2022届四川省雅安市高三第三次诊断性考试语文试题（含答案）.rar

雅安市高中雅安市高中 2012019 9 级第三次诊断性考试级第三次诊断性考试语文试题参考答案语文试题参考答案一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）1.B。B 项偷换概念，战略要求“确保产能”，确保的是生产能力，而非提高粮食产量。2.C。“层进式”错，是“并列式”。3.D。A 项“落实国家粮食战略”错，国家粮食战略是党的十八大（2012 年）后确立的； B 项无中生有，文章没有提到过“我国将来不会出现粮食问题”； C 项以偏概全，具有良好粮食保障能力还需要稳步推进中央和地方两级粮食储备体系建设。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）4.C。（“只要就”说法过于绝对，材料二中“而当人们收入水平之后，三次分配才能够发挥出更加明显的作用”）5.（A 项“三次分配是一种个体行为”以偏概全，材料二中“更多的是一种个体行为”；B 项“成为了公众捐赠的重要形式”与原材料信息不符，材料三中“可能成为公众捐赠的重要形式”；C 项“公司及个人可以享受免税待遇”与原材料信息不符，材料四中“捐赠的个人或公司，最高可以扣除 5%的应税收入”。）6.提高人们的收入水平，促进社会发展，提高社会文明程度；通过增加捐赠信息渠道、税收减免、项目招标等方式，提高社会（个人、公司、慈善组织）参与意愿与程度；倡导慈善组织依法自治管理，做到捐赠资金使用透明化，进一步规范监督管理；进一步加强慈善教育，培养慈善理念，在全社会营造慈善氛围。（共 3点，每点 2 分。答对任意三点即可。）(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)7. B（B 项中“作用相同：突出了父亲不畏困境、努力拼搏的性格，并为下文作铺垫。”二者作用有差异，第一处着重突出了父亲的不畏困境、努力拼搏的性格，第二处渲染气氛，重点为下文写我“怕”作铺垫。）8.以下几个角度，彰显了“人性的光辉”的不同内涵：从父母的角度来看：父母的辛勤劳作和对家人的关爱体现了坚强乐观的品格和对家庭的责任感；从店铺老板的角度来看：店铺老板卖江米条的情景体现了大方、善良的品性。从“我” 的角度来看：我的言行体现了乐观向上、珍爱生活的品质。从家庭的角度看，团结，共同应对困难，共享快乐；和睦，家庭氛围和谐。（每点 2 分，答出 3 点即可得 6分；意近酌情给分）9.我认为作者安排这一情景有以下妙处：丰富文章内容，突显了家庭生活的贫穷与困窘；为下文做铺垫，突出江米条的来之不易。（内容、情节）突出父亲性格，在动作与语言的描述中凸显了一个关爱子女， 对家庭有责任感的父亲形象。 （人物）深化了文章的主旨，表达了作者在艰难贫困的处境中珍惜亲情、热爱生活之情。（主题）（每点 2 分，意近酌情给分）二、古诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分10B。本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：尤其以奖励提拔人才作为急务，如果舆论一致推举某人，即使心中不高兴，也接纳使用，因此深受众人爱戴。选举官员，都依靠法律遵循事理，他的建议请求，只要义理所在，从不迎合某人的心意。“为”译为“作为”，用于句中，前后一般不断开，排除 AC；“亦收用之”中，“之”作“用”的宾语，且句子结构完整，所以“故”放后一句，排除 D；故选 B。11C.“春秋高”指年纪大、年老了。故选 C。12D.“他在担任宰相时，百姓为他建立生祠。”错。并不是担任宰相时，而是镇守大名府时。故选 D。13（1）过了五六年，（皇帝）犹豫不决没有选定继位人，上书言说此事的人也逐渐少了。说明：（1）题得分点有：“积”，过了；“依违”，迟疑、犹豫不决；“未之行”，宾语前置，“未行之”没有选定继承人。“稍怠”，渐渐少了（逐渐懈怠亦可）每点一分，整句通顺一分。共 5 分。（2）韩琦与范仲淹、富弼都因为深孚众望，被朝廷同时任用，朝廷内外人士都仰慕他们的功业。说明：（2）题得分点有：“以”，因为；“同时登用”，被动句：被同时任用；“中外”，朝廷内外；“跂想”，仰慕。每点 1 分，整句通顺 1 分，共 5 分。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）14.C（不是纯粹“描山绘水”，是“有我之境，春日登临，心头一片恬静，因此山水平淡中和”）15.“压”的意思是“压着”“压倒”（1 分），“压”在诗句中表现了拟岘台的高大、巍峨。（2 分）“压”字写出了强大的力量之感，很有力度（1 分）；一个“压”字赋予拟岘台活力，让读者想象到拟岘台的活动， 将台与城从互相独立变为浑然一体，使整个诗意也产生了流动美感（2 分）。（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.(1)斯是陋室惟吾德馨(2)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(3)杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月三、语言文字运用（20 分）17.。截止：（到一定期限）停止；截至：截止到（某个时候）与日俱增 ：多用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进落地生根：比喻长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作。生根发芽：生根，指植物根系向土壤里生长，比喻深入到人或事物中去打下基础；发芽，萌发新芽，比喻有新的发展。同舟共济：比喻在艰险的处境中团结互助，共同战胜困难。同仇敌忾：指大家一致地对敌人仇恨和愤怒。18.B。根据语境，文意表述中方做了哪些事情，主语应该是中方。运送物资，培养人才的结果是促进医疗事业快速发展。19.D。是“连接”而非“衔接”，“设计、投融资、装备材料、施工、监理”只能集为一体，不能“融为一体”，“设计、投融资、装备材料、施工、监理”内部有正常逻辑关联，“装备材料”和其它部分语序不能颠倒，“全产业链中国化”是目标，不是任务，用“实现”。20.公众不仅要识别商家的营销套路科学流言搜索平台可以主动回击科学流言提升公众科学素养和完善法律政策21.文中把“科学流言”比作野草，用野草快速生长和蔓延来表现科学流言传播扩散速度快。化抽象的信息传播为具体可感知的视觉体验，生动形象。四、写作（四、写作（6060 分）分）参照全国高考作文评分意见评分基础等级40分内容20分一一 等等20-120-17 7 分分二二 等等1 16 6-1-12 2 分分三三 等等1 11 1- -7 7 分分四四 等等6 6-0-0 分分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一 等20-17 分二 等16-12 分三 等11-7 分四 等6-0 分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20 分一一 等等20-120-17 7 分分二二 等等1 16 6-1-12 2 分分三三 等等1 11 1- -7 7 分分四四 等等6 6-0-0 分分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有点深刻个别细节例子很好个别语句较精彩略显个性说说 明明（1）基础等级评分：“内容”以“题意”“中心”为重点；“表达”以“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等。（2）缺标题扣 2 分，每个错别字扣 1 分，重复的不计，扣满 3 分为止；标点符号酌情扣分，扣满 3 分为止；不足字数的每少 50 字扣 1 分。（3）“是否符合题意”，阅卷现场确定样卷进行讨论；阅卷过程中判为“偏离题意”的试卷请与阅卷组长沟通。（4）文章在 200 字左右而又未完篇者，总分不超过 10 分，发展等级不再评分；确认为抄袭的作文“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”给 0 分。附文言文附文言文译文：译文：韩琦字稚至，相州安阳人。父亲韩国华，自有传。韩琦风骨秀异，刚成年就推举为进士，排名第二。正公布排名时，太史上奏说日落五色云彩出现，左右大臣都庆贺。韩琦被授予将作监丞、通判淄州，入直集贤院、监左藏库。韩琦担任过开封府推官、三司度支判官，授职右司谏。这时二府合班上奏言事，韩琦一定言尽所知之事，虽然事情属于中书，也指陈其实情。同僚们有的不高兴，仁宗却偏偏赏识他，说：“韩琦性情率直。”韩琦与范仲淹、富弼都由于深孚众望，被朝廷同时任用，朝廷内外人士都仰慕他们的功业。范仲淹等人也把天下作为己任，一些小人认为对他们不方便，于是诋毁他们的言论一天天多起来。范仲淹、富弼相继被罢免，韩琦替他们辩解，没有得到答复。尹洙与刘扈互相争论在水洛筑城，韩琦偏袒尹洙，朝廷人士不以为然。韩琦于是请求离开京师，以资政殿学士知扬州，调往郓州、成德军、定州，兼任安抚使，进任大学士，又兼任观文殿学士。嘉祐元年（1056)，奉召任三司使，未到任，又授职枢密使。嘉祐三年六月，授职同中书门下平章事、集贤殿大学士。嘉祐六年闰八月，升任昭文馆大学士、监修国史，封为仪国公。仁宗已连续失去三王，到至和年间（10541056)，仁宗患病，不能亲自上殿。 朝廷内外都惶恐不安十分担忧， 大臣们都争先上奏要选定继位人来固定朝廷命运，包拯、范镇的言论尤其激烈。过了五六年，（皇帝）犹豫不决没有选定继位人，上书言说此事的人也少了。到这时候，韩琦乘机进言说： “皇位的继承人，是天下安危之所在。以前祸乱的出现，都是由于决策没有早点决定下来。陛下年岁已高，还没有皇太子，为什么不选择宗族中的贤能者，来为国家考虑呢？”仁宗说：“后宫将有人分娩，暂且等等。”结果又生一女。韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士，无论贵贱，都一样以礼相待。尤其以奖励提拔人才作为急务，如果舆论一致推举某人，即使心中不高兴，也接纳使用，因此深受众人爱戴。选举官员，都依靠法律遵循事理，他们的建议请求，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意。担任宰相时，王安石有盛名，有人认为可以使用他，唯独韩琦认为不可以。到任相州太守，向皇帝辞别，神宗说：“你离开了，谁可以主持国事，王安石怎么样？”韩琦说： “王安石任翰林学士力量有余，处在辅弼之臣的地位则不行。”神宗没有回答。他驻守大名时，魏人替他建立生祠。相州人像爱戴父母一样爱戴他，遇到争斗诉讼，互相劝止，说：“不要扰乱我们的侍中。”与富弼齐名，号称贤明之相，世人称之为“富韩”。徽宗追论韩琦定策功勋，追赠魏郡王。