1、 1 第第 1 节节 声音的产生与传播声音的产生与传播 同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音 是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声现象。 这节课同学们需要掌握： 通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的； 知道声音传播需要介质，真空不能传声； 知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。 一、知识准备一、知识准备 回顾复习，链接已有知能，为新知做储备。 联想：自然界中物体的存在状态通常有三种： 、液体和 。物体沿着直 线或曲线的往返运动叫做 ，往返一次就叫做振动了一次。 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬声音对我们再熟悉不过了，但是你知道声 音是怎样产生的
2、，又是如何被我们听到的呢？ 二、小组探究活动二、小组探究活动 动手操作，亲历探究过程，提高实验技能。 探究 1：声是怎样产生的 实验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话； （2）拨动张紧的橡皮筋； （3）用手搅动脸盆中的水； （4）吹笛子； （5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。 归纳结论：声是由物体的_产生的；振动停止，发声也_。 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音是怎样产生的？ 你 有 问 过 这 些 问 题 吗 ？ 2 探究 2：声音传播的条件 实验：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端； （2）用细棍
3、轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游动； （3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。 归纳结论：声音的传播需要 ，真空 （选填“能”或“不能”）传声。固体、 液体和气体都可以作为传播声音的介质。 三、典例剖析三、典例剖析 典题精析，共享思维心路。 例例 1 如图 1 甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说 明喇叭发声时，纸盆在不停地_。如图 1 乙，笛子发出的声音是_ 振动引起的。 思路剖析：任何一个声音都是由物体的振动产生的。喇叭“唱歌”（发声）时， 纸盆上的纸屑就随之上下跳动， 这个现象说明喇叭的“唱歌”声是由于纸盆的振动 产出的。笛子是一种乐器，管内充满了空气，平
4、时管内空气静止不动的，吹笛子 时，笛子管内的空气柱会发生振动，笛子就发出了声音。 变变式练习式练习 1： 小槌敲击音叉， 我们能听到音叉发出嗡嗡的声音； 用手接触一下， 手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图 2 所示。 以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这 是因为 。 3 例例 2 能说明“液体可以传声”的事例是（ ） A我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声 C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D人在溪边听到“哗哗”的流水声 思路剖析：思路剖析：固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，我们需要分析题 干中
5、每种情况下声音是通过哪种物质传到耳中的。 雨滴打在雨伞上的声音是由空 气传入人耳的，我们听到的鸟鸣也是由空气传入耳朵的，人听到溪流的流水声也 是由空气传播的，这三个例子都说明了气体能够传声。水中快要上钩的鱼被岸上 人的说话声吓跑，说明鱼听到了岸上人的说话声，这声音必须由水才能传给鱼， 故说明液体能传声。 变式练习变式练习 2：用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太 远的地方用它通话，说明（ ） A声音是通过空气传播的 B声音是通过钢线传播的 C只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 D以上说法都不对 四、小组自主学习活动四、小组自主学习活动 分析数据，提取规律。 我们知道：
6、声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些 介质中的声速，回答问题：声音在介质中的传播速度有什么规律（写出两条）？ 4 思路剖析：思路剖析：分析数据来寻找规律，可以从数据的变化趋势出发，寻找共性与 差异。声音在空气中传播时，从表中看出，温度升高时声速变大了，所以说明声 音的传播速度与介质的温度有关。另外，表中所给的声速，在空气（气体）中慢， 在水和煤油（液体）中较快，而在冰等（固体）中的最快，这样可归纳出另一条 规律： 一般情况下， 声音在固体中传播速度比液体中快， 在液体中又比气体中快。 变式练习变式练习 3：下列关于声速的说法中，正确的是（ ） A声音从水中传到空气中时，声速
7、增大 B声音从水中传到空气中时，声速不变 C声音被墙壁反射回来，声速不变 D声音被墙壁反射回来，声速变小 例例 3 大音乐家贝多芬一生中创作了许多优秀的作品， 如 命运 、 田园 、 英雄等，有些作品是他耳聋以后创作的，你认为合理的是（ ） A他是把所作的曲子演奏给朋友们听，朋友们把感受通过文字告诉他，指 导他创作 B他是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听演奏的声音 C自从他耳聋后，就随随便便作曲了 D以上说法都不正确 思路剖析：思路剖析：大音乐家贝多芬耳聋以后创作作品主要是利用颌骨传导声音 且 骨传导的效果优于空气故 A、C、D 错误故选 B 变式练习变式练习 3：骨导式助听器的主要作
8、用是（ ） A把声音传给头骨和颌骨 B把声音传给耳膜 C保护人的内耳 5 D为了美观 五、小结评价五、小结评价 回味反思，领悟提高，做到自主评价 学完本节课，请在各项后面的“（ ）”中用“”或“？”标注你是否掌握。 （1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 （ ） （2）声音的传播需要介质，真空不能传声。 （ ） 扩展训练扩展训练 1、雨天的晚上，玉红同学看到闪电 5s 后听到了雷声，打雷的地方距她多远？ 2、学旅游时，划船行在两山之间，他大喊了一声，经过 1s 听到一个回声，又经 过 3s 听到了另一个回声，问：两山相距多远？ 3、知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度)
9、,需要先知道哪些数据，需 要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。 6 阅读（一）的录音为什么会感阅读（一）的录音为什么会感到不太像？到不太像？ 结果 声音传入耳朵一般有两种形式， 一种是空气传导， 另一种是骨传导 . 这两种传导形式的性质不同，功效也不同 . 我们平时听自己的讲话声，是 以骨传导为主，以空气传导为辅 . 而当听自己的录音时，却以空气传导为主， 以骨传导为辅 . 这两者是有一定区别的 . 所以，当你听自己的录音时，总觉得 自己的讲话声不太像。 阅读（二）阅读（二）骨传导骨传导 骨传导正常时较气传导不敏感得多，几乎不能感到它的存在；能察知骨传导 存在的一种方面是，把一个振动着
10、的音叉的柄直接和颇骨接触，这时人会感到一 7 个稍有异样的声音； 当这个声音减弱到听不到以后， 再把音叉迅速移到耳廓前方， 这时又能听到声音的存在。这个简单实验说明骨传导的存在，也说明正常时气传 导较骨传导为灵敏。可以认为，骨传导在正常听觉的引起中作用微乎其微。不过 临床上常通过检查患者气传导和骨传导受损的情况， 判断听觉异常的产生部位和 原因。 阅读（三）阅读（三）首款首款“骨传导骨传导”手机手机 *公司最近开发出了一款配备利用骨传导方式的“Sonic 扬声器”的手机 “TS41”。 骨传导方式是直接将空气振动传递到头骨来传递声音， 而不是靠鼓膜来 辨识声音的。由于采用了骨传导方式，即使在有噪音的场所，也可以轻松听到通 话对方的声音。目前使用骨传导技术的产品，包括助听器及无绳电话子机，而利 用骨传导方式的手机在全球尚属首例。
