1、多样性文化在交流中传播多样性文化在交流中传播横向横向传统文化的继承传统文化的继承纵向纵向什么是什么是传统文化传统文化正确对待正确对待传统文化传统文化含义含义特点特点相对稳定性：相对稳定性：P42民族性：民族性：P42正确态度正确态度P43意义意义P43文化在继承中发展文化在继承中发展继承性：继承性：表现表现、地位地位作用：积极、消极作用：积极、消极P42 古筝撩拨，牙板清脆，琵琶古筝撩拨，牙板清脆，琵琶淙淙，使得淙淙，使得青花瓷青花瓷的中国风的中国风分外动人，作词的方文山用分外动人，作词的方文山用“素素胚胚”，“仕女仕女”等词描绘了等词描绘了青花瓷的古朴风采，加上周杰伦唱腔柔情古朴，略带青花瓷
2、的古朴风采，加上周杰伦唱腔柔情古朴，略带江南戏曲雏形，再混合复古音乐，构成佳作。江南戏曲雏形，再混合复古音乐，构成佳作。 思考思考1 1：从材料中：从材料中说明，说明，青花瓷青花瓷的创作的创作继承了什么？发展了什么？它们之间的关系继承了什么？发展了什么？它们之间的关系是什么？是什么？思考思考1 1：从材料中：从材料中说明，说明， 青花瓷青花瓷的创作继承了什么？发展了什么？的创作继承了什么？发展了什么？它们之间的关系是什么？它们之间的关系是什么？继承：继承：古筝、牙板、琵琶古筝、牙板、琵琶；“素胚素胚”“仕仕女女” ，青花瓷，江南，青花瓷，江南戏曲戏曲体现了对中国体现了对中国传统文艺的继承传统文
3、艺的继承发展：发展：绝妙填词配复古绝妙填词配复古音乐，用音乐，用现代技术现代技术演绎古典的爱情演绎古典的爱情主题等。主题等。( (一一) )同一过程的两个同一过程的两个方面方面 P43P43 文化文化继承的内涵：（是什么继承的内涵：（是什么) )文化继承不是原封不动地承袭传统，而是文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要有要有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。继承继承：即即“取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕”，要辩证地要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，改造传统文化。的精华和糟粕，改造
4、传统文化。 发展发展：推陈出新，革故鼎新，推陈出新，革故鼎新，不断革除陈旧的、不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，是是创造新文化、发展先进文化创造新文化、发展先进文化的过程的过程（1 1）文化继承与文化发展是文化继承与文化发展是同一过程的两个方面同一过程的两个方面（2 2）（3 3）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承在继承的基础上发展，在发展的过程中继承-文化的传承文化的传承1 1、联系联系2 2、区别区别继承继承: :取其精华取其精华, ,去其糟粕去其糟粕发展发展: :推陈出新推陈出新, ,革故鼎新革故鼎新辩题：辩题：对待传统文
5、化，首先是继承，其次是发展。对待传统文化，首先是继承，其次是发展。 （1 1）对待传统文化，既要继承，又要发展。继承是）对待传统文化，既要继承，又要发展。继承是对传统文化的精华要肯定、发扬对传统文化的精华要肯定、发扬, ,并不是全盘接受并不是全盘接受; ;发发展就是要推陈出新，革故鼎新，并不是全盘否定。所展就是要推陈出新，革故鼎新，并不是全盘否定。所以此题有一定合理性以此题有一定合理性. . （2 2）文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在）文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是
6、继承的必然要求。继承和发展，展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承和发展，是是同一个过程的两个方面，而不是先后两个过程。所同一个过程的两个方面，而不是先后两个过程。所以此题观点错误。以此题观点错误。 （3 3）题目观点把继承和发展分为先后，）题目观点把继承和发展分为先后，是片面的是片面的。谈到谈到我国古代的教育思想我国古代的教育思想，人们有不同的看法。人们有不同的看法。看课本看课本4444页材料页材料: :观点一：中国古代的教育观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物重人伦、轻物理理”，不利于自然科学的发展；在师生关，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；系上，主张
7、师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响教育思想的影响。片面片面。认为我国古代教育思想有消极方面，应。认为我国古代教育思想有消极方面，应摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有代教育思想中也有“因材施教因材施教”“”“启发诱启发诱导导”“”“学思结合学思结合”的正确思想，对此我们的正确思想，对此我们应借应借鉴吸收，不能全抛弃。鉴吸收，不能全抛弃。观点观点二：中国古代教育思想中有许多精二：中国古代
8、教育思想中有许多精华，如华，如“化名成俗，其必由学化名成俗，其必由学”的重教的重教化思想，化思想，“知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知”的求实态度，的求实态度，“诲人不倦诲人不倦”和育人风范，和育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。育必须回归古代教育思想。片面片面。我国古代教育思想有许多合理成分，。我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，正确的做法是但也有不少消极成分，正确的做法是批判吸批判吸收，取其精华，去其糟粕收，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归，而不是全面回归古代教育思想。古代教育思想。3 3、正确处
9、理继承与发展正确处理继承与发展的要求的要求 文化在继承的基础上发展，在文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握发展的过程中继承。把握好文化继好文化继承与发展的关系，承与发展的关系，批判地继承批判地继承传统传统文化，不断文化，不断推陈出新，革故鼎新推陈出新，革故鼎新，我们才能作出我们才能作出正确正确的文化选择的文化选择，成，成为自觉的文化传承者和享用者。为自觉的文化传承者和享用者。如如: :对中医学、戏曲、相声、建筑等传对中医学、戏曲、相声、建筑等传统文化。统文化。（二）影响文化发展的重要（二）影响文化发展的重要因素因素 P44P441 1、社会制度变革、社会制度变革2 2、科学技术的进
10、步、科学技术的进步3 3、思想运动、思想运动（外部因素）（外部因素）（内部因素）（内部因素）4 4、教育、教育 中国历代中国历代封建王朝封建王朝对服饰都有对服饰都有严格的等级标准。自宋代开始就明严格的等级标准。自宋代开始就明文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，普文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，普通庶民是不许使用龙的图案和穿黄通庶民是不许使用龙的图案和穿黄色的衣服。色的衣服。 民国民国政府确定：男子礼服为政府确定：男子礼服为中山装，女子礼服是旗袍。中山装，女子礼服是旗袍。 建国建国初期，中国服饰受前初期，中国服饰受前苏联的影响最大。军队中的女干部苏联的影响最大。军队中的女干部穿着大翻领、偏襟、斜插口袋的列穿
11、着大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装，与短发配合；宁装，与短发配合； 改革开放改革开放之后，服饰朝着之后，服饰朝着多元化、个性化发展。多元化、个性化发展。社会制度的更替社会制度的更替导致服饰变化的原因是什么？导致服饰变化的原因是什么？1 1、社会制度的更替会对文化发展产生重要影响、社会制度的更替会对文化发展产生重要影响生产力的发展生产力的发展生产关系的调整生产关系的调整社会制度的变革社会制度的变革经济、政治的变化经济、政治的变化文化形态的变化文化形态的变化一定的文化是由一定的经济、政治决定的一定的文化是由一定的经济、政治决定的引起引起要求要求导致导致决定决定照相技术的发明照相技术的发明电影的出现电
12、影的出现电视机的发明电视机的发明电视剧的发展电视剧的发展 2.2.科学技术的进步，既是促进经济发展科学技术的进步，既是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。因素。 在春秋战国时期，在春秋战国时期，儒、道、墨、法、诸家的思想观儒、道、墨、法、诸家的思想观点点既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互汲取营养，汲取营养，促进促进我国古代学术文化的发展和繁荣，我国古代学术文化的发展和繁荣，这这说明了什么？说明了什么？3.思想运动对文化发展的重要影响：思想运动对文化发展的重要影响：思想运动往往催生社会变革，促
13、进文思想运动往往催生社会变革，促进文化的发展化的发展私塾私塾课堂教学课堂教学网络学习网络学习 合作探究合作探究4:4:上述教育方式各有什么特点？上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？对文化传承有哪些影响？（三）教育在文化传承中（三）教育在文化传承中 P46P46私塾私塾是一种个别化教学，老师逐个向是一种个别化教学，老师逐个向学生传播知识，无固定、统一教材，教学生传播知识，无固定、统一教材，教育质量取决于教师个人水平育质量取决于教师个人水平；课堂教学课堂教学是按学生的年龄和知识编班，是按学生的年龄和知识编班，以班为单位，有固定教师按课程教学，以班为单位，有固定教师按课程教学，课堂活动在
14、教师指导下进行。课堂活动在教师指导下进行。 网络网络是一个巨大的资源库，现代信息技是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用将整个学习活动，从教育者到受术的使用将整个学习活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的教育者直至教学资源的使用，实现真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育规模；学生可以根据自身情况制定学教育规模；学生可以根据自身情况制定学习计划，通过人机交互等众多途径及时寻习计划，通过人机交互等众多途径及时寻求教师的指导与帮助，实现个别化学习求教师的指导与帮助，实现个别化学习。私塾教育私塾教育对文化传承起有一定的作用，对文化传承起有一
15、定的作用，但规模小，但规模小，影响有限影响有限。课堂教学课堂教学这种教育方式，大大提高了教这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传学效率和教学质量，使学校成为文化传承的承的主要途径主要途径。网络网络学习学习使文化传承的方式和手段发生使文化传承的方式和手段发生了根本变革，了根本变革，极大地极大地促进了文化传播、促进了文化传播、继承与发展继承与发展。（三）教育在文化传承（三）教育在文化传承中中 P46P46 1 1、特点：、特点： 2 2、作用（功能）：、作用（功能）：是人类特有的是人类特有的传承传承文化的文化的能动性活动能动性活动 A A、选择、传递、创造文化的特定功能、选择
16、、传递、创造文化的特定功能 B B、在人的、在人的教化和培育教化和培育上始终扮演着重要的角色：上始终扮演着重要的角色： 传递、获得、创造文化传递、获得、创造文化 C C、随着教育方式的不断改革，在人类文化的传承、随着教育方式的不断改革，在人类文化的传承 中起着中起着越来越重要越来越重要的作用的作用文化继承与文化文化继承与文化发展的关系发展的关系教育在文化传承中教育在文化传承中文化在继文化在继承中发展承中发展社会制度社会制度影响文化发展的因素影响文化发展的因素思想运动思想运动科学技术科学技术区别区别联系联系小 结1 1、关于文化继承与文化发展的关系，说法正、关于文化继承与文化发展的关系，说法正确
17、的是确的是( ( ) )继承是发展的必要前提继承是发展的必要前提发展是继承的必然要求发展是继承的必然要求 在发展的过程中继承在发展的过程中继承发展是继承的必要前提发展是继承的必要前提A A B B C C D DA 2.2.在半殖民地半封建社会的旧中国，有帝国在半殖民地半封建社会的旧中国，有帝国主义文化，又有封建文化，还有新民主主义主义文化，又有封建文化，还有新民主主义文化。随着新民主主义革命的胜利，中华文文化。随着新民主主义革命的胜利，中华文化获得了新发展。这段材料体现了化获得了新发展。这段材料体现了A.A.思想运动推动着文化的进步思想运动推动着文化的进步B.B.社会心理使文化产生了内驱力社会心理使文化产生了内驱力C.C.代表新的政治、经济力量的新文化、有力代表新的政治、经济力量的新文化、有力地促进文化的进步地促进文化的进步D.D.科学技术重大发明和发现推动了文化的发科学技术重大发明和发现推动了文化的发展展
