质量的状态标识3 3、电子产品的质量检测、电子产品的质量检测4
11、 4、电子产品的异常分析、电子产品的异常分析5 5、电子电路的分析、电子电路的分析 电子电路分析与检测电子电路分析与检测对象相同，工作对象相同，工作内容相关内容相关1 1、音响设备维修、音响设备维修 3 3、电热与电动器具维修、电热与电动器具维修2 2、电视机维修、电视机维修 4 4、制冷设备维修、制冷设备维修家电维修家电维修工作内容相关工作内容相关1 1、常用仪器仪表的使用与维护常用仪器仪表的使用与维护2 2、生产过程规范管理、生产过程规范管理电工技术及应用电工技术及应用工作内容相关工作内容相关学习领域的确定电电子子产产品装配品装配电电子子产产品制品制图与图与制板制板电电子子电电路分析路分析
12、与检测与检测电电工技工技术术及及应应用用家家电维电维修修 电子产品装配电子产品装配电电子子产产品制品制图与图与制板制板模模拟电拟电子子电电路分析路分析与检测与检测数数字字电电子子电电路分析路分析与检测与检测电电工技工技术术及及应应用用电视电视机机维维修修制冷制冷设备维设备维修修音音响设备维响设备维修修 电热与电动电热与电动器具器具维维修修 行动领域学习领域课程定位课程定位课程定位-电子专业核心课程电子专业核心课程 核心工种职业证书对应课程核心工种职业证书对应课程 培养学生职业素质重要课程培养学生职业素质重要课程 电子产品装配电子产品装配 前期课程前期课程 后续课程后续课程 电子专业核心课程电子
13、专业核心课程 （承前启后）（承前启后）电子产品的质检电子产品的质检 、电气系统的电气系统的安装与运行安装与运行（电工技术与应用）（电工技术与应用） 、电子产品的调试与维修电子产品的调试与维修 电子技术的应用电子技术的应用 、单片机的应用单片机的应用与实践与实践 、PCBPCB的制作的制作 等等框架教学计划框架教学计划学习领域学习领域课课时时数数开设时间开设时间第一学期第一学期第二学期第二学期第三学期第三学期第四学期第四学期第五学期第五学期第六学期第六学期电工技术及应用电工技术及应用288288144144144144模拟电子电路分析与检测模拟电子电路分析与检测144144144144数字电子电
14、路分析与检测数字电子电路分析与检测144144144144电子产品装配电子产品装配108108108108电子产品制图与制板电子产品制图与制板108108108108电视机维修电视机维修144144144144音响设备维修音响设备维修108108108108电热与电动器具维修电热与电动器具维修72727272制冷设备维修制冷设备维修144144144144顶岗实习顶岗实习全期全期全期全期核心课程组织教学内容遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。认知规律职业能力成
15、长规律教学内容设计学习情境设计1、万能充万能充电器的装电器的装配配4、照明电照明电路的安装路的安装3 3、迷你音迷你音响的装配响的装配2 2、单、单管收音管收音机的装机的装配配 载体：载体： 项目项目电子产品装配 学习情境设计由易到难、简单到复杂的四个子领域由易到难、简单到复杂的四个子领域教学内容设计学习情境分析序号学习情境学习目标学时学习情境1万能充电器的装配了解万能充电器的组装流程，了解基本电子元器件，例如电阻、电容、二极管等，掌握普通电子元器件的装配方法与工艺、产品质量检验方法与工艺等，了解产品加工过程中的相应管理制度，初步养成良好的电子产品装配工作作风与职业道德。15学习情境2单管收音
16、机的装配能够看懂电路图，理解照明电路工作原理，能够熟练进行收音机各元器件的识别与检测，能够熟练对收音机各元器件进行成型与插装，能够掌握贴片式元件的焊接方法，能够顺利完成收音机的焊接与组装，能够熟练完成收音机的调试，了解成本核算方法，加强劳动意识和环保意识。24学习情境3迷你音响的装配进一步了解电子产品元器件的装配工艺，通过对功率放大器的分析，熟练识读电路图；通过对该电路的装调，能够对元器件进行正确的识别、测量和选用；能够熟悉装配工艺，熟练地使用焊接工具进行PCB板的手工焊接，学会如何拆焊；能够看懂仪器仪表的使用说明书并熟练地运用它们进行电路的简单调试，独立排除简单故障，能够养成安全文明工作的习
17、惯。24学习情境4照明电路的安装基本掌握照明电路的工作原理，独立完成简单排故，养成良好的电子产品装配工作作风与职业道德。45教学方法与手段设计重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等 教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 教学教学模式模式教学教学手段手段教学教学方法方法运用现代教育技术和虚拟现实技术，仿真教学环境；合理使用现有的实训条件，使学生体验真实的工程环境和企业文化；利用网络资源提供丰富、共享的教学资料，将专业教育与
18、素质教育有机结合。教学方法 理实一体化、“教、学、做”一体化，以学生为中心，面向学生的个性发展，尊重学生发展的特殊需要，强调以学生直接经验的形式来掌握、融合各项实践行动中最新知识、技能、方法和技巧。关注在行动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性活动，着力培养解决问题的能力和合作方法，强调学习过程的自我反馈和调控。引导文教学法定岗实践法探究教学法角色扮演法小组讨论法启发教学法项目驱动法案例教学法。头脑风暴法四阶段教学法教学方法教学方法教学资源建设课程的考核模式与标准本课程考核的指导思想是促进学生岗位技能掌握、综合素质提高本课程考核的指导思想是促进学生岗位技能掌握、综合素质提高和专业基
19、础知识掌握。本课程考核包括和专业基础知识掌握。本课程考核包括过程性考核过程性考核和和期末笔试期末笔试，过程性考核占过程性考核占8080，期末笔试占，期末笔试占2020。过程性考核由个人评价、。过程性考核由个人评价、小组评价和老师评价组成，考核涵盖课程四个学习情境实施全过小组评价和老师评价组成，考核涵盖课程四个学习情境实施全过程程 。考核评价指标包括学生工作态度和团队精神、产品质量控制、各考核评价指标包括学生工作态度和团队精神、产品质量控制、各种上交材料、汇报答辩情况。种上交材料、汇报答辩情况。 课程的考核标准考核等级工作态度和团队精神产品质量控制上交材料质量汇报答辩优（90分以上）无旷工、旷课
20、、迟到现象；团队意识强，能组织、协调、帮助小组其他成员；安全文明工作，工作态度积极。具有产品质量意识；产品工艺符合标准，性能指标符合要求；操作生产合格率达90%以上。按时完成每个情境的内容正确，字迹工整；总结报告有条理，内容完整。汇报思路清晰；能流畅讲解成果性能参数及效果；能正确回答老师、同学提出的问题。良（80分-90分）无旷工、旷课、迟到现象；服从小组工作安排，团队合作精神良好，能帮助小组其他成员；安全文明工作，工作态度良好。具有产品质量意识；产品工艺符合标准，质量符合要求；操作生产合格率达80%以上。按时完成每个情境的学习要求上交的材料，内容80%正确，字迹工整。能将成果的性能、参数及效
21、果讲解清楚；回答老师、同学提出的问题80%正确。中（70分-80分）有一次旷工、旷课或三次迟到现象；积极性一般，工作被动；服从工作安排，能与小组其他成员进行协商讨论。有产品质量意识；工作过程中粗心大意；产品质量有不符合标准的地方；操作生产合格率达70%以上。按时完成每个情境的学习要求上交的材料，内容正确率70%，字迹欠工整。能将成果的性能、参数及效果讲解清楚；回答老师、同学提出的问题70%正确。及格（60分-70分）有两次旷工、旷课或迟到三次以上；学习积极性一般，服从工作安排，工作被动；与小组其他成员交流讨论较少。产品质量意识欠缺；粗心大意，产品质量60%符合标准；有浪费现象，操作生产合格率达
22、60%以上。完成每个情境的学习要求上交的材料，内容正确率60%左右，字迹欠工整。能将成果进行展示；能回答老师、同学提出的60%的问题。不及格（60分以下）旷工、旷课超过三次；学习不积极不主动；不服从工作安排；不与小组其他成员交流讨论。产品质量意识欠缺；粗心大意，产品质量差；浪费严重，操作生产合格率低于60%。上交材料不及时，内容正确率低于60%左右。回答老师、同学提出的问题正确率低于60%。学生过程性学习成绩考核表学习情境名称分值考核项目所占比例个人评价得分小组评价得分教师评价得分合计（个人占15%、小组占25%、教师占60%）学习情境一：万能充电器的装配10分工作态度和团队精神10%产品质量控制60%各种上交材料10%汇报答辩20%学习情境二：单管收音机的装配15分工作态度和团队精神10%产品质量控制60%各种上交材料10%汇报答辩20%学习情境三：迷你音响的装配20分工作态度和团队精神10%产品质量控制60%各种上交材料10%汇报答辩20%学习情境四：照明电路的安装35分工作态度和团队精神10%产品质量控制60%各种上交材料10%汇报答辩20% 过程性考核总计分谢谢各位专家莅临指导！
