1、学 会 合 作一、 活动分析“学会学习、学会创造、学会合作、学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须具备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是学生团体发展性心理教育的重要内容。目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力非常必要。二、 活动目标 1、知识与技能：在创设的情境中领悟信任、配合、分工等合作的要素。2、过程与方法：了解合作一般应有的正确态度和方法。3、情感态度与价值观：通过活动让学生充
2、分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。三、活动重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。 四、活动难点 1、在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高。 五、活动准备： 多媒体课件、游戏用品（眼罩，拉球盒子）、粘贴卡片等。六、活动过程 ：（一）由故事引入：上课前老师看到一个故事想与大家分享，想听吗？ （讲故事前教育学生应该尊重残疾人）一个瘸子与一个瞎子在大街上相遇，他们此时都非常饿，这时有个人告诉他们，在不远处有许多好吃的，但是在去吃食物的路上有许多障碍物。故事的结果
3、是瞎子与瘸子很快就找到了食物并都吃得很饱。谁能说说瞎子与瘸子是如何快速吃到这些东西的？生：瞎子背着瘸子，瘸子给瞎子指路。（课件呈现答案）师：瞎子与瘸子学会了什么？生：学会了合作。师：今天我们就一起来学会合作（板书课题）。（二）通过游戏体验合作：活动1：故事体验师：刚才的故事，想亲身体验一下吗？然后选出5名同学。第一组同学顺利完成了合作，第二组同学(有意挑选)让体弱同学充当瞎子，壮一点的同学充当瘸子。无法实现。调换角色后的合作比较顺利。最后一名学生与我合作，我充当瞎子，但是我却说出，我看不见，把他背到那里他把好吃的都吃了怎么办。算了，还是不背了。畅谈体验，课件呈现结论：合作需要能力，需要信任（并
4、张贴板在黑板上）。师：同学们刚才合作的很棒，可是只有几个同学能参与进来，接下来老师给大家带来都能参与的“合作游戏”，准备好了吗？活动2：合作游戏游戏一：数图形游戏规则：小组为单位，在5秒钟内将呈现的图片中分别有几个三角形、圆形、长方形记下来，全部回答正确即为胜利。师：请获胜的小组交流一下你们是如何合作成功的？课件呈现收获感言：合作需要合理的分工（并张贴板在黑板上）。游戏二：火灾逃生游戏规则：瓶子代表房间，彩球代表房间里的人。假如我们的教室起火了，而这个门每次只能通过一个人，只有在3秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。在宣布开始后，3秒钟内能够逃离即为胜利。师：请获胜的小组交流一下如何取得胜
5、利？合作不完美的小组说说自己是怎么做的，有什么地方需要改进？课件呈现收获感言：合作需要配合、需要谦让（并张贴板在黑板上）。（三）归纳有效合作的条件将张贴在黑板上学生的收获，由横排张贴变成一朵太阳花。师：看，同学们的收获已经变成了一朵美丽的太阳花，漂亮吗？顺手拿去一个花瓣。引导学生得出，虽然这些知识是同学们在几次合作中获得的，但是要实现一个有效的合作，这些条件缺一不可。（四）体验合作的重要性，定义合作师：刚才这些合作是大家亲身体验的，其实生活中还有许多合作。课件呈现4个不同的合作图片。可见合作就在我们身边。老师现在想问大家一个问题：“刚才的这些合作，如果是你一个人去做能不能完成？”领悟合作的重要性。同时，为解释合作定义做铺垫。合作就是两个或两个以上的个人或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。结合图片理解定义。师：同学们知道了什么是合作，也知道了如何实现有效的合作。接下来，老师想看看大家学得怎么样。（五）学以致用1、欣赏故事天鹅、鱼儿和螃蟹2、说说两幅情景。（六）课堂小结同学们，俗话说“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作难有成就”。在今后的学习与生活中，只要你乐于合作，善于合作，就会不断体验合作给你带来的快乐。（七）欣赏音乐众人划桨开大船结束本课到这里，我们的课程即将结束，老师想问一下大家“这节课我们合作的怎样？”作为奖励老师给大家欣赏一首歌曲。板书设计： 学会合作
