1、 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索1ppt课件（一）串联谐振（一）串联谐振RXXtgXXRZXXjRZCLCLCL122串联谐振的条件串联谐振的条件CURLCURULUI串联谐振电路串联谐振电路IU、 同相同相若令：若令：CLXX 0则：则：谐振谐振CLXX 串联谐振的条件是：串联谐振的条件是： 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索2ppt课件fCCXfLLXCL211 2谐振频率谐振频率： ofCL001CLXXLC10LCf210 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索3ppt课件串联谐振的特点串联谐振的
2、特点RXXRZZCL22minCLXX 01RXXtgCLU、I 同相同相 RXXCL 当当时时RIUXIUXIUCCLL000 当电源电压一定时：当电源电压一定时：RUIIImax0UC 、UL将大于将大于电源电压电源电压U 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索4ppt课件注：串联谐振也被称为注：串联谐振也被称为电压谐振电压谐振当当 时，时，RXRXCL 、UUUCLRUI 0谐振时：谐振时：URXXRUXIUURXXRUXIUCCCCLLLL00LUCUIUURCLXX、 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索5ppt课件品质因数品质因
3、数 - - Q 值值 定义：定义：电路处于串联谐振时，电感或电容上电路处于串联谐振时，电感或电容上的电压和总电压之比。的电压和总电压之比。UCRURXUURLURXUCCLL001谐振时谐振时:RCRLUUUUQCL001在谐振状态下在谐振状态下, ,若若 RXL、R 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索19ppt课件二、并联谐振的特点二、并联谐振的特点2211211)sin()cos(IIIIuLRiiCi2211sinII1、电路的总阻抗最大，电流最小、电路的总阻抗最大，电流最小LLXRRXRUII2222110cos末发生谐振时末发生谐振时发生谐振时发生谐振时
4、22LXRRUY？阻抗阻抗Z0为：为：RXRIUZL2200与与RLC串联相比，串联相比，结论相反结论相反2、谐振时两支路可能产生过电流、谐振时两支路可能产生过电流211sinII由由知知 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索20ppt课件RXIRLLRRULRLULRLLRUIIL022222222112)()()()(sinuLRiiCi2=I0Q式中，式中，Q称为品质因数。称为品质因数。由此可见，电路中感性无功电流和容性无功由此可见，电路中感性无功电流和容性无功电流可能比总电流大很多倍。电流可能比总电流大很多倍。因此，并联谐振又称为电流谐振。因此，并联谐振又称
5、为电流谐振。三、并联谐振的应用三、并联谐振的应用选频器和振荡器。选频器和振荡器。RLQ品质因数品质因数Q与感抗与感抗XL成正比与电阻成正比与电阻R成反比成反比 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索21ppt课件已知：已知：85pF25Hm250CRL、.解：解：rad/s106.8610850.25116150LCOOZQ、试求：试求：68.625100.25106.86360RLQ+U-RCXLXI1ICI221LRLC因为因为 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索22ppt课件+U-RCXLXI1ICI已知电路谐振时，已知电路谐振时，
6、I1=15A，I=9A，试用相量图分析，试用相量图分析IC。解：作出谐振时相量图，解：作出谐振时相量图，以电压以电压u为参考相量为参考相量U1Ii1滞后电压滞后电压u一个角度一个角度12Ii2超前电压超前电压u900i=i1+i22IIu与与i同相位同相位i的相量、的相量、i1的相量、的相量、i2的的相量组成直角三角形相量组成直角三角形2122IIIAI12915222 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索23ppt课件iRiLiCiu例例3：试分析：试分析R、L、C并联电路的谐振并联电路的谐振角频率及总电流。角频率及总电流。解：解：22)(CLRIIIIRCLII
7、I arctan当当IL=IC时，时，=0即：即：U/L= L= CUCU所以：所以：1/ L= CLC10 由由电流最小，电流最小，I0=IR作业：作业：60页页5-11一、（一、（5、6）二、（）二、（4、5）例：练习册例：练习册62页第页第4题题作业中作业中的问题的问题 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索24ppt课件讨讨论论1、在感性负载两端并联电容的电路中，、在感性负载两端并联电容的电路中，若发生谐振，则电流最大（若发生谐振，则电流最大（ ）。）。RLQ2、在感性负载两端并联电容的电路中，若发、在感性负载两端并联电容的电路中，若发生谐振，则阻抗最大（生谐
8、振，则阻抗最大（ ）。）。3、在感性负载两端并联电容的电路中，若发、在感性负载两端并联电容的电路中，若发生谐振，品质因数生谐振，品质因数 。4、并联电路发生谐振时，电路中总的无功功、并联电路发生谐振时，电路中总的无功功率率Q为为0（ ）。）。5、在感性负载两端并联一个适当的电容，能、在感性负载两端并联一个适当的电容，能使总电压与电流使总电压与电流 ，整个电路的功率因，整个电路的功率因数数 ，这种情况称为，这种情况称为 谐振，又称谐振，又称为为 谐振。谐振。同相同相等于等于1并联并联电流电流 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索25ppt课件一、谐振条件uLRiiCi
9、2CLRL22)(二、谐振角频率、频率二、谐振角频率、频率2201LRLC221LRLCLC10LCf210三、谐振特点三、谐振特点阻抗最大，电流最小阻抗最大，电流最小四、品质因数四、品质因数RLQ两支路可能产生过电流两支路可能产生过电流220LXRRUIRXRIUZL2200I2=QI0 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索26ppt课件讨论讨论6、 在感性负载两端并联电容的电路中，在感性负载两端并联电容的电路中，若发生谐振，则电源不向电路输出无功若发生谐振，则电源不向电路输出无功功率（功率（ ）。）。7、在感性负载两端并联电容的电路中，若、在感性负载两端并联电容
10、的电路中，若发生谐振，功率因数角最大（发生谐振，功率因数角最大（ ）。）。8、在、在R、L、C并联电路中，若发生谐振，表明并联电路中，若发生谐振，表明电感吸收的无功功率与电容发出的无功功率相电感吸收的无功功率与电容发出的无功功率相等（等（ ）。）。9、R、L、C、并联电路发生谐振时，视在功率、并联电路发生谐振时，视在功率S=（ ）。）。A、P+Q B、P C、P2+Q2 D、B22QP 10、电路发生谐振时，电路的视在功率等于有功、电路发生谐振时，电路的视在功率等于有功功率（功率（ ）。）。 专业基础课任务驱动型教学方法探索专业基础课任务驱动型教学方法探索27ppt课件28ppt课件对比关系点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题29ppt课件30ppt课件
