1、 1 第第 1 课时课时 电磁铁电磁铁 教学目标：教学目标： 1. 了解电磁铁的构造。 2. 知道电磁铁的特性和原理。 3了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 重点：重点： 1电磁铁的原理。 2影响电磁铁磁性强弱的因素 难点：难点： 电流的大小和方向对电磁铁特性的影响。 教学过程教学过程: 一、新课导入：一、新课导入： 由电磁起重机（图片或视频）引入新课。 二、学生自学二、学生自学 （一）学生阅读课本 P129-P131 页内容，并将重点部分划线. 自学提纲： 1什么叫电磁铁？ 2电磁铁与通过螺线管有什么不同？ 3电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关？ 4如何来判断电磁铁磁性的强弱？ 5怎样绕制铁钉电磁铁
2、？ 6电磁铁有哪些优点？ 7电磁铁有哪些应用？ （二）自学检测 1_叫电磁铁。 2电磁铁磁性的强弱与_、_、_有关。 3电磁铁磁性的磁性比通电螺线管要强的原因是_。 4电磁铁的优点有_、_、 _。 三、活动及感悟三、活动及感悟 活动一活动一 （一）学生分组讨论教材 P129 页“想想议议” （二）师生交流归纳：增强通电导线的磁性的方法有 把导线绕成螺线管； 在螺线管中加入铁芯 2 活动二活动二 （一）学生分组绕制铁钉电磁铁。 （二）学生分组讨论哪些因素会影响电磁铁磁性的强弱。 活动三活动三 （一）教材 P130 页演示实验 （二）师生交流归纳方法： 匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强
3、；电流一定时，外形相同的 螺线管，匝数越多，磁性越强。 影响电磁铁磁性强弱的因素有电流大小、匝数多少、外形等多个因素时，我们 要用控制变量法进行实验。 活动四活动四 （一）学生分组讨论电磁铁有哪些优点及应用。 （二）师生交流归纳： 电磁起重机、电动机、发电机、电铃、电磁继电器等； 磁悬浮列车。 课堂小结：课堂小结： 1.在通电螺线管中插入一根铁芯，就构成了_。 2.我们可以通过观察电磁铁吸引的铁屑或曲别针的_来判断电磁铁磁性的 强弱。 3.电磁铁匝数一定时，通入的电流越_，电磁铁的磁性越_；电流一定时， 外形相同的螺线管，匝数越_，磁性越_。 4电磁铁的优点：磁性的_可以用通断电来控制、磁性的
4、_可以用电流的 大小来控制、磁极的_可以用电流的方向来控制。 达标检测：达标检测： 1、通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（ ） A.铁芯本身有磁性 B.插入铁芯后相当于增加了线圈的匝数 C.插入铁芯后使电流增大 D.是螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同作用 2、在研究电磁铁的实验中，小明设计了 A、B、C 三个实验（如下图所示）。已知 A、B、C 线圈匝 数相同，B 中没有电流，I1I2。比较 A、B 两图可 得出结论_，比较 A、C 两图可得出 结论_。 3、如图（电磁铁上方是挂在弹簧下的磁体，磁体上端黑色代表 N 极，）： 3 （1）若要研究电磁铁磁性与电流的关系，请在电路
5、中加入所必 须的元件符号； （2）如图开关闭合后，电磁铁的上端为_极（N 或 S），上方 的弹簧 将变_（长或短）；若变阻器的滑片向右移动，看 到弹簧将变_ （长或短）。 （3）实验中若要使弹簧伸得更长，下列方法可行的是（ ） 增大电压；增多匝数；变阻器滑片向左移动；改变电流方向。 4、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是： A、改变电流方向 B、增加螺线管的匝数 C、减小电流 D、将铁心从螺线管中拔出 5、下图是一种单元防盗门门锁的原理图。其工作 过程是：当有人在楼下按门铃叫人时，楼上住户 开关闭合，电磁铁通电，_衔铁，衔铁脱离门 扣，这时来人拉开门，进入楼内。在关门时，开 关是断开的，
6、衔铁在_作用下，合入门扣。 在合门扣的过程中_能转化为_能。 课外作业课外作业 1、电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是_。 （写出一个即可）。电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、 电灯中，用到电磁铁的是_。 2、如图所示，电路中有一个电磁铁，A 是弹簧片，B 是软 铁，C 是小锤，D 是小铃。当闭合开关后（ ） A.铃将持续不断地响下去 B.只敲一次铃 C.小锤不敲铃 D.电磁铁左端为 N 极，右端为 S 极 3、如右图所示，当开关由闭合到断开时（ ） A.电磁铁的磁性增强，弹簧长度缩短 B.电磁铁的磁性减弱，弹簧长度缩短 C.电磁铁的磁性增强，弹簧长度变长 D.电磁铁的磁性减弱，弹簧
7、长度变长 4、开关 S 闭合后，小磁针静止时的指向如图所示。由此可 知（ ） A.a 端是通电螺线管的 N 极，c 端是电源正极 4 B.a 端是通电螺线管的 N 极，c 端是电源负极 C.b 端是通电螺线管的 N 极，d 端是电源正极 D.b 端是通电螺线管的 N 极，d 端是电源负极 5、小明要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，现有线圈匝 数分别为 100 匝和 50 匝的外形相同的电磁铁，她先将这两个电 磁铁接入图的电路中。 闭合开关后用电磁铁吸引大头针， 并移动 滑动变阻器的滑片 P。重复了多次实验，记录如下： 50 匝的电磁铁 100 匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6
8、电流表示数（A） 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0 吸引大头针的 最多数目（枚） 5 8 10 0 16 25 （1）实验中小丽是通过电磁铁_来判定其磁性强弱的。 （2）分析第 1、2、3 次的实验记录，会发现_相同时，_， 磁性越强。 （3）分析第_次的实验记录，会发现电流相同时，_，磁性越 强。 第一课时第一课时 电磁铁电磁铁 自学检测：自学检测： 1内部插入铁芯的通电螺线管 2电流大小 线圈匝数多少 铁芯形状 3. 插入的铁芯被磁化，相当于在通电螺线管的基础上增加了一个条形磁体 4. 磁性的有无可以用通断电来控制 磁性的强弱可以用电流大小等来控制 磁极的方向可以由电流的方向来控制 课堂小结：课堂小结： 1电磁铁 2多少 3大 强 多 强 4有无 强弱 方向 达标检测：达标检测： 1.D 2.电磁铁通电时有磁性而断电时没有磁性 铁芯形状相同匝数一样时电流越大 磁性越强 3. A S 短 长 4.A 5. 吸引 弹簧 弹性势能 动 能 课外作业：课外作业： 1. 磁性的有无可以由通断电来控制 电铃 2. B 3. D 4. C 5 5. （1）吸引大头针的数目 （2）匝数 电流 （3）1、4 或 2、5 匝数越多
