1、 2010年06月29日，南京10多位家长来到浦口区培尔幼儿园，称他们的孩子患上手足口病，怀疑是6月6日集体演出造成疾病爆发，要求园方负责。园方答应退还孩子生病期间的伙食费，可是医药费谁来承担，双方还未达成一致。 家长：疑是共用口红惹祸 家长们介绍，6月6日园方搞过一场集体表演，每个班的孩子都要出节目，在上台前老师给孩子们化妆，共用一套化妆品，很可能是因为共用口红，才造成孩子间交叉传染。家长间还有传言，最早患病的孩子6月3日就出现症状，可老师迟迟没有采取措施，反而加以隐瞒。 家长们非常不满，要求园方公布事情经过，并道歉负责。 幼儿园一位姓陈的负责人介绍，园方一直坚持严格消毒，还配有紫外灯，并不
2、是园方消杀工作马虎造成疾病流行。园方也不曾隐瞒有人患病的情况，6月8日保健老师晨查时，发现两个孩子出现手足口病的症状，就没有允许这两名孩子入园，6月3日就有孩子患病的情况，并不属实。 由于手足口病存在潜伏期，病毒何时悄悄在孩子间传播开，园方也不能肯定。园方承认，在表演歌舞时，是给孩子共用口红，但“不能排除共用口红导致传播疾病的可能性，但也不能把责任全部归结到口红上。”负责人认为，园方之前的消杀工作是到位的，发现手足口病案例后采取的措施也是及时的。6月8日发现小二班有两例后，他们9日就让该班停课，10日在小一班也发现有人患病，11日全园停课。按照相关部门的规定，每发现一名患病孩子，都会及时汇报给
3、上级部门，直到10天隔离期满，才恢复上课。 浦口区疾控中心。一位姓林的负责人介绍，6月8日他们接到培尔幼儿园两名孩子患病的汇报后，就来到幼儿园进行检查，要求出现疫情的班级停课，并下达了书面的疾病控制意见书，要求园方遵照执行。 口红导致疾病传播的说法有没有道理？他介绍，手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于5岁以下儿童。密切接触确实容易导致该疾病传播，但共用口红有多大几率传播疾病，目前还没有这方面的统计数据，暂不能给出权威答案。 学校传染病极易发生学校传染病极易发生 学校是人群学校是人群高度集中高度集中的地方，一个班的的地方，一个班的学生相互之间容易学生相互之间容易密切接触密切接触； 如果卫
4、生设施不好，卫生制度不健全，如果卫生设施不好，卫生制度不健全，卫生习惯不好，这就具备了传染病在学校卫生习惯不好，这就具备了传染病在学校里发生与流行的条件，使中小学生成为传里发生与流行的条件，使中小学生成为传染病染病高发高发的人群。的人群。 学校是传染病的集散场所学校是传染病的集散场所 学校是社会一个特殊的组成人群。学生学校是社会一个特殊的组成人群。学生每天从四面八方汇集到学校里来，又从学每天从四面八方汇集到学校里来，又从学校分散到千家万户里去，传染源从社会的校分散到千家万户里去，传染源从社会的每个角落进入学校，又从每个学校分散到每个角落进入学校，又从每个学校分散到每个家庭和社会上各个角落，所以
5、说学校每个家庭和社会上各个角落，所以说学校是传染病的集散场所。是传染病的集散场所。 学校极易造成传染病的爆发和流行学校极易造成传染病的爆发和流行 传染源，传播途径和易感人群传染源，传播途径和易感人群是传染病是传染病流行的基本条件，缺一不可。而流行的强流行的基本条件，缺一不可。而流行的强度大小则取决于传染源的多少，易感者的度大小则取决于传染源的多少，易感者的密度，传播途径实现机率大小和病原微生密度，传播途径实现机率大小和病原微生物致病力的强弱。物致病力的强弱。 学校易感者密度高，传染源又容易进入学校易感者密度高，传染源又容易进入学校；传染机制极易实现。所以学校极易学校；传染机制极易实现。所以学校
6、极易造成传染病的爆发和流行。造成传染病的爆发和流行。 广东省2005年流感样病例暴发疫情按暴发发生地分布香港旅游团1%医院医护人员3%工厂公司7%劳教所监狱2%中小学校85%幼儿园2% 20092009年，全国共报告学校突发公共卫生事件年，全国共报告学校突发公共卫生事件19141914起，占报告事件总数的起，占报告事件总数的78.19%78.19%；报告病例；报告病例8506185061人，人，占报告病例总数的占报告病例总数的35.60%35.60%。 乡小学和乡中学共报告事件乡小学和乡中学共报告事件10901090起，占学校突发起，占学校突发公共卫生事件总起数的公共卫生事件总起数的56.95
7、%56.95%。 学校突发公共卫生事件中，传染病事件数占学校突发公共卫生事件中，传染病事件数占97.70%97.70% 学校传染病事件以流感（学校传染病事件以流感（456456起）、水痘（起）、水痘（446446起）、流腮（起）、流腮（372372起）、风疹（起）、风疹（214214起）、流感样起）、流感样病例暴发（病例暴发（166166起）及手足口病（起）及手足口病（152152起）为主。起）为主。 经常性的预防措施经常性的预防措施1、改善学校的卫生条件：、改善学校的卫生条件： 学校的卫生条件的好坏，直接影响到传染病的发生和流行。只有不断地改善学校的卫生条件的好坏，直接影响到传染病的发生和流
8、行。只有不断地改善学校卫生条件，才能切断传染病的传播途径学校卫生条件，才能切断传染病的传播途径,防止传染病在学校的发生流行。防止传染病在学校的发生流行。2、制定和执行合理的卫生制度、制定和执行合理的卫生制度 各学校要针对学生的不同年龄的特点，制定出合理的卫生制度，如公共场所各学校要针对学生的不同年龄的特点，制定出合理的卫生制度，如公共场所卫生清扫制度，个人清洁卫生制度，食堂卫生制度等。制度的制定和认真的卫生清扫制度，个人清洁卫生制度，食堂卫生制度等。制度的制定和认真的执行执行，是学校防治传染病的重要保证。，是学校防治传染病的重要保证。3、加强健康教育、培养良好的卫生习惯、加强健康教育、培养良好
9、的卫生习惯 学校要加强健康教育，普及卫生知识，提高自我保健能力，从小培养学生良学校要加强健康教育，普及卫生知识，提高自我保健能力，从小培养学生良好的卫生习惯，鼓励学生积极地参加体育锻炼，增强体质，增加对疾病的抵好的卫生习惯，鼓励学生积极地参加体育锻炼，增强体质，增加对疾病的抵抗能力。抗能力。 4、提高学生的免疫水平、提高学生的免疫水平 根据传染病的流行季节和学生的实际免疫水平，认真搞好预防接种工作，以根据传染病的流行季节和学生的实际免疫水平，认真搞好预防接种工作，以形成完整的免疫屏障。形成完整的免疫屏障。 传染病流行时的措施传染病流行时的措施 1、加强疫情报告，控制传染病的蔓延、加强疫情报告，
10、控制传染病的蔓延 执行执行早发现，早隔离，早诊断，早治疗早发现，早隔离，早诊断，早治疗的原则的原则 早发现，早诊断：传染病流行时要加强早发现，早诊断：传染病流行时要加强晨、午晨、午检检，以期早发现病人，并及时明确诊断。，以期早发现病人，并及时明确诊断。 早隔离，早治疗：对病人和可疑病人要及时隔早隔离，早治疗：对病人和可疑病人要及时隔离观察，及时进行治疗。离观察，及时进行治疗。 早报告早报告：学校发现急性传染病和疑似传染病时：学校发现急性传染病和疑似传染病时教师和校医有责任向学校领导报告，如属法定传教师和校医有责任向学校领导报告，如属法定传染病，必须向教育行政部门和疾控中心报告，以染病，必须向教
11、育行政部门和疾控中心报告，以便采取紧急措施，控制疾病蔓延。便采取紧急措施，控制疾病蔓延。 2、疫点的消毒、疫点的消毒 学校发现传染病人后，除及时将病人隔学校发现传染病人后，除及时将病人隔离治疗外，还应及时的对病人居住的宿舍离治疗外，还应及时的对病人居住的宿舍和学习活动场所进行和学习活动场所进行终末消毒终末消毒处理，消毒处理，消毒持续时间应以没有发现新病人为标准。持续时间应以没有发现新病人为标准。 传染病疫情管理传染病疫情管理 1、疫情登记疫情登记 学校里发生疫情后，应由校医或保健教学校里发生疫情后，应由校医或保健教师按照疾病预防控制机构的要求，作好疫师按照疾病预防控制机构的要求，作好疫情登记工
12、作。登记时注意病人的姓名，性情登记工作。登记时注意病人的姓名，性别，病名，别，病名，详细详细地址，发病时间，确诊时地址，发病时间，确诊时间的准确性。间的准确性。 2、疫情报告疫情报告 学校的校医和有关责任人是法定的疫情学校的校医和有关责任人是法定的疫情报告人，必须要作好传染病报告工作，迅报告人，必须要作好传染病报告工作，迅速而准确地掌握疫情是及时地采取防治措速而准确地掌握疫情是及时地采取防治措施，是防治传染病的关键。施，是防治传染病的关键。 3、疫情管理疫情管理 疫情管理工作，除作好疫情的登记，疫疫情管理工作，除作好疫情的登记，疫情的报告外，还应健全学校的疫情档案工情的报告外，还应健全学校的疫
13、情档案工作。作。 学校的疫情资料要有学校的疫情资料要有专人专人负责，疫情的负责，疫情的登记，分类，统计和分析的原始资料应设登记，分类，统计和分析的原始资料应设专柜予以妥善地管理，不得任意存放或丢专柜予以妥善地管理，不得任意存放或丢失，也不得随意向社会公布，切实作好传失，也不得随意向社会公布，切实作好传染病疫情的染病疫情的保密保密工作。工作。 主要是指卫生行政部门对学校传染病管理主要是指卫生行政部门对学校传染病管理登记情况、传染病疫情报告情况、预防接登记情况、传染病疫情报告情况、预防接种情况以及发生传染病后的现场控制措施种情况以及发生传染病后的现场控制措施情况的监督检查，对托幼机构的卫生消毒情况的监督检查，对托幼机构的卫生消毒及隔离制度的监督检查。及隔离制度的监督检查。
