1、网络“防火墙”教学设计一、课标分析依据四年级学生的心理发展特点及规律，确定本课程的价值取向为“关注全体学生身心的全面发展，为学生的人格发展起到导向和辅助的作用”。 本课依据小学心理课程标准“调节自我”、“ 增强自我教育能力”、“缓解或消除心理障碍”、“预防心理问题产生”作为课程实施的具体目标。就活动形式来说，因为学生成长中存在着共性心理问题，在团体情景下为成员提供心理援助的辅导方式，无疑是最佳的选择。二、教材分析本课题是山东画报出版社四年级（全一册）心理健康教材第7课 网络“防火墙”中的内容。教材从学生身边的网络使用角度，对学生进行积极生活态度的辅导。旨在引领学生学会正确的网络观，包括：帮助学
2、习，认识弊端，提高上网防骗意识、提高合理适度上网和有效资源筛选的能力。三、学情分析小学四年级是学生意志品志形成的关键期，也是人格发展的重要时期，其思维从模仿向半独立和独立转变，基本能明辨是非，但行为尚缺乏自律性。他们接触网络的时间越长，对网络就越迷恋，其中个别学生盲目地追求个人兴趣。四年级的小学生又不像低年级孩子那样听从父母的安排，他们喜欢接受新事物，追求刺激性的东西，渴望获得不受任何约束的自由, 并且渴望得到自我肯定，网络恰巧迎合了这些需要可以抛开现实生活中的种种规定, 为自己重新确定身份、相貌、性别, 也可以亲自设置生存环境, 不需要任何背景关系和资产准备就可以挑战一切，获得胜利都会感受到
3、内心的满足, 体验到自我肯定和他人肯定的喜悦。而这一切却容易导致缺乏自我控制力，浪费了大量的宝贵时间，以致荒废了学业，严重影响其身心健康成长。所以非常有必要对四年级学生进行正确使用网络的引导，引领其学会辨别各种网络弊端，避免给自己带来不利影响。针对众多“小网虫”的网络依赖症，通过心理健康教育，对其加以分析和干预，现实意义巨大。四、活动目标1感受网络的利与弊，了解网络弊端可能对自身造成的危害，树立正确使用网络的意识。2.能够认识到自己上网是否合理，制定出合理适度上网计划，并能以此指导自己合理适度上网。3. 通过活动体验，意识到不当上网、不良网站可能带来的不良后果，提高防骗意识。4. 通过形式多样
4、的活动，搭建出自觉抵御网络弊端的三层网络“防火墙”，学会合理使用网络。五、活动重难点通过形式多样的活动，搭建出自觉抵御网络弊端带来的不利影响的三层网络“防火墙”，学会合理使用网络。六、活动过程导入： 引出课题：同学们，伴着轻柔的音乐，请打开你的心灵之窗，跟随老师一起走进心理健康课堂，今天这节课让我们来聊一聊上网的话题。感受网络用处大1.现场调查你喜欢上网吗？你最喜欢上网做什么？2.分享上网经历（出示幻灯片）出示小明上网做的事，引领学生感受网络的作用。3.畅谈网络用处大（出示图片）师：是啊，在当今的信息化时代，网络正越来越多的影响着我们的学习和生活。丰富的资源可以共享，便捷的方式可以交流，听了老
5、师的介绍，你的感受是什么？【设计意图引导学生交流其上网情况，认识到感受网络用处大网络优点。】（三）感受网络有弊端网络作用这么大，那使用时是不是多多益善呢？（播放案例一“沉溺网络游戏”视频）网络给小明带来了哪些不利影响？ 师生共同交流、总结：影响学习：自控能力下降，严重影响学业；影响心理健康：欺骗父母，与父母关系紧张，造成父母吵架，家庭不和谐，盗窃造成了犯罪。结合你身边的事例，你觉得网络对我们的生活还会有哪些影响？（暴力倾向，影响身体健康，视力下降、精神不振、颈椎病、鼠标手、食欲不振） 【设计意图：通过观看视频，引导学生交流其认识到网络有弊端。】（四）团体辅导：理性上网分析1.静心分析，理性上网
6、认识到网络既有好处，又有弊端，网络是把双刃剑。那怎样使用它会给我们带来好处呢？怎样使用它又会对我们造成负面影响呢？导入课题：今天这节课就让我们来学习搭建网络“防火墙”，避免网络弊端给我们带来不利影响。2.学生上网情况调查分析想知道你身边的人是怎样上网的吗？小调查员汇报上网情况调查结果。我校五年级同学上网情况调查项目数据统计调查结论你喜欢上网吗？97.2%1.几乎所有的同学都喜欢上网。2.大多数同学能上网有节制的，以完成作业、辅助学习为主，能做到适当娱乐。3.个别同学上网游戏无节制，几乎每天都上网，不能合理控制上网时间。你上网做的最多的事情是什么？大多数同学：“完成作业”少数同学：玩游戏你一周的
7、上网时间大约多长？2-10小时不等，平均3小时以上3.自我测量，审视自我看来，你身边的同学有的节制上网，有的过度上网，那你属于哪种情况？让我们快来完成一项“自我测量”，测测自己是否是个“小网迷”。快看看这些情况你身上占据了几条。统计并公布测量结果。(占0-1条：“健康上网小明星”；占2-3条：“小网迷”倾向者；占4条以上：“小网迷”)【设计意图：首先引导学生认识网络既有利又有弊，然后感受身边人的上网情况，以优秀学生的良好上网习惯触动个别游戏无节制的学生，最后让学生进行自我测量，审视自己上网中存在的问题】（五）搭建第一道防火墙：自我约束师：为了防微杜渐，我们还是要合理适度地安排自己的上网。小组讨
8、论共同制定一份“合理适度上网计划”。 我的上网计划卡上网前先明确任务： 周一至周五我会完成（ ）任务，不（ ）。 周末我先（ ），再适当玩些（ ）游戏，不玩（ ）游戏。再限定时间： 周一至周五每天控制在（ ）分钟内；周末每天控制在（ ）分钟内；采用（ ）、（ ）等方式提醒督促自己，时间一到就（ ）。生制定计划。师生共同分享成果，二个小组交流分享。师总结：今后每次上网，你能做到先制定计划，然后严格执行吗？祝贺大家为健康上网搭建出了第一道“自我约束”防火墙。分别呈现小明周二、周六合理适度上网的两段小情景剧。出示礼物“上网自控量表”给学生。 上网自控量表自控项目周一周二周三周四周五周六周日查资料、作
9、业周一至周五：半小时内；周末：一小时内。主动下线奖励备注：小项目打“”，每天项目都能做到在“奖励”栏画一个笑脸。连续三周每天都能得到笑脸，你就是“健康上网小明星”，加油哦！【设计意图：通过理性分析认识网络既有利又有弊调查问卷分析大多数学生能够有节制上网 “小网迷”自我测量”审视自己上网中存在的问题”小组合作共同制定一份合理适度上网的计划通过小明周二、周六合理适度上网的两段小情景剧进行行为的正强化引导。步步深入地提高健康上网意识与能力，搭建出健康上网的第一道“防火墙”自我约束】（六）搭建第二道防火墙：理性分析网络世界千罗万象，它所带来的弊端也形式多样。下面，请看两段情景剧，从中来感受。情景剧1：
10、你好，很高兴认识你。你叫什么名字？你是哪所学校的？你家住在哪里？你有手机号吗？我们交换一下方便联系。我喜欢玩“王者荣耀”，你呢？我可以通过QQ远程协助来教你的。提问：小明的做法哪里不恰当？生交流（轻易透露个人重要信息给陌生人）这样做可能会产生什么样的后果？ 师生同交流：结果可能更严重。（出示出示不良后果图片）请给小明些合理上网建议吧生交流（注意保护个人信息，不要添加陌生人为好友）情景剧2：聊了这么长时间，还不知道你长什么样子呢。我们见个面吧，一起出去玩好吗？这一次小明的做法恰当吗？怎么不恰当？生交流（随意约会网友）可能会发生什么样的后果？（出示图片） 师生同交流：被绑架勒索，可能造成钱财和身体
11、上的损失；女同学更不要轻易约见网友，它会给你带来更严重的伤害。请再给小明些合理上网的建议吧生交流（千万不能随意约会交友） 3.测一测你的辨别力。（出示几幅图片）这样做可不可以，后果是什么？师总结：了解了很多网络弊端可以带来的不良后果，提高了防骗意识。祝贺大家为健康上网成功搭建出第二道“理性分析”防火墙。【设计意图：通过情景剧使学生对“透露个人重要信息”、“约会网友”可能带来的各种网络弊端有个直观、清晰地认识，促使学生提高网络防骗能力，从而搭建出健康上网人第二道“防火墙”理性分析，进一步提高健康上网意识与能力】（七）搭建第三道防火墙：“资源筛选”网上资源十分丰富，但有好有坏，（出示几幅不良网站图
12、片）当遭遇这样的不良网站时你要怎样做？生交流（及时关闭、举报）介绍“过滤不良信息”的好方法：下载安装一种“绿色上网”软件。介绍“节省不必要的搜索时间”的好方法：养成收藏积累优秀网站的好习惯。师总结：祝贺大家又成功搭建了第三道防火墙：“资源筛选”。【设计意图：引导学生了解应对不良网站的方法，并给学生介绍“过滤不良信息”和“节省不必要搜索时间”的好方法，搭建出健康上网人第三道“防火墙”资源筛选，提高上网“资源筛选”的能力】（八）践行文明健康上网同学们，今天这节课，你都收获了哪些健康上网的法宝？生交流。相信，有了这些健康上网法定的保护，你一定能够实现健康文明上网。出示全国青少年网络文明公约，引导学生仔细阅读、分析，了解其中丰富的内涵，然后男女生合作读一读。最后，让文明上网四字歌陪伴结束今天的心理成长之旅。【设计意图：当堂小结，引导学生交流收获，并学习全国青少年网络文明公约，深入把握上网行为规范】8
