1、 魏文王之问扁鹊，曰：魏文王之问扁鹊，曰：“子昆弟三人其孰最善为医？子昆弟三人其孰最善为医？”扁鹊扁鹊曰：曰：“长兄最善，中兄次之，扁鹊最为下。长兄最善，中兄次之，扁鹊最为下。”魏文侯曰：魏文侯曰：“可得可得闻耶？闻耶？”扁鹊曰：扁鹊曰：“长兄於病视神，未有形而除之，故名不出於长兄於病视神，未有形而除之，故名不出於家。中兄治病，其在毫毛，故名不出於闾。若扁鹊者，鑱（家。中兄治病，其在毫毛，故名不出於闾。若扁鹊者，鑱（chchn n）血脉，投毒药，副肌肤，闲而名出，闻於诸侯。血脉，投毒药，副肌肤，闲而名出，闻於诸侯。”魏文侯曰：魏文侯曰：“善，使管子行医术以扁鹊之道，则桓公几能成其霸乎！善，使管
2、子行医术以扁鹊之道，则桓公几能成其霸乎！” 扁鹊三兄弟扁鹊三兄弟 鹖冠子鹖冠子世贤世贤第十六第十六 良医者，常治无病之病，故无病；圣人者，常治无患之患，良医者，常治无病之病，故无病；圣人者，常治无患之患，故无患。想要控制结果必先控制过程，事后控制不如事中控制，故无患。想要控制结果必先控制过程，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，事中控制不如事前控制，“防患於未然防患於未然”“”“防微杜渐防微杜渐”。经验分享经验分享第第 1 页页ppt课件经验分享经验分享 通常人们的管理方式有两种，通常人们的管理方式有两种， “问题管理问题管理”和和“预防管理预防管理”，“问题管理问题管理”属于事后纠错
3、型，问题发属于事后纠错型，问题发生在哪里解决到哪里，亡羊补牢；生在哪里解决到哪里，亡羊补牢；“预防管理预防管理”属于事属于事前计划、过程控制型，把措施实施在问题发生之前，未前计划、过程控制型，把措施实施在问题发生之前，未雨绸缪。雨绸缪。 两千年前的荀子说：两千年前的荀子说：“一曰防，二曰救，三曰戒一曰防，二曰救，三曰戒。先其未然谓之。先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下防为上，救次之，戒为下。” 荀子说了三种办法，第一种办法是在事情没有发生之前就预设警戒荀子说了三种办法，第一种办法是在事情没有发生之前就预设警戒，防患于未然防
4、患于未然，这叫预防；第二种办法是在事情或者征兆刚出现就及，这叫预防；第二种办法是在事情或者征兆刚出现就及时采取措施加以制止，时采取措施加以制止，防微杜渐，防止事态扩大防微杜渐，防止事态扩大，这叫补救；第三种，这叫补救；第三种办法是在事情发生后再行责罚教育，这叫惩戒。荀子列出了三种方法办法是在事情发生后再行责罚教育，这叫惩戒。荀子列出了三种方法后认为，后认为，预防为上策，补救是中策，惩戒是下策预防为上策，补救是中策，惩戒是下策。亡羊补牢尤为美，莫若当初早筑篱。亡羊补牢尤为美，莫若当初早筑篱。第第 2 页页ppt课件基本概念基本概念事故隐患的四个方面事故隐患的四个方面不安全行为与事故不安全行为与事
5、故不懂安全的危险人不懂安全的危险人如何规范人的不安全行为如何规范人的不安全行为结束语结束语第第 3 页页ppt课件基本概念基本概念事故事故 职业活动过程中发生的意外的突发性事件的总职业活动过程中发生的意外的突发性事件的总称。通常会使正常活动中断、造成人员伤亡或财产称。通常会使正常活动中断、造成人员伤亡或财产损失。损失。事故隐患事故隐患 可导致事故发生的物的不安全状态、人的不安可导致事故发生的物的不安全状态、人的不安全行为、管理上的缺陷和环境的不安全条件。全行为、管理上的缺陷和环境的不安全条件。 眼里只有钱眼里只有钱 脚下尽是险脚下尽是险 若想争效益若想争效益 先要保安全先要保安全第第 4 页页
6、ppt课件基本概念基本概念一些安全管理专家从一些安全管理专家从170170万宗事故万宗事故研究和分析中，总结出意外通常分研究和分析中，总结出意外通常分为三大类：为三大类：人为因素：由于人为因素或缺乏人为因素：由于人为因素或缺乏效率导致的不安全动作与行为，占效率导致的不安全动作与行为，占事故总数的事故总数的8888。工程因素：由于计划不足或没有工程因素：由于计划不足或没有妥善工作程序（即安全措施或标准妥善工作程序（即安全措施或标准化操作）的工作与行为，占事故总化操作）的工作与行为，占事故总数的数的1010。不可避免事件：因自然灾害或已不可避免事件：因自然灾害或已经采取一切可行的预防步骤仍出现经采
7、取一切可行的预防步骤仍出现的事故，占事故总数的的事故，占事故总数的2 2。第第 5 页页ppt课件事故隐患的四个方面事故隐患的四个方面一、人的因素人的不安全行为（13类）1、手代替工具操作；2、物体存放不当；3、冒险进入危险场所；4、攀坐不安全位置；5、在起吊物下作业、停留、通行；6、机器运转时加油、修理、检查、调整、焊接、清扫等工作；7、不戴安全帽、不系挂安全带；8、动了别人的东西（开关、阀门、按扭、工具）；9、忽视警告标志、警告信号。第第 6 页页ppt课件二. 物的因素物的不安全状态（四类）设备、设施、工具及附件缺陷；防护缺陷；点伤害等因素而引起事故。事故隐患的四个方面事故隐患的四个方面
8、第第 7 页页ppt课件三. 环境因素环境不安全条件作业场所环境不良或环境变化而引发的事故。事故隐患的四个方面事故隐患的四个方面第第 8 页页ppt课件四. 管理因素管理缺陷管理缺失或管理失责而引起事故。事故隐患的四个方面事故隐患的四个方面第第 9 页页ppt课件100 -1= 0 任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。 墨菲定律 在安全生产中，一些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不会导致事故，但是总是维持这样的状态终究是会发生事故的，侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故的根源。的关系的关系不安全行为与事故不安全行为与事故
9、隐患是事故发生的前提隐患是事故发生的前提第第 10 页页ppt课件不安全行为 1000000 不安全状态Heinrich统计了55万起伤害事件每330起同类事件中29件1件轻伤害300件未产生伤害死亡、重伤害海因里希法则事故三角形 1：29：300不安全行为与事故不安全行为与事故第第 11 页页ppt课件海因里希法则强调两点 一是：事故的发生是量的积累的结果； 二是：事故的发生是许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的隐患不消除，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已。 事故隐患和事故的关系，发生事故一定由于存在事故隐患和事故的关系，发生事故一定由于存在事故隐患造成的；但并不是说，所
10、有的安全隐患一定事故隐患造成的；但并不是说，所有的安全隐患一定会导致事故的发生，任何安全事故都是可以预防的。会导致事故的发生，任何安全事故都是可以预防的。不安全行为与事故不安全行为与事故第第 12 页页ppt课件海因里希事故因果连锁不安全行为与事故不安全行为与事故第第 13 页页ppt课件因此只有：控制了人的不安全行为 和物的不安全状态 才能有效地减少和防范事故的发生！不安全行为与事故不安全行为与事故第第 14 页页ppt课件不懂安全的危险人不懂安全的危险人1.1.违章作业的违章作业的“大胆人大胆人” 2.2.冒险蛮干的冒险蛮干的“危险人危险人”3.3.冒失莽撞的冒失莽撞的“勇敢人勇敢人”4.
11、4.盲目听从指挥的盲目听从指挥的“糊涂人糊涂人”5.5.吊耳啷当的吊耳啷当的“马虎人马虎人”6.6.盲目侥幸的盲目侥幸的“麻痹人麻痹人”7.7.满不在乎的满不在乎的“粗心粗心”8.8.投机取巧的投机取巧的“大能人大能人”9.9.凑凑合合的凑凑合合的“懒惰人懒惰人”10.10.急于求成的急于求成的“草率人草率人”11.11.心神不宁的心神不宁的“好奇人好奇人”12.12.手忙脚乱的手忙脚乱的“急急”性人性人”13.13.固执己见的固执己见的“怪癖人怪癖人”14.14.身体欠佳的身体欠佳的“疲惫人疲惫人”15.15.变换种的变换种的“换行人换行人”16.16.初出茅庐的初出茅庐的“年轻人年轻人”第
12、第 15 页页ppt课件一是违章作业的一是违章作业的“大胆人大胆人” 这种人在工作中存在一种侥这种人在工作中存在一种侥幸心态；他有两个特点：幸心态；他有两个特点：不是不懂安全操作规程，缺不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，乏安全知识，技术水平不低，而是而是“明知故犯明知故犯”违章不一定出事，出事不一违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。定伤人，伤人不一定伤己。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 16 页页ppt课件二是冒险蛮干的二是冒险蛮干的“危险人危险人” 这种人的心态是争强好胜这种人的心态是争强好胜，是一种，是一种“逞能心理逞能心理”主要表主要表现为两个特点：现为
13、两个特点：争强好胜，积极表现自己，争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业。后果、蛮干冒险作业。长时间做相同冒险的事，无长时间做相同冒险的事，无任何防护，终有一失。任何防护，终有一失。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 17 页页ppt课件三是冒失猛撞的三是冒失猛撞的“勇敢人勇敢人” 这是一种冒险心理，它这是一种冒险心理，它是引起违章操作的重要心理是引起违章操作的重要心理原因之一。原因之一。 在实际工作中分在实际工作中分两种情况：两种情况：理智性冒险，明知山有虎理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行。，偏向虎山行。非理智性冒险，受激情的非理智
14、性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子。硬充大胆。丢面子。硬充大胆。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 18 页页ppt课件四是肓目听从指挥的四是肓目听从指挥的“糊涂人糊涂人” 这是一种从众心理，是指个这是一种从众心理，是指个人在群体中由于实际存在的或头人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数人行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。表现有两个方面：一致的现象。表现有两个方面：（1 1）自觉从众，心悦诚服、甘）自觉从众，心悦诚服、甘心情
15、愿与大家一致违章。心情愿与大家一致违章。（2 2）是被迫从众，表面上跟着）是被迫从众，表面上跟着走，心理反感。走，心理反感。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 19 页页ppt课件五是吊二朗当的五是吊二朗当的“马虎人马虎人” 这是一种麻痹心理，麻痹大意是造成这是一种麻痹心理，麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非，盲为马马虎虎，大大咧咧，口是心非，盲目自信。目自信。（1 1）盲目相信自己的以往经验，认为）盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题。技术过得硬，保准出不了问题。（2 2） 是以往成功经验或习惯
16、的强化，是以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题。我行我素多次做也无问题。我行我素（3 3）是个性因素，一贯松松垮垮，不）是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以为绝对安全。求甚解的性格特征，自以为绝对安全。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 20 页页ppt课件六是肓目侥幸的六是肓目侥幸的“麻痹人麻痹人” 这是一种习惯心理，由于一这是一种习惯心理，由于一些习惯行为造成人的麻痹行为。些习惯行为造成人的麻痹行为。正确的习惯性动作对于常规性止正确的习惯性动作对于常规性止常工况下的作业是有效的，但在常工况下的作业是有效的，但在异常工况下，就可能受习惯性心异常工况下，就可能受习惯性心理的
17、作用，而忽视异常工况下才理的作用，而忽视异常工况下才出现的特殊信息而造成失误和不出现的特殊信息而造成失误和不安全行为，造成肓目侥幸行为。安全行为，造成肓目侥幸行为。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 21 页页ppt课件七是满不在乎的七是满不在乎的“粗心人粗心人” 这是一种无所谓心理，表现为尊章这是一种无所谓心理，表现为尊章或违章心不在焉，满不在乎。主要有三或违章心不在焉，满不在乎。主要有三个特点：个特点：本人根本没意识到危险的存在，认为本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的。章程是领导用来卡人的。对安全问题谈起来重要，干起来次要对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不
18、把安全规定放眼里。，比起来不要，不把安全规定放眼里。认为违章是必要的，不违章就干不成认为违章是必要的，不违章就干不成活。活。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 22 页页ppt课件八是投机取巧的八是投机取巧的“大能人大能人” 这是一种逆反心理，是一这是一种逆反心理，是一种无视社会规范或管理制度的种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为对抗性心理状态，一般在行为上表现上表现“你让我这样，我偏要你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干那样、越不许干，我越要干”等特征。等特征。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 23 页页ppt课件九是凑凑合合的九是凑凑合合的“懒惰人懒惰人” 这是
19、一种惰性心理，也称为这是一种惰性心理，也称为“省省能心理能心理”，是指在作业中尽量，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依理状态，也是懒惰行为的心理依据。表现在：据。表现在：干活图省事，嫌麻烦。干活图省事，嫌麻烦。节省时间，得过且过。节省时间，得过且过。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 24 页页ppt课件十是急于求成的十是急于求成的“草率人草率人” 这是一种求快心理，有这种这是一种求快心理，有这种心理的人具有一种任务感，竭力心理的人具有一种任务感，竭力尽快先找某个目标或完
20、成某个指尽快先找某个目标或完成某个指标任务而不够冷静，不能全面感标任务而不够冷静，不能全面感知、评价整个系统的即时状态而知、评价整个系统的即时状态而酿成事故。酿成事故。 不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 25 页页ppt课件十一是心神不定的十一是心神不定的“好奇人好奇人” 这是一种好奇心理，好奇心人皆这是一种好奇心理，好奇心人皆有之。是对外界新异刺激的一种反应有之。是对外界新异刺激的一种反应。以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱。以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，是一些设备处于不安全状态，而动，是一些设备处于不安全状态，而影响自身或他人的安全。影响自身或他人的安全。 因周围发生的事影响正常操作，
21、因周围发生的事影响正常操作，造成违章事故。造成违章事故。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 26 页页ppt课件十二是手忙脚乱的十二是手忙脚乱的“急急”性人性人 这是一种紧张心理，也可以这是一种紧张心理，也可以称称“恐惧心理恐惧心理”，当发生突发事，当发生突发事件或非常规事件时，这些突然而件或非常规事件时，这些突然而又强烈的刺激会引起严重的心理又强烈的刺激会引起严重的心理紧张，一般还伴有作业量的突然紧张，一般还伴有作业量的突然增加，作业时间紧迫，因而使大增加，作业时间紧迫，因而使大脑歪曲感知信息而陷入混乱，能脑歪曲感知信息而陷入混乱，能力下降，造成事故或扩大事故。力下降，造成事故或扩大事故。
22、 不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 27 页页ppt课件十三是固执已见的十三是固执已见的“怪僻人怪僻人” 这是一种经验心理，单这是一种经验心理，单纯凭自己的直接经验，认为纯凭自己的直接经验，认为违章不会出事故，或者认某违章不会出事故，或者认某项安全规定是庸人自扰，根项安全规定是庸人自扰，根本不必要，不知道违章的危本不必要，不知道违章的危险性。险性。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 28 页页ppt课件十四是休息不好，身体欠佳的十四是休息不好，身体欠佳的“疲惫人疲惫人” 这是一种心理疲劳。疲劳是这是一种心理疲劳。疲劳是由于生活劳累、工作紧张、缺少由于生活劳累、工作紧张、缺少休息和睡眠、营
23、养不良、精神压休息和睡眠、营养不良、精神压力等原因而引起的生理心理反应力等原因而引起的生理心理反应现象，所表现为四肢无力、注意现象，所表现为四肢无力、注意力不集中、感知不清晰、动作紊力不集中、感知不清晰、动作紊乱失调、记忆和思维障碍、情绪乱失调、记忆和思维障碍、情绪低落、意志衰退等症状。低落、意志衰退等症状。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 29 页页ppt课件十五是变换工种的十五是变换工种的“换行人换行人” 这不是一种心理因素，这不是一种心理因素，但在具体工作中，由于变换但在具体工作中，由于变换工种而具有许多种前述的心工种而具有许多种前述的心理因素，如从众心理、紧张理因素，如从众心理、紧
24、张心理、好奇心理等。心理、好奇心理等。不懂安全的危险人不懂安全的危险人第第 30 页页ppt课件十六是初出茅庐的十六是初出茅庐的“年轻人年轻人” 这种人和这种人和“换行人换行人”有有相同点，也有不同点，相同点，也有不同点，“换换行人行人”有工作经验，而有工作经验，而“年年轻人轻人”没有工作经验，更多没有工作经验，更多地表现在好奇心理上。地表现在好奇心理上。不懂安全的危险人不懂安全的危险人十七是不假思索的十七是不假思索的“屈从人屈从人”第第 31 页页ppt课件全面的风险告知全面的风险告知；良好的安全教育良好的安全教育；严谨的规章制度严谨的规章制度；先进的安全文化先进的安全文化。如何规范人的不安
25、全行为如何规范人的不安全行为第第 32 页页ppt课件有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施；有权对本单位的安全生产工作提出建议；有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业;从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所；因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利的，有权向本单位提出赔偿要求。 法律权利法律权利拒绝权拒绝权批评批评建议权建议权知情权知情权紧急避紧急避险权险权民事索民事索赔权赔权第第 33 页页ppt课件%在作业过
26、程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品;%应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力;%从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告。法律义务法律义务接受培训接受培训提高能力提高能力遵章守纪遵章守纪服从管理服从管理发现隐患发现隐患及时汇报及时汇报第第 34 页页ppt课件主要负责人主要负责人工程技术人员工程技术人员岗位员工岗位员工工艺技术信息工艺技术信息设备信息设备信息工艺安全信息工艺安全信息法律法规法律法规岗位员工亲自参与岗位员工亲自
27、参与全员参与全员参与领导带头参与领导带头参与小组评价小组评价建立评价标准建立评价标准结果反馈结果反馈重大危害因素重大危害因素重大危险源重大危险源管理方案管理方案措施方案可行措施方案可行危害因素清单危害因素清单重大危险源台帐重大危险源台帐重大危害因素台帐重大危害因素台帐危害因素辨识程序危害因素辨识程序第第 35 页页ppt课件例：在电子炉盘上用液化气烧开水。例：在电子炉盘上用液化气烧开水。危害因素辨识举例危害因素辨识举例烧水的过程分解烧水的过程分解危害因素危害因素使用的工具（炊具）使用的工具（炊具）水壶、液化气罐、自来水、开水水壶、液化气罐、自来水、开水火灾、爆炸、烫伤、物体打击火灾、爆炸、烫伤
28、、物体打击序号操作步骤危害因素措施第第 36 页页ppt课件序号操作步骤危害因素措施1取水壶物体打击，湿滑跌倒，摔伤，挤上2接水物体打击，湿滑跌倒3放到炉盘上湿滑跌倒4打开吸油烟机触电5开液化气火灾、爆炸、中毒6开火火灾、爆炸、7关火烫伤、中毒8关液化气湿滑跌倒9取水烫伤、湿滑跌倒10存水烫伤、湿滑跌倒11关吸油烟机触电危害因素辨识举例危害因素辨识举例第第 37 页页ppt课件制定制度考 核执行制度奖 惩 事故率安全管理体系如何规范人的不安全行为如何规范人的不安全行为第第 38 页页ppt课件团队管理团队管理互助自主管理自主管理独立严格监督严格监督依赖自然本能自然本能本能安全文化的提升安全文化核心价值观如何规范人的不安全行为如何规范人的不安全行为第第 39 页页ppt课件结束语 事故也许就发生在我们认为安全的那一瞬间，只有让我们的行为符合规范要求，真正做到“让标准成为习惯，让习惯符合标准”，才能有效避免和减少事故的发生。第第 40 页页ppt课件让安全成为一种习让安全成为一种习惯惯让习惯你变得更安让习惯你变得更安全全请相信：一切事故都是可以避免的请相信：一切事故都是可以避免的结束语第第 41 页页ppt课件谢谢您的聆听THEBUSINESS PLAN2017.12.272 0 1 7第第 42 页页ppt课件
