1、学习目标能正确的了解认识 通用技术课程主要内容主要内容Q1Q1：通用技术学什么？：通用技术学什么？123Q2Q2：为什么学通用技术？：为什么学通用技术？Q3Q3：如何学好通用技术？：如何学好通用技术？Q1Q1：学什么：学什么? ?1什么是技术什么是技术2什么是通用什么是通用技术？通用技术？通用技术学科的技术学科的特点是什么？特点是什么？3通用技术的通用技术的课程设置与课程设置与内容？内容？Q1Q1：学什么：学什么? ?1技术：技术：广义：大体上指人类改造自然、改造广义：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言应用
2、的一切手段和方法的总和。简言之，一切有效用的手段和方法都是技之，一切有效用的手段和方法都是技术术狭义：为了满足人们的需求和愿望而狭义：为了满足人们的需求和愿望而采取的方法和手段采取的方法和手段Q1Q1：学什么：学什么? ?2通用技术：通用技术：定义：是指除了信息技术之外的，较为定义：是指除了信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用型并与专业宽泛的、体现基础性和通用型并与专业技术相区别的技术技术相区别的技术举例：举例：家里的保险丝烧断了，自己更换一个家里的保险丝烧断了，自己更换一个自行车螺丝掉了，坐垫位置不适当，自自行车螺丝掉了，坐垫位置不适当，自行调整行调整自行设计制作一个小板凳、台灯等自
3、行设计制作一个小板凳、台灯等Q1Q1：学什么：学什么? ?3通用技术通用技术课程特点：课程特点：是一门立足实践的课程是一门立足实践的课程 注重创造的课程注重创造的课程 高度综合的课程高度综合的课程 科学与人文融合的课程科学与人文融合的课程Q1Q1：学什么：学什么? ?4通用技术通用技术课程开设课程开设的目的：的目的：新课改的核心理念是以人为本，以培养实新课改的核心理念是以人为本，以培养实用型人才为目标。课程共设置了八大学习用型人才为目标。课程共设置了八大学习领域，语言与文学、数学、人文与社会、领域，语言与文学、数学、人文与社会、科学、科学、技术技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。艺术、体育与
4、健康、综合实践活动。通用技术课程的目的旨在培养学生的通用技术课程的目的旨在培养学生的技术技术素养素养。技术素养包括理解技术的能力，管技术素养包括理解技术的能力，管理使用技术的能力，和参与技术活动。理使用技术的能力，和参与技术活动。日常生活中的技术意识日常生活中的技术意识图中哪个标志是可以重图中哪个标志是可以重复使用的？复使用的？1：PET 聚对苯二甲酸乙二醇脂聚对苯二甲酸乙二醇脂常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等 .喝完就丢喝完就丢 2：HDPE高密度聚乙烯高密度聚乙烯常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品.,不要循环使用不要循环使用.3：PVC 聚
5、氯乙烯聚氯乙烯常见雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等常见雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等.,不要循环使用不要循环使用.若装饮品不要购买若装饮品不要购买.4：PE 聚乙烯聚乙烯常见保鲜膜、塑料膜等常见保鲜膜、塑料膜等 . 保鲜膜别进微波炉保鲜膜别进微波炉.5：PP 聚丙烯聚丙烯常见豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮料瓶、微波炉餐盒常见豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮料瓶、微波炉餐盒.熔点高达熔点高达167,是唯一可以放进微波是唯一可以放进微波炉炉的塑料盒的塑料盒,可在小心清洁后重复使用可在小心清洁后重复使用.需要注意需要注意,有些微波炉餐盒有些微波炉餐盒,盒体以盒体以5号号PP制造制造,但盒盖但盒盖却却以以1号号PE制造制
6、造,由于由于PE不能抵受高温不能抵受高温,故不能与盒体一并放进微波炉故不能与盒体一并放进微波炉.6：PS 聚苯乙烯聚苯乙烯:常见碗装泡面盒、快餐盒常见碗装泡面盒、快餐盒.避免用快餐盒打包滚烫的食物避免用快餐盒打包滚烫的食物.别用微波炉煮碗装方别用微波炉煮碗装方便面便面.7：PC其它类其它类常见水壶、太空杯、奶瓶常见水壶、太空杯、奶瓶.百货公司常用这样材质的水杯当赠品百货公司常用这样材质的水杯当赠品.很容易释放出有毒的物质很容易释放出有毒的物质双酚双酚A,对人体有害对人体有害.使用时不要加热使用时不要加热Q1Q1：学什么：学什么? ?3通用技术的通用技术的课程设置与课程设置与内容内容Q1Q1：学
7、什么：学什么? ?l 课程内容围绕什么是技术、技术的产生与发展、技术课程内容围绕什么是技术、技术的产生与发展、技术的一般概念，设计方法及设计过程、设计交流、设计的一般概念，设计方法及设计过程、设计交流、设计评价为核心内容。其中：评价为核心内容。其中： 技术与设计技术与设计1 技术及性质技术及性质 设计的过程设计的过程 设计的交流设计的交流 设计的评价设计的评价 技术与设计技术与设计2 结构与设计结构与设计 流程与设计流程与设计 系统与设计系统与设计 控制与设计控制与设计Q2Q2：为什么学：为什么学? ?社会发展的需要社会发展的需要学生全面发展的需要学生全面发展的需要学校教育改革的需要学校教育改
8、革的需要通用技术课程的开设通用技术课程的开设1. 随着科学技术的突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中随着科学技术的突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素重要因素2. 世界各国高中早已开设了技术类课程世界各国高中早已开设了技术类课程加拿大20世纪80年代俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一英国1988年开始从小学美国20世纪70年代法国高中20世纪80年代日本从1994年小学高中开设韩国初中到高中从1990年开设n一个没有创新精神的民族是一个没有希望、没有明天的民族，一个没有创
9、新精神的民族是一个没有希望、没有明天的民族，而最能培养学生创新能力的课程是技术与艺术而最能培养学生创新能力的课程是技术与艺术。n技术必须实践，脱离实践的技术课程是不可能存在的。但这绝技术必须实践，脱离实践的技术课程是不可能存在的。但这绝不是简单的技能培训，它应该是手和脑的结合。不是简单的技能培训，它应该是手和脑的结合。我国经济发展的现状我国经济发展的现状 现在我国沿海经济工业主要以原料加工围着，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费。 我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机制造大国与品牌小国制造大国与品牌小国德国日本制造大国与品牌小国制造大国与品牌小国制造大国与品牌小国制造大国与品牌小国Q3Q3：怎样学习？：怎样学习？1、学习要求：多观察（多观察生活中的现象） 多联系（理论知识与实践结合） 多动手（自己动手解决实际问题） 多思考（解决问题的有效方法）2、主要学习形式：操作学习、设计学习操作学习、设计学习3、综合运用多学科知识，善思，勤动手，亲身参与技术活动、体验设计过程。高手在民间高手在身边比比谁承重的多比比谁承重的多谁的高？谁的高？
