1、六年级数学下册六年级数学下册教材研读教材研读 教材教材地位及关系地位及关系与课标的关与课标的关系系 教材重难教材重难点点 教学目教学目标标内容结构内容结构教材内容结构教材内容结构 教材教材能力能力目标目标情感态情感态度价值度价值观观知识目知识目标标地位及关系地位及关系与课标的关与课标的关系系 教材重难教材重难点点 教学目教学目标标内容结构内容结构 为了体现义务教育数学课程的整体性，标准统筹考虑了九年的课程内容。同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段： 第一学段（1-3年级）第二学段（4-6年级）第三学段（7-9年级） 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实
2、验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本学期是小学阶段学习的最后一个学期，那么本教材在全套教材中也处于一个总结性的地位，通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成了知识线，又由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，使各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为初中的数学学习打下良好基础。教材表现特点：n1增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。n2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。
3、n3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。n4安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。n5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。n6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。设计思路设计思路 本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展
4、形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。知识目标知识目标能力目标能力目标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标六年级数学下册六年级数学下册数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 实践与实践与综合应用综合应用 空间与图形空间与图形 自行车里的数学负数比例统计 圆柱体圆锥体数学广角节约用水知识目标n1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。n2、认识圆柱与圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱与圆锥的体积。n3、理解比例的意义和基本性质
5、，会解比例，理解正、反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。n4、会用比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。n5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生误导。 能力目标：n1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。n2、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用抽屉原理解决简单
6、的实际问题，发展分析，推理的能力。n3、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理，灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 情感态度价值观目标： n1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。n2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。教学重点： n 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。n2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。n3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，
7、会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。n4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。n5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。n6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。n7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。n8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。n9、对小学阶段所学知识进行
8、系统的复习。教学难点： n1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。n2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。n3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。n4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。n5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。n6
9、、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。n7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。 教学措施： n1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。n2、加强对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。注重所学知识与现实生活的联系。n3、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。采用直观形象的方法，课堂训练形式的多样化，让学生探讨不同的方法。重视一题多解,从不同角度解决问题。n4、恰当把握教学目标。学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解
10、决问题的方法。n5、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，在争论中找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。n6、教学与实践活动相结合因材施教，一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。n 7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 这一单元内容是在一至六年级认识这一单元内容是在一至六年级认识图形与空间的基础上，进一步认
11、识圆柱图形与空间的基础上，进一步认识圆柱体和圆锥体，同时为以后学习图形打下体和圆锥体，同时为以后学习图形打下基础。基础。圆锥的体积圆锥的体积教学目标 ：n1、指导学生通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的实际问题。n2、培养学生的观察猜测操作逻辑思维能力和初步的空间观念。n3、培养学生良好的合作探究意识。教学重难点和关键 1.选取符合学生生活实际实用的素材;2.借助多媒体辅助教学;3.通过动手操作，同桌合作交流、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立空间观念。 一是比较什么样的圆柱和圆锥是等底等高； 二是在圆锥里装满水往等底等高的圆柱中倒的实验，强调等底等高时圆柱和圆锥体积存在着倍数关系。 教学方法策略教学方法策略 教学中，以谈话法，实验法为主，讨论法，练习法为辅，实现教学目标。不仅让学生掌握了知识，而且提高了学生的学习数学兴趣及动手操作能力，充分发挥了学生的主体作用。
