1、文化为人们走向世界提供了一个窗口。高等教育能开阔你的眼界，帮助你了解别国的文化、理解世界的多元化，能使你更好地适应国际化进程，找到自己在其中的位置。 上课要求：上课要求： 1、上课不要迟到、早退，但你可以不来听课2、上课可以干别的，但不允许影响别人；3、提倡说实话、干实事，不弄虚作假；4、欢迎同学们与我们多沟通、多交流。 电话电话：86836067、86836064 电子邮箱电子邮箱：g j s c j l u.e d u.c n 教育的目的在于以开放的大脑取代空泛的头脑 。4习惯律己：习惯律己：如果你认为学校里的老师过于严厉，那么等你有了老板再回头想一想。好习惯源于自我培养。5不要忽视小事：
2、不要忽视小事：卖汉堡包并不会有损于你的尊严。你的祖父母对卖汉堡包有不同的理解。他们称之为“机遇”。平凡成就大事业。6从错误中吸取教训从错误中吸取教训：如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。7事事需自己动手：事事需自己动手：在你出生之前，你的父母并不像你现在感觉的这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来一直在为你付账单、给你洗衣服。所以，在父母喋喋不休之前，还是先去打扫一下你自己的屋子吧。不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。8你往往只有一次机会：你往往只有一次机会：你所在的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却并不如此。在某些学校
3、已经没有了“不及格”的概念，学校会不断地给你机会让你进步，然而现实生活完全不是这样。机遇是一种巨大财富，也许你没有机会，但是可以创造。9时间在你手中：时间在你手中：走出学校后的生活不像在学校一样有学期之分，也没有暑假之说。没有几位老板乐于帮你发现自我，自己找时间做吧，你必须依靠自己去完成，决不要把今天的事拖到明天。 10做应该做的事：做应该做的事：电视中的许多场景决不是真实的生活。在现实生活中，人们必须埋头做自己的工作，而非像电视里演的那样天天泡在咖啡馆里。 11善待身边所有的人善待身边所有的人，善待乏味的人，因为说不定哪一天你就会为这样的一个人工作。善待他人就是善待自己人生成功的要素人生成功
4、的要素 拿破仑拿破仑希尔的希尔的1717条成功要素条成功要素80208020法则法则 目标金字塔目标金字塔终极目标长 期 目 标中 期 目 标短 期 目 标 品格是世界上最强大的动力之一。高尚的品格，是人性的最高形式的体现，它能最大限度地展现出人的价值 人格人格：通常是指个人的尊严、价值和道德品质的总和。是人在一定的社会中的地位和作用的统一。品格品格：主要就是指伦理学意义上的人格，即在人生的发展过程中，道德品质修养所达到的质量和境界。、品格的形成、品格的形成近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑孟母三迁孟母三迁 n自自 尊尊 n自自 信信n自自 律律n自自 强强n责责 任任n宽宽 容容n惜惜 时
5、时存在于主客体相互关系中的，表示客体满足主体需要所具有的积极作用和意义，反映了客体对于主体的有用性和肯定关系。指人们一生的实践对满足社会、他人及自身需要的积极作用和意义。一般包括三方面内容：生命载体、物质财富创造者、精神文明创造者。 社会价值决定个人价值，人的社会价值主要表现为劳动和奉献，离开了社会和他人，人的价值就无从谈起。 态度态度是主体以某种相对稳定的心理倾向对所面临的事物作出的反应。 价值态度价值态度就是我们根据自身的内在标准和需要，对事物所作的一种选择性反应。价值态度不同，所选择的目标对于主体的生命意义和价值实现是完全不同的。 就是我们在一定场合，以一定方式采取一定行动的价值倾向，它
6、来自于行为主体的价值体系、价值意识。人生实践活动的方向性主要取决于个人的价值取向。一个人的价值观决定了他的选一个人的价值观决定了他的选择，而一个人的选择决定了自己择，而一个人的选择决定了自己的人生道路，也决定了自己的命的人生道路，也决定了自己的命运运。命运是选择的结果！命运是选择的结果！是一个价值追求过程，也是一个奋斗过程，是自身能力和价值不断提升的过程。美国著名心理学家卡内基研究发现：一个人的成功，只有1515是靠他的专业知识，而8585则要靠他做人、做事的方法和能力。5.成绩分布：平时成绩分布：平时50（作业（作业40考勤考勤 10，发言作为加分参考），发言作为加分参考）， 期末期末50
7、6.纪律要求：不无故迟到早退，不无故缺纪律要求：不无故迟到早退，不无故缺 课（病假课（病假 要医院证明，事假要要医院证明，事假要 班主任签字），考勤都不到的班主任签字），考勤都不到的 ，没有考试资格，需跟班重修，没有考试资格，需跟班重修 ；上课不影响别人；上课不影响别人2.创造、发现与发明创造、发现与发明n创造性思维是创造性思维是集中思维集中思维与与发散思维发散思维的有机结合，是的有机结合，是抽象思维抽象思维、形象思形象思维维和和灵感思维灵感思维的协调统一。的协调统一。 发散思维发散思维n又叫辐散思维、求异思维。这种思维活又叫辐散思维、求异思维。这种思维活动不受任何框框的限制，充分发挥探索动不受任何框框的限制，充分发挥探索性和想象力，从标新立异出发，突破已性和想象力，从标新立异出发，突破已知领域，无一定方向和范围，从一点向知领域，无一定方向和范围，从一点向四面八方辐射出去。然后，再把材料、四面八方辐射出去。然后，再把材料、知识、观念重新组合，以便从已知领域知识、观念重新组合，以便从已知领域探索未知境界，从而找出更多更新的可探索未知境界，从而找出更多更新的可能答案、设想或解决办法。只有当问题能答案、设想或解决办法。只有当问题存在着多种答案的可能性时，才能产生存在着多种答案的可能性时，才能产生发散思维。发散思维。
