1、5 小公鸡和小鸭子教学目标1.认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁;会写“他、地、河”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3.了解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学重难点重点:初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。难点:读懂词句,了解课文内容,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学课时2课时第一课时教学过程一、图片导入,解读课题1.课件出示图片(小公鸡和小鸭子),请同学们说一说
2、图片上的是什么动物。2.教师:对啦,今天我们学习的课文就是小公鸡和小鸭子。(板书课题)3.指导同学们仔细观察图片,让同学们回答下列问题。(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?(小公鸡的嘴巴是尖的,脚趾分开;小鸭子的嘴巴是扁的,脚趾间有蹼()相连。)(2)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子呢?(小公鸡:虫子;小鸭子:鱼)4.他们是如何发挥自己的特长来互相帮助的呢?我们来学习今天的课文。二、初读课文,认读生字1.学生自由读课文,找出本课中的生字,用笔圈画出来。2.同桌互学生字,教师巡视,指导正音。3.生字卡片认读检查。(指名读,开火车读)4.教师范读课文,学生思考:这篇课文一共有几个自然段?课文中
3、有几幅插图?(注意“不”的变调,捉不()到,不()行,不()会,不()信)5.课文读熟了,有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事?(这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。)三、学习第1、2自然段1.课件出示第1、2自然段,教师范读,学生思考:小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀?2.课件出示课文中的第一幅图片,同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。3.教师指导学生根据开课前的观察,思考问题,同桌互相讨论。(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?4.指名朗读课文,全班同学思考:小公鸡捉到虫子后,是怎么做的?5.指导有感情地朗读。学生分角色表演课文内容。(教师强调“不”的读音)(1)想
4、想:“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”应当以什么语气读?小公鸡捉到虫子给小鸭子吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?(2)教师范读,学生练读,指名读。(3)学生分角色表演课文内容。3.用“”画出文中写小公鸡捉到虫子的句子。四、学写汉字1.学写汉字“他”“也”“地”。2.提示:结构,偏旁。3.提示:笔顺,注意点。(“也”的横折钩向上倾斜)4.学生书空,描红,练写,教师巡视。第二课时教学过程一、复习字词导入齐读字词,比赛读。二、图文结合,学习第3、4自然段1.指名读第3自然段。(1)他们又来到了什么地方?(小河边)(2)小鸭子要为小公鸡做什么?他说了几句话?(3)小公鸡又是怎样做的?(偷偷地跟在
5、小鸭子后面,也下了水。“偷偷地”表现了小公鸡调皮、淘气的样子。)2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读,并说说他说的两句话是什么意思。(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃;他不让小公鸡下水。)3.结合第一课时所讲内容,鼓励学生思考下列问题。(1)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡不会游泳,所以捉不到鱼。)(2)小鸭子为什么能捉到鱼?(小鸭子会游泳)4.学生自由读课文。带着问题,学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?(2)小鸭子听到小公鸡的呼救,是怎样做的?从哪些词句可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”)(3)你能演一演小鸭子奋力抢
6、救小公鸡的过程吗?5.说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。(小公鸡找到虫子请小鸭子吃。小鸭子到河里捉鱼给小公鸡吃。当小鸭子听到小公鸡喊救命时,就飞快地游过去,让小公鸡坐在自己的背上,救了小公鸡的命。)三、自读课文,深入体会1.教师指导学生再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你知道了什么?(1)我知道了小公鸡不会游泳,小鸭子会游泳;小公鸡会捉虫,小鸭子不会捉虫。(生活习性不同)(2)小伙伴之间要团结友爱,互相帮助。2.拓展:讲讲同学之间互相帮助的事。四、复习拼音,学习字词句1.课件出示生字,做猜字游戏,巩固字音。2.学习生字“河”“说”“听”“哥”。(1)学生自学会写字,识记字音、字形。教师指导
7、用加偏旁的方法识记生字。(2)学生组词,教师指导。(3)教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。特别指出“哥”字的书写顺序:。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。3.课件出示课后第二题,练习将句子写生动具体。五、教师小结通过本课的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的生活习性,感受到了他们之间互相帮助的美好情感。教学板书5小公鸡和小鸭子教学反思本课是一篇童话故事,故事生动有趣,有较强的教育意义。我用色彩丰富的图与课文的文字内容相结合,全面引导学生自主理解课文内容。在教学过程中多鼓励学生提出疑问,促使学生开动脑筋思考,可以帮助学生集中注意力。最后我引导学生从课文中感知生活道理,教育学生在平时的学习、生活中,要和其他同学互相帮助,团结友爱。