1、心理健康课我想和你做朋友的教学设计一、教学目标：1、知道健康的友谊。2、掌握与朋友友好相处的技巧。3、学会以积极的态度主动结交朋友。教学重点：形成主动结交好朋友的意识。教学难点：体会到什么是真正的好朋友。二、教学内容1、我们为什么需要朋友？（1）朋友能教会你怎样与他人相处。（2）当你失落时，朋友会给你鼓励。（3）当你遇到困难时，朋友会及时伸出援助之手。（4）当你需要向别人倾诉时，朋友会耐心陪伴和倾听。（5）朋友和你一起分享生活中的乐趣。（6）朋友会一直支持你，做对你有利的事情，鼓励你实现自己的想法。2、迈出交朋友的第一步：有的青少年很容易交到很多朋友，但是也有一些青少年，他们的朋友却很少。为了
2、结交到更多朋友，在结交朋友之前，可以先想想自己能成为别人好朋友的原因，自己有哪些优势和兴趣爱好。然后再想想谁是你钦佩并希望进一步了解的人，这个人经常在什么地方出现，你们是否打过招呼，如果下次再遇到他/她你可以大方走过去打招呼说声“你好！”不要胆怯，有时候一个微笑就是你们友谊的起点。3、 朋友间沟通的技巧：（1） 用关心的眼神注视对方：让对方觉得自己被重视、受到关注，从而更愿意沟通分享。（2） 倾听过程要专注，可以面带微笑：让对方觉得受到尊重，感到舒适，有安全感，沟通的思路也会更流畅清晰。（3） 友善的肢体动作：会令人有种受到支持的感觉。可以点头示意表示赞同，让人觉得自己的观点被你接受，从而更愿
3、意深入交流。（4） 适时的提出问题：可以增进沟通了解，确保两人理解一致。4、 真正的朋友的特点：（1） 诚实：朋友会对你说真话，即使有可能让你不开心。（2） 可信赖：朋友不会说出你的秘密。（3） 可靠：朋友之间能遵守信用和诺言。（4） 有趣：喜欢和朋友在一起活动，感到有趣。（5）有礼貌：朋友之间会互相尊重，以礼相待。（6）真诚：朋友之间说的话是发自内心的，不会说谎。（7）关心：朋友之间会互相关心。（8）尊重：朋友不会取笑你的缺点，贬低你。（9）家庭准则：朋友不会要求你做家庭不允许的事情。（10）鼓励：从朋友那里可以获得支持和鼓励，朋友希望你越来越好。5、 运用拒绝小技能：（1） 用坚定的声音说
4、“不”，坚定地告诉朋友你的态度。（2） 给出你拒绝的理由，例如，“父母不允许”等。（3）远离这些“朋友”，不要因为同伴压力而做出错误的决定。（4）向老师或家人寻求帮助。三、教学过程（一）、课前小调查1.老师想问问大家：你们感觉自己身边有几个朋友？1-2个的请举手，3-5个的请举手，6-10个的请举手，10个以上的请举手。2.教师提问：哪位同学能谈谈我们为什么需要朋友？请学生举手回答。3.教师总结：同学们你们是否听说过培根的一句名言：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的磁石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣”。朋友在一个人的生命中有着特殊的意义，每个人都需要有朋友。所以，我们不要孤单
5、地学习和生活，要学会与人交朋友。板书课题：我想和你做朋友（教学意图：引出课程主题，让学生体会到每个人都需要有朋友。）（二）活动一：（“很高兴认识你”游戏）1.教师带领学生进行一个游戏，让座位第一排的学生依次离开座位，选择最后一排座位的一个同学，走到该学生面前，用自己认为最友好的方式与对方打招呼，注意面部与肢体动作。2.第一组同学演示完后，教师先暂停活动，讲解PPT上与朋友沟通技巧的知识点（用关心的眼神注视对方；倾听过程要专注，可以面带微笑；友善的肢体动作；适时的提出问题），结合知识点对第一组同学的表现稍加点评和指导。3.游戏继续，在游戏中练习刚才学习的沟通技巧。4.活动归纳：通过这个活动，同学
6、们是否感觉到与朋友沟通相处并不是困难的事情，只要以真诚的态度，积极主动建立沟通，就能够收获友谊。（教学意图：教给学生与朋友沟通相处的技巧）（三）活动二：1.分享案例：小明和小峰是好朋友，一天放学回家，小明很想去网吧玩游戏，他想叫上小峰陪他一起去。小峰的父母平时不允许他去网吧，小峰不想去。小明一直坚持游说小峰，并以友谊相威胁，最后小峰只好听从小明的建议，陪他去网吧玩游戏了。2.教师提问：同学们，你们认为小明是小峰真正的好朋友吗？你们有没有想过真正的好朋友应该是什么样的呢？3.教师用PPT向同学们归纳总结“真正朋友有哪些的特征？”（诚实、可信赖、可靠、有趣、有礼貌、真诚、耐心、关心、尊重、家庭准则
7、、鼓励）也可以让学生写在卡片上，并贴在黑板上。4.教师提问：同学们，你们认为小峰遇到了什么问题，他应该怎样做呢？教师请学生自由发言。5.同学们你们说得对，小峰遇到了同伴压力，我们应该学会拒绝同伴压力。教师用PPT向同学们讲解当遇到同伴压力时正确的应对方法。（用坚定的声音说“不”；给出拒绝的理由；远离这些“朋友”；向老师或家人寻求帮助。）6.重点归纳：朋友的数量有多有少，大家一定要记住，朋友的质量远比数量更加重要。我们不仅要学会多交朋友，更应该学会交真正的好朋友。当遇到同伴压力时，要学会拒绝，不能做出错误的决定。（教学意图：懂得真正的好朋友的特点，学会拒绝同伴压力。）（四）总结：同学们在成长的不
8、同阶段会遇到很多人，在某一时期内，可能感觉很投机，但随着时间的推移，双方会在想法上、客观生活中发生许多的变化，友谊就可能会慢慢淡化或解除，这是很正常的事情。不同的人生阶段，会有不同的朋友陪伴你的成长，只要你以真诚、友善的态度来结交，身边就会有很多好朋友。四、学生学习效果评价建议（学生每个人有一张练习纸）一、判断题：你觉得下面的说法正确吗？认为正确的画“”，错误的画“X”。1、 朋友在一个人的生命中有着特殊的意义，每个人都需要有朋友。（ ）2、 只要以真诚的态度，积极主动建立沟通，就能够收获友谊。（ ）3、 友谊是一辈子的事情，放弃友谊是一种背叛的行为。（ ）4、 朋友是数量有多有少，质量比数量
9、更重要。（ ）参考答案：1. 2. 3. X 4. 二、选择题1、与朋友沟通相处可以运用以下哪些技巧？（ ABC ）A. 用关心的眼神注视对方B. 倾听过程要专注，可以面带微笑C友善的肢体动作D可以打断对方的说话，提出自己的观点2、真正的好朋友有哪些特点？（ ABD ）A. 从朋友那里可以获得支持和鼓励，朋友希望你越来越好B. 不会说出你的秘密，能遵守信用和诺言C两个人之间互相关心与尊重，不允许彼此还有其他好朋友D. 不会要求你做家庭不允许的事情。五、拓展活动 请同学们课后在便利贴上写出自己的姓名，性格特点和兴趣爱好，再描述一下自己想结交什么样的朋友（交友宣言），在教室后面的墙上开辟一片区域，
10、让同学们把写好的便利贴贴在上面，同学们可以依据这个找到自己想主动结交的朋友。六、 参考资料 1、案例分析大伟最近很烦恼，因为同学们好像都不喜欢他，下课也不叫他一起活动。他总喜欢趁人不注意从背后用力拍同学的肩膀，吓别人一跳，同学见到他就躲开了。他找老师述说自己的苦恼，说自己这样做是想引起别人的注意，想和别人成为朋友。 教师将全班学生按座位情况简单分组，每组5-10人，请学生用简短的时间分组讨论：”大伟遇到了什么问题？该如何帮助他？”每个小组推选1名代表分享各小组的看法。 教师总结：大家都说得很好，大伟是遇到了交朋友的问题，他想和同学成为朋友，但是他选择了错误的沟通方式，他不知道怎样与朋友沟通相处
11、。大家不要嘲笑他，同学们我们不是生来就知道该如何结交朋友，如何与朋友相处的。如果你感到自己没有很多朋友，请不要灰心气馁，与朋友相处的技巧也是可以通过学习和练习，得到提高的。2、 学会化解冲突无论是家人还是朋友，难免会有意见不同的时候，发生争执或冲突的时候应该怎样化解呢？l 冷静下来：控制情绪，不要被对方激怒，想办法让对方也冷静下来。l 认识冲突的原因：了解冲突的内容及重点在哪里。l 延后处理：如果情形难以控制，则选择暂时离开的方式，等双方情绪缓和后，再找适当的时间及情境沟通。l 真正的沟通：不论双方谁对谁错，都要认真倾听彼此的意见，理性地沟通。l 针对问题进行讨论：共同协商解决，必要时可以请第三者进行协调。3、健康小卫士儿童健康行为系列绘本(上海教育出版社，2015年9月第一版)4、我是健康小卫士光盘（救助儿童会）5、社会心理健康生活技能校本课程（教师用书）（救助儿童会）
