1、第一章 语音第一节第一节 语音概述语音概述第二节 声母 第三节 韵母 第四节 声调 第五节 音节第六节 音变第七节 音位第八节 朗读第九节 语音的规范化 第一节 语音概述一、语音的性质 语音是人的发音器官发出来的表达一定意义的声音，它是语言的物质外壳。 语音不同于自然界的其他声音。风声、雨声、流水声以及鸡鸣狗吠的声音，都不是从人的发音器官发出来的，一般也谈不上表示什么意义，当然不是语音；即使是人的声音，如果不能表示意义，也不是语音。例如，初生的婴儿，不懂语言，他发出的声音没有什么意义，不是语音；人咳嗽的声音，没有意义，也不是语音。语音是声音和意义的结合体。意义是语言的内容，声音是语言的物质外壳
2、(或叫语言的外部形式)。 语言要借助于它的声音来体现其交际功能，一定的意义必须通过一定的声音形式才能表达出来。语言在声音里物质化了，借助于声音，语言才能成为人们可以感知到的东西。如果语言离开有意义的声音，它就失去了存在的依据。所以，语音是语言不可缺少的物质外壳，或者说，语音是语言的具体面貌。 语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；它是从人的发音器官发出来的，还具有生理属性；它要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，是受社会的制约的，所以它又具有社会属性。其中社会属性是语音的本质属性。正是因为具有了社会属性，语音才同自然界的其他声音有了本质的区别，才能具有交流思
3、想的职能。 (一)语音的物理属性音波产生于物体的振动，语音产生于人体声带的振动。从物理学的角度看，一切声音都可以从音高、音强、音长、音色四方面去分析，语音自然也不例外。1音高音高指声音的高低。它决定于发音体在一定时间内振动次数的多少。振动次数多，声音就高，振动次数少，声音就低。由于发音体在一定时间内振动的次数叫频率，因此，也可以说，声音的高低，取决于发音体振动频率的大小。语音的高低，同声带的长短、厚薄、松紧有关。 2音强 音强指声音的强弱。它决定于发音体振动幅度的大小。发音体振动的幅度叫振幅。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。振幅的大小，取决于发音体所受外力作用的大小。3音长 音长指声音的长
4、短。它决定于发音体振动时间持续的长短。振动时间长，声音就长；振动时间短，声音就短。4音色 音色指声音的个性特色。它决定于音波振动的形式。造成不同音色的原因主要有三个： (1)发音体不同。发音体不同。 (2)发音方法不同。发音方法不同。 (3)发音时共鸣器形状不同发音时共鸣器形状不同 总之，一切声音都可以根据音高、音强、音长、音色四个方面来分析它的物理属性，语音也不例外。普通话语音主要是靠音色、音高来区别意义，音强有时也能区别意义，音长只是在语调中起表达感情的作用。(二二)语音的生理属性语音的生理属性 语音是由人的发音器官发出来的。一个音的发音原理、发音过程及其所具有的物理特征都是以发音器官的活
5、动为基础的。因此，了解发音器官的构造和活动情况，是学好语音的重要前提。人的发音器官可分为以下三个部分。1肺和气管肺和气管 一切声音都是由于物体振动的结果。物体的振动要有原动力。气流就是人类发音的原动力，肺则是产生气流的动力站。气管是气流的通道，气流从肺部呼出，从气管到达喉头，作用于声带，最后进入口腔和鼻腔，经过口腔和鼻腔各部分的调节，就可以发出各种不同的声音。 2喉头和声带 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通咽喉，下连气管。这四块软骨构成一个精巧的圆筒形筋肉小室，声带便附着在圆筒当中。声带由两片富有弹性的薄膜构成。它的前端连在甲状软骨上，后端分别连在两块杓状软骨上。两片声带之间的
6、通道叫声门。声门随着杓状软骨的活动可松可紧，可开可闭。呼吸时，声门打开，气流可以自由出入；发音时，声门合拢，气流从声门的窄缝中挤出，声带发生振动，于是发出声音。3口腔和鼻腔 口腔和鼻腔是人类发音的共鸣器，是调节声音、形成各种音素的重要器官。(三)语音的社会属性 语音不同于一般的声音，它在社会交际中必须代表一定的意义，而语音和它所表达的意义之间没有必然的联系。用什么样的语音形式表达什么样的意义不是由个人决定的，而是由使用这一语言的社会全体成员约定俗成的。语音形式用以表达什么意义，只要得到社会的公认就行了。例如“xnsh”这两个音节，可以表示“形式”“形势”“行事”“刑事”等多种意义。何以如此?这
7、不是由个人的意愿所能决定的，而是由社会赋予的。如果一个人想要擅自改变词语的语音形式，或给词语赋予另外的意义，别人就会听不懂他的话，他也就达不到与别人进行交际的目的。由此可见，语音不是个人现象，而是社会现象。语音具有社会性质。二、语音的基本概念(一)音节、音素和音位 音节是语音的基本结构单位，也是人们从听觉上最容易分辨出来的语音片断。就一般情况而言，一个汉字的读音就是一个音节。儿化音节的书写形式例外，如“花儿”(hur)，用两个字代表一个音节。如“实事求是”是四个汉字，也就是四个音节。 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。 音位是一个语音系统中能区别语音形式从而区别意义的最小语音单
8、位。 音位和音素都是同一个语音系统中最小的语音单位，音素是从语音的自然属性音色的角度划分出的最小单位，音位则是从语音的社会属性划分出的最小语音单位。 (二)元音和辅音 根据发音情况和声音特征，音素可分为元音和辅音两大类。发音时声带振动，气流通过口腔等部位不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。发音时气流在口腔等部位受到阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音，元音和辅音的区别主要有以下几点元音和辅音的区别主要有以下几点： 1气流受到阻碍的情况不同。发元音时，气流通过咽头、口腔、鼻腔等部位不受阻碍；发辅音时气流要受到阻碍。 2发音器官紧张状况不同。发元音时，发音器官各部位保持均衡紧张；发辅音时，发音器官只是成
9、阻部位紧张。 3气流强弱不同。发元音时，气流畅通无阻，因而气流较弱；发辅音时，需要克服成阻部位造成的阻碍，因而气流较强。 4声带振动情况不同。发元音时，声带要振动，声音较响亮；发辅音时，声带多数不振动，声音一般不响亮。(三三)声母、韵母和声调声母、韵母和声调 汉语传统的语音学，从分析音节结构的角度把音节分为声母、韵母、声调三种成分。声母是音节开头的辅音。例如“chnchng(春城)”这两个音节中的“ch”就是声母。如果一个音节开头没有声母，如“n(安)”，那么，这个音节就叫零声母音节。 韵母是音节中声母后面的部分。例如“chngqng(重庆)”这两个音节中的ong和ing就是韵母。前面提到的“
10、零声母音节”，实际上就是光由韵母构成的音节。 声母和辅音、韵母和元音不是对等的关系。声母、韵母是从汉语音节结构的特点这个角度划分出来的，辅音、元音是就音素的发音特点、就音素的性质进行分类这个角度划分出来的。声母都由辅音充当，但辅音不见得都是声母。如后鼻辅音ng就不作声母，只能作韵尾；而在nn(男)这个音节中，前一个n是声母，后一个n则是韵尾。前鼻辅音n既可作声母，又能作韵尾。因此，从韵母的组成成分看，所有的元音都可以充当韵母，但韵母并不都是元音音素。除元音之外，韵母还可以包括n和ng两个辅音。所以，可以这样说，辅音的范围大于声母，元音的范围小于韵母。 声调是音节的高低升降变化。例如“zo(早)
11、”这个音节，读的时候先降低，后上升，这种先降后升的变化，就是zo的声调。三、汉语拼音方案和国际音标(一)汉语拼音方案1汉语拼音方案的制定 学习语音，必须使用一套便于记录、便于学习的符号来表示这无形的声音。汉语拼音方案 就是为教学普通话而制定的一套记录普通话语音的拼音方案。新中国成立后先后有中国文 字改革协会、中国文字改革研究委员会、中国文字改革委员会从事研究汉语拼音方案的工作 。1956年2月，拟订出汉语拼音方案(草案)，在全国广泛征求意见。后经全国政协多次 讨论，又经国务院下设的汉语拼音方案审订委员会反复审议，并报请国务院全体会议通过， 最后于1958年2月由第一届全国人民代表大会第五次会议
12、批准，作为正式方案公布推行。它 是我国语言工作者总结了我国注音识字和拼音字母运动的经验，集中了广大群众的智慧，并 吸收了国外拼音文字的优点而制定出来的。这个方案既是法定的文献，又有广泛的群众基础 ，是一个比较科学的拼音方案。2汉语拼音方案的内容汉语拼音方案包括以下五个方面的内容： (1)字母表， (2)声母表， (3)韵母表， (4)声调符号， (5)隔音符号。3汉语拼音方案的用途 (1)给汉字注音。 (2)作为推广普通话的工具。 (3)其他方面的应用。(二)国际音标音标是详细记录语音的符号。研究语音挺重要的工具就是音标 。音标可以把听觉信 号转变 为视觉信号，从而使有声语言里的各种现象成为可
13、以看得见的东西。国际音标是国 际语音学 会制定的一套记音符号。它自1888年公布初稿以来，经过反复修订，越来越科学和完 善。国 际音标是根据“一个音素一个符号，一个符号一个音素”的原则制定的。它具有符 号简 明，标音准确，国际通用等优点。国际音标共有一百多个符号，记音又有严式宽式之分。新中国成立以来，我国在开展民族语言和汉语方言调查方面，以及在汉语音韵学的研究中都采用了国际音标。国际音标是我们从事语言教学和语言研究不可缺少的重要工具么? 返回 第二节 声母一、声母的分类和发音(一)声母的分类普通话有21个声母，可从不同的角度对它们进行分类。1按发音部位分类 发音时，发音器官构成阻碍的部位叫发音
14、部位。普通话声母按发音部位的不同可分为以下七类： (1)双唇音由双唇构成阻碍而发出的音，有b、p、m三个。(2)唇齿音由上齿与下唇构成阻碍而发出的音，只有f一个。(3)舌尖前音由舌尖和上齿背构成阻碍而发出的音，有z、c、s三个。(4)舌尖中音由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出的音，有d、t、n、l四个。(5)舌尖后音由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发出的音，有zh、ch、sh、r四个。(6)舌面音由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出的音，有j、q、x三个。(7)舌根音由舌根和软腭构成阻碍而发出的音，有g、k、h三个。 2按发音方法分类 发音时，发音器官构成阻碍的方式和消除阻碍的方法叫发音方法。普通话声母按发音方
15、法的不同，可作如下分类： (1)按阻碍的方式划分根据构成阻碍和消除阻碍的不同方式，可以把声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。 (2)按呼出气流的强弱划分根据发音时呼出气流的强弱，可把普通话声母中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音两类。 (3)按声带是否振动划分根据发音时声带是否振动这一特点，可把普通话声母分为清音和浊音两类。(二)声母的发音 下面对普通话的21个声母，从发音部位和发音方法两个方面，分组作综合性的说明。1b、p、m、f的发音 b双唇、不送气、清、塞音(是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称，下同)。 p双唇、送气、清、塞音。发这两个音时，双唇紧闭，阻塞气流，然后气流冲破阻碍
16、，爆发成声，声带不振动。不同的是，发b时，气流较弱，不送气；发p时，气流较强，送气。例如“辨别”(binbi)、“偏旁”(pinpng)的声母。 m双唇、浊、鼻音。发音时，双唇紧闭，软腭下垂，打开鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带振动。例如“明媚”(mngmi)的声母。f唇齿、清、擦音。发音时，下唇和上齿轻轻接触，形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦而出，声带不振动。例如“非凡”(fifn)的声母。 2d、t、n、l的发音 d舌尖中、不送气、清、塞音。t舌尖中、送气、清、塞音。发这两个音时，都是舌尖抵住上齿龈，使气流受到阻塞，然后突然放开，爆发成声，声带不振动。不同的是，发d时，气流较弱，不送气；发t时
17、，气流较强，送气。例如“断定”(dundng)、“探讨”(tnto)的声母。 n舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，打开鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带振动。例如“恼怒”(non)的声母。 l舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通道，气流从舌头两边出来，声带振动。例如“玲珑”(lnglng)的声母。3g、k、h的发音 g舌根、不送气、清、塞音。k舌根、送气、清、塞音。发这两个音时，都是舌根抵住软腭，使气流受到阻塞，然后突然放开，爆发成声，声带不振动。不同的是，发g时，气流较弱，不送气；发k时，气流较强，送气。例如“桂冠”(gugun)、“宽阔”(kunku
18、)的声母。h舌根、清、擦音。发音时，舌根接近软腭，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。例如“欢呼”(hunh)的声母。4j、q、x的发音 j舌面、不送气、清、塞擦音。q舌面、送气、清、塞擦音。发这两个音时，舌面前部抵住硬腭前部，使气流受到阻塞，然后气流冲开一条窄缝，从中摩擦而出，声带不振动。不同的是，发j时，气流较弱，不送气；发q时，气流较强，送气。例如“坚决”(jinju)、“亲切”(qnqi)的声母。x舌面、清、擦音。发音时，舌面前部接近硬腭，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。例如“形象”(xngxing)的声母。5zh、ch、sh、r的发音 zh舌尖
19、后、不送气、清、塞擦音。ch舌尖后、送气、清、塞擦音。发这两个音时，都是舌尖翘起，抵住硬腭前部，使气流受到阻塞，然后气流冲开一条窄缝，从中摩擦而出，声带不振动。不同的是，发zh时，气流较弱，不送气；发ch时，气流较强，送气。例如“庄重”(zhungzhng)、“车床”(chchung)的声母。 sh舌尖后、清、擦音。r舌尖后、浊、擦音。发这两个音时，都是舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成一条窄缝，气流从中挤出，摩擦成声。不同的是，发sh时，声带不振动；发r时，声带要振动。例如“少数”(shosh)、“柔软”(rurun)的声母。6z、c、s的发音，z舌尖前、不送气、清、塞擦音。c舌尖前、送气、清、塞
20、擦音。发这两个音时，都是舌尖抵住上齿背，使气流受到阻塞，然后气流冲开一条窄缝，从中摩擦而出，声带不振动。不同的是，发z时，气流较弱，不送气；发c时，气流较强，送气。例如“自尊”(zzn)、“层次”(cngc)的声母。 s舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，气流从中挤出，摩擦成声，声带不振动。例如“松散”(sngsn)的声母。返回第三节韵母第三节韵母一、韵母的分类和发音一、韵母的分类和发音(一一)韵母的构成韵母的构成 普通话声母都是由单一的辅音充当的，而普通话韵母，可以由单一的元音构成，也可 以由元 音加元音或元音加辅音构成。韵母的构成情况，要比声母复杂得多。了解韵母的结构特
21、点 ，便于掌握韵母的分类和发音。 韵母的构成成分，最多可有三个音素。根据三个音素在音节中的位置和特点，可把它们分别 划为“韵腹”“韵头”和“韵尾”。韵腹是指音节中发音时声音响亮、开口度大 的主要元 音。韵腹是韵母不可缺少的成分。韵腹前面的元音是韵头，也称介音 。充当韵头的只有i、u 、三个元音。韵腹后面的音素是韵尾。韵尾可以由元音或辅音充当。充当 韵尾的元音只有 i、u(o)，韵母o、io中的o实际上是u，拼音方案写成o是为了字形清晰 。充当韵尾的辅音只有n和ng。 (二)韵母的分类 根据不同的标准，可以对韵母作不同的分类。韵母的多角度分类，有利于全面地系统 地认识韵母的特点，并为描述韵母的发
22、音创造必要的条件。 1按韵母的内部结构划分，可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。 单韵母是由一个元音构成的韵母。单韵母是由一个元音构成的韵母。 复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母。复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母。 鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母。 2按韵母开头元音的性质划分，可分为开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮 口呼韵母四类 (三)韵母的发音1单韵母的发音普通话的10个单韵母，分别由10个单元音构成。分析单韵母的发音，就是分析这10个单元音 的发音。元音的共同特点是发音时声带振动，声音响亮。不同的元音是由于发音时舌 位的高低、舌位的前
23、后和唇形的圆展不同而形成的。 第一,舌位的高低。 第二，舌位的前后。 第三，唇形的圆展。 2复韵母的发音与单韵母相比，复韵母的发音主要有以下两个特点：首先，复韵母的发音过程是从一个元音的舌位向另一个元音 的舌位滑过去的，中间包括了一 连串的过渡音。在这个过程中，舌位的前后、口腔的开合、唇形的圆展都是逐渐变动的，而不是跳跃性的。 (1)前响复韵母。 (2)后响复韵母。 (3)中响复韵母。3鼻韵母的发音 鼻韵母是由元音和鼻辅音结合而成的韵母。鼻韵母有两类：一类是带前鼻辅音n的“前鼻 音韵母”，一类是带后鼻辅音ng的“后鼻音韵母”。鼻韵母的发音，不是元音和鼻辅音的简 单拼合，而是由元音的发音状态逐渐
24、向鼻辅音过渡，最后，发音部位闭塞，形成鼻辅音。前 鼻辅音n的发音，已在声母里讲述。声母n的发音和韵尾n的发音基本相同，主要差别在于n作 韵尾时除阻阶段不发音。后鼻辅音ng是舌根、浊、鼻音。发音时舌根抵住软腭，软腭 下垂，打开鼻腔通道，气流从鼻腔出来，同时声带振动。在普通话里，ng只能作韵尾。作韵 尾时，也和n一样，除阻阶段不发音。 (1)前鼻音韵母前鼻音韵母 (2)后鼻音韵母后鼻音韵母二、韵母辨正(一)注意分清前鼻音韵母和后鼻音韵母 有些方言区，前后鼻音韵母分不清楚，多数表现为en和eng不分，in和ing不分。如四 川、云 南、湖北、上海等地方言，一般都是只有en,没有eng，只有in，没有
25、ing，造成“星”“ 心” 不分，“征”“真”不分。还有的分不清n和ng，in和ing，un和ung，如南京 和四川的汶川、茂汶等地，“干”“钢”不分，“肩”“江”不分，“官”“光”不分。与 此相反，在西北方言中，也有把en、in、un都念成后鼻音韵尾ng的。要弄清前后鼻音韵母的 读音，首先是要发准n和ng这两个鼻辅音。发-n时，舌头平伸，舌尖用力抵住上齿龈，不得 松动或后缩。发-ng时，舌头后缩，舌根用力抵住软腭，不得松动或前移。另外，从口形上 看，发-n时，口形较闭，上门齿掩住下门齿齿尖，决不能离开；而发-ng时，口形可以微开 ，上下门齿间应保持一定距离。从听觉上说，发前鼻音韵母，声音比较
26、沉闷，发后鼻音韵母 ，声音比较响亮。其次，仍可借助声韵配合、声旁类推等规律，记住哪些字该读前鼻音，哪 些字该读后鼻音。 按照声韵配合规律，声母d、t、n可以同ing相拼，但不同in相拼(您nn 是个例外)。例如：ding丁、玎、叮、盯、町、钉、仃(dng)，顶、鼎、(dng)，定、碇 、腚、订(dng)；ting听、厅、汀(tng)，亭、nD57C 、停、婷、廷、庭、霆、蜓(tng)，挺、铤、艇(tn g)；ning宁、柠、咛、狞、凝(nng)，泞、佞(nng)。另外，声母d、t、n、l可以同eng相拼，但不同en相拼(嫩nn是个 例外)。 按照声旁类推规律，如下面几组字都该读后鼻音。平、评、
27、坪、苹、萍、枰、鲆(png)；青、清、蜻、鲭(qng)，情、晴(qng)，请(qng)，箐(qng)；精、睛、菁(jng) (二二)注意分清注意分清i和和 (三三)注意分清注意分清o和和uo，o和和e (四四)防止增添或丢失韵头防止增添或丢失韵头三、押韵和十三辙、十八韵(一)押韵 在韵文里，某些句子末尾用上同“韵”的字就叫押韵(也叫压韵)。所谓同韵，可以是韵母完全相同，也可以是韵腹、韵尾相同而韵头不同，还可以是韵腹相近的。例如：望三门，三门开：黄河东去不回来。昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。马去门开不见家，门旁空留“梳妆台”。“梳妆台”啊千万载，梳妆台上何人在?乌云遮明镜，黄水吞金钗。但见那：
28、辈辈艄公洒泪去，却不见：黄河女儿梳妆来。 这是一首音调和谐的诗，诗中的“开、来、矮、苔、台、载、在、钗”等同韵，韵母都是i。 而下面一首诗，从押韵的角度看，又有其自身的特点：大路上走过来一队骆驼，骆驼骆驼背上驮的什么?青绿青绿的是杨柳条吗?千枝万枝要把春天插遍沙漠。明年骆驼再从这条大路经过，一路之上把柳絮杨花抖落，没有风沙，也没有苦涩的气味，人们会相信：跟着它走准能把春天追着。(公刘运杨柳的骆驼) 诗中的“驼、过、落”，韵母是uo，“么、着”的韵母是e，而“漠”的韵母是o，尽管以上各字的韵母并不完全相同，但仍符合押韵的规律。押韵可以使语言的节奏更为鲜明，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和背诵，
29、有利于增强语言的表达效果。(二)十三辙和十八韵 十三辙是明清以来北方说唱文学用以押韵的韵部。辙是韵的通俗称呼。韵押对了，就好像车子很顺当地走入车辙一样，所以，“合辙”实际上指的也就是押韵。现在，十三辙的使用范围很广。不仅戏剧、曲艺、民歌用它来押韵，而且新诗、歌词、谚语等也以它作为押韵的标准。 十八韵是根据现代北京语音音系归纳出来的韵部。当前人们作新诗所依据的韵书中华新韵(黎锦熙等编)采用的就是十八韵。按十三辙押韵比十八韵要宽一些。创作韵文时，根据实际需要，如果用韵要严一些，可按十八韵来押；如果用韵要宽一些，按十三辙来押就行了。十三辙、十八韵和普通话韵母的对应关系.返回第四节声调一、声调的性质和
30、作用 声调是音节的高低升降变化。汉语的一个音节，一般就是一个汉字，所以声调也叫字调。 音节的高低升降变化是由什么决定的呢?从语音的生理基础看，这是由声带的松紧程度决定的。发音时，声带绷得紧，一定时间内振动的次数多，声音就高；假若声带比较松，一定时间内振动的次数少，声音就低。声带先松后紧，声音就由低变高；声带先紧后松，声音就由高变低。控制声带的松紧，可以形成不同的音高，从而构成不同的声调。所以，如果从语音的物理基础这一角度来加以考察，我们也可以这样说，声调是由音高决定的。 声调的音高，具有两个明显的特点：其一，声调的音高是相对音高其一，声调的音高是相对音高(即用比较的方法确定的同即用比较的方法确
31、定的同一基调的音高变化形式和幅度一基调的音高变化形式和幅度)而不是绝对音高而不是绝对音高(即不起区即不起区别意义作用的音高别意义作用的音高)；其二，声调的音高变化是滑动的而不是跳动的。其二，声调的音高变化是滑动的而不是跳动的。 在汉语里，声调具有区别意义的作用。如下面这些声韵相同的音节，如果标上不同的声调，就可表示不同的意义。knshu看书、看树、砍树miyn买烟、卖烟、买盐、卖盐zhihui指挥、纸灰、只会、智慧guli孤立、鼓里、故里、鼓励二、调值和调类 调值就是声调的高低升降的变化，也就是声调的实际读法。调值的描写，一般采用五度标记法。所谓五度标记法，就是用五度竖标来标记调值相对音高的一
32、种方法。具体作法是用一条竖线作标尺，自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度。然后分别用横线、斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。 调类是按调值来分的声调的类别。调值相同的字归并在一起就为同一调类。有几种调值，就有几个调类。每一类确定一个名称就是调名。调名一般沿用古汉语调类名称。古汉语里有“平”“上”“去”“入”四种声调。现代汉语各方言的调类系统，都是从古代四声演变而来的。其演变情况，往往同声母的清浊等条件密切相关。如果古代的一种声调现在分化为两类，那么，古清声母的字属阴调，古浊声母的字属阳调。于是就有了阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入等调类。现代汉语方言，最多的有
33、十个调类，如广西的玉林，最少的有三个调类，如河北的滦县。三、普通话的声调普通话有四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，简称四声。调值可用五度标记法来加以描写。(一)阴平起音最高，声音高而且平，即由5度到5度，中间没有升降变化，通常称为高平调或55调，如“春天花开”。(二)阳平起音不高，声音由中音升到高音，即由3度升到5度，通常称为高升调、中升调或35调，如“人民团结”。(三)上声起音较低，然后降到最低，继而升到半高，即由2度降到1度再升到4度。是先降后升的调子，通常称为降升调或214调，如“永久友好”。(四)去声起音最高，接着降到最低，即由5度降到1度，是一个全降的调子，通常称为全降调、高降调或
34、51调，如“胜利万岁”。四、声调辨正 声调辨正，就是要弄清方言和普通话在声调上的差异，明确两者之间的对应关系，以便有效地纠正方音。方言和普通话的对应关系，主要有三种情况：(1)调类相同，调值不同；(2)方言调类多于普通话调类；(3)入声保留或归并的情况不同。辨正声调，应注意以下三点：(一)改变调值 方言调值跟普通话调值有同有异，即使在北方方言区内也是这样。从沈阳、济南、郑州、太原、西安、兰州、成都、昆明、汉口、南京十个点的调查材料看，除太原、南京外，其他各点调类同普通话基本一致，只是调值同普通话并不完全相同。因此，这些地区的人学习普通话声调，主要是按普通话的调值读准每个字的字音就行了。 (二)
35、合并调类在普通话四声中，只有平声分阴阳两类。而有六个或六个以上调类的地区，像苏州、绍兴、长沙、南昌、厦门、广州等地，去声也分阴阳两类。这些地区的人应注意把这两类声调合并成一类，把调值都改为高降调。如南昌人把阴去读为高平调(55)调，把阳去读为中降调(31)调，在进行声调辨正时，应把阴去、阳去合并为一类，并把原来的调值都改读为全降调(51调)。(三)记入声字记入声字是指记入声字在普通话里的读法。在普通话里，古入声字，已经分别归入阴、阳、上、去四声里面。有的方言，虽然入声已经消失，但分布情况与普通话并不完全一致。有的地区入声一般归入阳平，如西南方言、武汉方言；有的地区，入声则分别归入去声和阳平，如
36、兰州方言。在保留入声的方言里，情况也互有差别。有的只有一个入声，如南京方言；有的有两个入声，分阴入和阳入，如福州方言；有的则有四个入声，分上阴入、下阴入、上阳入、下阳 入，如广西的玉林方言。要记住古入声字在普通话里的读法，须掌握古今调类的对应规律。古今声调的演变除了和声调有关外，还和声母的清浊有关，也可以说古汉语中的平、上、去、入四声演变到普通话的四声，是以古声母的清浊作为条件的。其演变的规律可概括为：平分阴阳(平声中的古清声母字今为阴平，如“刚”“开”；平声中的古浊声母字今为阳平，如“陈”“娘”)，浊上变去(古上声中的全浊声母字今为去声，如“近”“稻”；古上声中的清声母字和次浊声母字今仍为上
37、声，如“古”“丑”和“老”)，入派三声(古入声字中的清声母字今散归到阴平、阳平、上声、去声里，如“惜”“革”“铁”“客”；古入声字中的全浊声母字归并到阳平，如“局”“学”；古入声中的次浊声母字今为去声，如“木”“绿”。由于平声现又分为阴平、阳平，所以按普通话声调的实际情况来看，“入派三声”现在实际上是“入派四声”)。返回第五节音节 音节是语音的基本结构单位，是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是由音素按照一定的方式组合而成的。在普通话里，一般说来一个汉字就是一个音节。只有儿化音节中音节与汉字不一致，如hur(花儿)，一个音节，却是两个汉字。 人们说话的时候，并不是一个一个音素孤立地发出来的
38、，而是连续发出来的。语言就是由一连串有意义的语流构成的。如果对语流进行切割和分析，就会得到各种语言单位。我们说话是一句句说出来的，如果对句子进行切割和分析，就会得出词语；对词语再进行分析，就会得出音节；如果用传统的声、韵、调系统的方法对音节再进行切割分析，就会得到声母、韵母和声调。用现代语音学分析可以得到元音、辅音等各个音素。因此可以说，声母、韵母、声调，或者元音、辅音，这是对音节进行切割所得出的零件；而音节则是这些零件组装的整体。 普通话有21个声母，39个韵母，它们按一定方式拼合起来，就构成了400多个基本音节（普通话的基本音节究竟有多少，目前看法尚不一致：徐世荣先生认为只有400个，张志
39、公先生主编的现代汉语(上册)里说有418个，根据黄伯荣、廖序东主编的现代汉语中的普通话音节表统计又是405个。看法不一致的主要原因是对其中个别音节算不算普通话的音节，意见尚有分歧。这400多个基本音节在书面语材料中的出现频率很不均匀。其中最常用的只有14个(de,shi,yi,bu,you,zhi,le,ji,zhe,wo,ren,li,t,do)，次常用的有33个(zhong,zi,guo,shng,ge,men,he,wei,ye,d,gong,jiu,jin,xing,zhu,li,sheng,di,zi,ni,xio,ke,yo,wu,yu,jie,jin,chn,zuo,ji,xin
40、,qun,shuo),这47个音节共占总出现率的一半，是普通话语音中最主要的音节。如果加上四个声调的配合和轻声，可以调配出1332个音节。现代汉语词典(1979年版)列出的普通话音节是1332个）。我们平时交际说话，要用许许多多词语，组成千变万化的句子，而这些词语、句子就是由这1300多个音节按一定规律排列组合起来的。一、普通话的音节结构(一)音节的结构分析 用中国传统的方法来分析，普通话音节一般包括声母、韵母和声调。韵母内部又分为韵头(介音)、韵腹(主要元音)和韵尾(尾音)。普通话400多个基本音节里，90%以上的音节是由声母和韵母拼合而成的，只有8%的音节光有韵母，没有声母(没有声母的音节
41、叫“零声母音节”)。因此有声母和韵母的音节是汉语音节的主要形式。普通话音节结构的各种类型， 分析音节结构时应注意：1弄清音节的类型，特别是看看它有没有辅音声母。 2韵母如果只有一个元音，这个元音一定是韵腹；如果有两个或三个元音，先找出韵腹(即发音时开口度较大的元音)。韵腹确定后，韵腹前边的元音是韵头，韵腹后边的元音或辅音(n、ng)是韵尾。3音节的拼写形式与实际的音素构成情况有时不一致，原因是拼写时使用了字母y、w，并且采用了iu、ui、un等省写形式。首先要还其音素构成的本来面目再作分析(参看上表对唇chn、伟wi、怨yun、云yn、我w、月yu、雨y、夜y、六li等音节的分析)。(二二)音
42、节结构的特点音节结构的特点1汉语一个音节最多有四个音素，最少只有一个音素。声母一律由辅音充当，除ng外其余辅音均可充当声母。所有元音均可充当韵腹；而充当韵头的只有高元音i、u、，充当韵尾的只有高元音i、u(o)韵母o、io中的o实际是u，拼音方案写成o是为了字形清晰。和鼻辅音n、ng。2元音在音节中占优势。除极个别的例外，一个音节总有元音，元音可以多至三个并且连续排列分别充当韵头、韵腹、韵尾。一个音节如果只有一个音素，这个音素一定是元音(口语中m、n、ng可以独立成为一个音节，这在普通话里，只限于“嗯”“哼”等少数几个叹词)。3有的音节没有辅音。有辅音的音节辅音最多不超过两个，并且只能出现在音
43、节的开头或结尾。没有两个辅音相连(复辅音)的情况。4每个音节都必须有韵腹和声调，可以没有声母、韵头和韵尾。5由于元音占优势，语言里乐音成分比例大。辅音和元音相互间隔，形成了比较分明的音节界限；阴、阳、上、去四个声调的变化，使语言富有音乐色彩。 二、普通话声韵配合关系(一)声韵配合的依据普通话有21个辅音声母，39个韵母。假若任何一个声母可以跟任何韵母相拼，可以拼成800多个音节，而普通话如果去掉四声实际只有400多个音节。这说明，声母和韵母的拼合受到一定的拼合规则的限制。哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能跟哪些韵母相拼，是以声母的发音部位和韵母的“四呼”为依据的。 (二)声韵配合的规律从上表可看出
44、普通话声韵配合有以下四条规律：1零声母和舌尖中音声母n、l在四呼中都有。2双唇音声母b、p、m和舌尖中音声母d、t不跟撮口呼韵母相拼。3舌根音g、k、h，唇齿音f，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s，只能和开口呼、合口呼韵母相拼。4舌面音j、q、x只能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼。三、音节的拼读和拼写(一)音节拼读1什么是拼读 拼读是把音节的拼音字母书写形式还原为音节的声音形式的过程，是通过拼读者的 发音来实 现的。前边讲过，音节是由一个或几个音素组成的最小的语音片断。那么，把两个或 两个以 上的音素拼读成一个音节，就要通过发音器官一次性的连续活动把它们紧密而又自然地组合 在一起，成
45、为一个整体。汉语音节中的音素可分为声、韵两部分，在掌握了声母和韵母发音 的基础上，汉语音节的拼读可简化成声 母和韵母两部分的拼合。 我国自50年代推行汉语拼音方案以来已有四五十年，汉语拼音方案已在各个方面得到了广泛 的应用，人们对于拼音已不陌生，拼音教学的困难比过去小多了。但是，要真正做到拼出的 字音很准确，对于各个方言区的人来说，并不那么容易，仍然需要进行认真练习。 2拼读的要领(1)声母要用本音，发音部位要正确。对于缺乏拼音习惯，用声母本音拼读有困难的，可采用过渡办法，先尽量把声母的呼读音发得又轻又短，使附加的元音减弱。通过反复练习，逐步把附加的元音甩掉。(2)声母和韵母之间不要停顿，气流
46、不要中断。韵母的发音要完整，防止丢失韵头。3几种拼读方式 (1)声韵两拼法： (2)音素拼读法： (3)三拼法： (4)声介合母拼读法： 4定调方式 拼读音节，要求直接读出声调。但初学者一下子做不到。教学中可根据学生的接受能力，选 用以下定调方式。 (1)音节数调法：无论标的是什么声调，一律按阴、阳、上、去四声的顺序读这个音节，一 直到找准所标声调的调值为止。 (2)音节定调法：先用阴平调读这个音节，然后按所标调号读出该音节的正确调值。 (3)韵母带调法：先用上述方法给韵母定调，再用声母跟带调的韵母相拼。例如：x- xu。 (二)拼写规则1y、w的用法(1)i行韵母，在零声母音节中，要用y开头
47、。(2)u行韵母，在零声母音节中，要用w开头。(3)行韵母，在零声母音节中，也要用y开头。关于y、w的使用，有人编了口诀帮助记忆，附在下边供参考。 口诀(一)韵头i、u都改换，韵腹i、u是加添。若有母迎头见，前加y省两点。 口诀(二)要知y、w拼写法，没有声母才用它，韵头i、u改y、w，韵腹i、u加y、w。2隔音符号的用法(1)为什么要用隔音符号普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节，例如shnge,只能念成shn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的
48、作用。以 i 、u、起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以、o、e起头的零声母音 节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。另一种是和前边以i、u、收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。再一种是和i、u、以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“”表示。当、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将
49、隔音 符号标在音节开头字母、o、e的左上方。例如：fnn翻案 fngn方案shengou生藕 minge名额xin西安 kui酷爱yue余额 pio皮袄关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一,以、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如oxing(翱翔 )。 第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。3省写(1)iou、uei、uen的省写 韵母iou、uei、uen前边有辅音声母时，省去中间的元音字母，写成iu、ui、un。例如，声 母q
50、跟韵母iou相拼，写成qiu(秋)；声母t跟韵母uei相拼，写成t ui(推)；声母c跟韵母uen相 拼，写成cun(村)。如果前边没有辅音声母，拼写时就不能省掉中间的元音字母，而要按照 前边讲过的i行韵母和u行韵母零声母音节的拼写规则拼写，iou写成you，如zyu(自由) ；uei写成wei，如bowi(包围)；uen写成wen，如wnhu(文化)。 iou、uei、uen实行省写的出发点，是在基本反映语音实际的前提下力求拼写简短。这三个 韵母跟大多数声母相拼以后，中间的元音都有不同程度的弱化，主要元音的位置移到i或u上 。省写既达到使拼写简短的目的，又反映了语音变化的实际。 (2)上两点
