1、2022 年 4 月高等教育自学考试试全国统统一命题题考试试中外教育管理史中外教育管理史 试试卷(课课程代码码 00445)一、单项选择题：本大题共一、单项选择题：本大题共 2525 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2525 分。分。1.瞽宗是新见于商代的一种学校名称，也称为（B）A、东序B、西学C、上庠D、成均2.儒家私学的教育内容的重点是（D）A、文字教育B、美感教育C、政治教育D、道德教育3.在汉代私学中，亲自前往教师处受教的称为（A）A、及门弟子B、著录弟子C、入室弟子D、关门弟子4.魏晋南北朝时期，被誉为“家教规范”，专门论述家庭教育的著作是（B）A、诫子书B、颜氏家
2、训C、太公家教D、家范5.杜佑通典认为，科举制产生的标志是创立了（C）A、明经科B、孝梯有闻科C、进士科D、德行敦厚科6.宋代书院的主持人称为（D）A、校长B、先生C、奈酒D、洞主7.在明清科举考试中，会试考中者的第一名称为（A）A、会元B、解元C、状元D、传胪8.所谓“西学”，主要包括“西政”“西艺”两方面，其中“西艺”是指（D）A、外国语B、西方艺术C、西方工艺D、自然科学技术知识9.既是我国采用分级教育制度的开始，也是近代学制雏形的是（A）A、南洋公学B、天津中西学堂C、京师同文馆D、福建船政学堂10.从王子癸丑学制横向构成来看，除普通教育系统外，还有实业教育系统与（B）A、学前教育系统
3、B、师范教育系统C、女子教育系统D、成人教育系统11.结束了辛亥革命以后教育上的混乱状态，反映了五四运动以来教育改革基本要求的是（C）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、戊辰学制12.1932 年 11 月，国民政府教育部颁布了中等学校教职员服务及待遇办法大纲，在待遇上实行（C）A、时薪制B、日薪制C、月薪制D、年薪制13.“抗大”的校训是：团结、紧张、严肃、（C）A、求是B、求实C、活泼D、奋斗14.古埃及最早建立的宗教学校是（B）A、修院学校B、寺庙学校C、文士学校D、会堂学校15.罗马中等教育的主要类型是（A）A、文法学校B、修辞学校C、官廷学校D、寺庙学校16.人文主义者维多里诺在
4、曼图亚创办了一所宫廷学校，名为（C）A、学园B、吕克昂C、快乐之家D、儿童之家17.宗教改革之后，负责在英国国内办理教育事业的是（D）A、天主教B、修道院C、东正教D、国教会18.使法国的职业技术教育首次成为一种国家事业的是（B）A、多诺法案B、阿斯蒂埃法案C、塔列兰法案D、公共教育基本法19.文艺复兴时代以来，英国中等教育的主要机构是文法学校和（A）A、公学B、实科中学C、私学D、文科中学20.1701 年，在康涅狄格创办耶鲁学院的清教徒师生来自于（B）A、威廉一玛丽学院B、哈佛学院C、女王学院D、国王学院21.1714 年，俄国政府下令各教区开办计算学校，这是俄国最早的（D）A、国立职业学
5、校B、国立师范学校C、国立中等学校D、国立初等学校22.预言“20 世纪将成为儿童的世纪”的教育家是（C）A、威廉冯洪堡B、蒙台梭利C、爱伦凯D、德可乐利23.道尔顿制有三个原则，分别是自由原则、合作原则和（A）A、个性原则B、纪律原则C、活动原则D、自主原则24.第二次世界大战后，英国教育改革的法律基础是（B）A、巴尔福法案B、巴特勒教育法C、斯宾斯报告D、哈多报告25.日本教育的近代化完成于（D）A、大正天皇时期B、江户幕府时期C、昭和天皇时期D、明治维新时期二、辨析说明题：本大题共二、辨析说明题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分。分。26.道
6、家私学由老子创于春秋之末。解析：。道家私学由老子创于春秋之末。其兴盛则在战国之时。27.汉代太学已经建立起比较健全的教学和管理制度。解析：。汉代太学尚未建立起比较健全的教学和管理制度，学校管理也未建立系统的规章时度，28.赫尔巴特就学阶段理论的基础是杜会学。解析：。赫尔巴特教学阶段理论的基础是心理学，29.美国的现代教育管理制度是“中央集权型”管理制度。解析：。美国的现代教育管理制度是“地方分权型“管理制度，30.“二战”后，联邦德国的高等学校大致可分为学术性和技术性两类。解析：。“二战”后，联邦德国的高等学校大致可分为学术性和非学术性两类。三、简答题：本大题共三、简答题：本大题共 5 5 小
7、题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 2525 分。分。31.简述杜威五步探究教学法的内容。答：（1）创设疑难的情境。（2）确定疑难所在。（3）提出解决问题的种种假设。（4）推断哪个假设能解决这个因难。（5）验证这个假设。32.简述唐代官学管理制度的特点。答：（1）建立了从中央到地方的比较完备的学制体系。（2）官学系统的封建等级性鲜明。（3）学校与科举的关系极为密切。（4）普通学校与专门学校兼顾。（5）管理制度日趋健全，33.简述宋代施行殿试制度的主要目的。答：（1）限制豪门权贵子弟，鼓励平民子弟读书进取。（2）防止请托作弊现象，保障考试的公平竞争，（3）将科举考试的最终决断权交由皇帝
8、亲自控制。34.简述中世纪世俗教育的主要类型。答：（1）宫廷学校。（2）骑士教育。（3）城市学校。35.简述凯兴新泰纳确定的劳作学校的主要任务。答：（1）职业陶冶的预备。（2）职业陶冶的伦理化。（3）团体的伦理化。四、分析说明题：本大题共四、分析说明题：本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 2020 分。分。36.材料：今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸更烈于不通西学者矣今之学者，必先通经，以明我中国先圣先师立教之旨；考史以识我中国历代之治乱、九州之风土；涉猎子集，以通我中国之学术文章；然后择西学之可
9、以补吾阙者用之，西政之可以起吾疾者取之。（张之洞：劝学篇）问题：结合晚清时期“中体西用”思想的提出，谈一谈你对上面这段话的理解。答：如果没有“中学”的根基，还不如不学“西学”，因此张之洞对维新派“开民智”“伸民权”的“变法之本”予以猛烈抨击，断言“民权之说，无一益而有百害”，借维护三纲来否定“民权”“自由”“平等”的西方政治法律思想，视“民权”为洪水猛兽。“中体西用”是一条折中的路线，张之洞的用意是在维护封建制度和封建纲常名教的原则下，谨慎地接受西方资本主义的技艺，并以此种技艺“补”封建旧制之“阙”，“起”清廷统治之“疾”，以达到维护腐朽的封建制度的目的。但在当时的中国，只有以“中体”为前提，
10、西学才能有所依托。否则，它在中国则没有适于生存之土壤。在“中体西用”早期，重点必然在强调“西学”上，也正因此，“中体西用”有其积极的影响，它使中国人看到了另外一个陌生的世界，引进了一部分西学，给僵化的封建文化打开了缺口，推动了中国教育的近代化。37.材料：18 世纪，德国的资本主义经济进入高速发展期，为满足工商业发展对人才提出的新要求，以席姆勒和赫克为代表的虔敬派教徒积极侣导建立一种更具实用价值的学校教育机构一实科中学。这类学校通常采用直观法开展教学，教学内容除宗教外，还包括现代外语、数学、物理、机械学、地理、历史、绘画、制图、自然及人体知识等实用学科。问题：结合近代德国实科中学的相关内容，谈
11、一谈你对上面这段话的理解。答：近代科学革命之后。随着社会生产与科学技术的发展，传统的骑士学院和以古典文学为主要教学内容的文科中学越来越难以满足社会对于各种实用技术人才的需要。实科中学的出现是世界中等教育发展史上的一个重要事件。比起古典文科中学，实科中学兼具普通教育和职业教育的双重性质，能够更直接地反映经济生产与科技革命给教育带来的影响，更接近社会生活和生产发展的实际需要，具有更鲜明的现代中等学校的性质。同时，实科中学具有更大的开放性，有助于推动教育的普及和推广。进入 19 世纪之后，实科中学已经成为德国中等教育的重要类型。五、论述题：本大题共五、论述题：本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小
12、题 1010 分，共分，共 2020 分。分。38.从管理制度看，魏晋南北朝专科教育有哪些特点？答：（1）从学校开办时间来看，所有专科教育机构存在得不长久，并没有形成一套较为固定的体制。（2）魏晋南北朝专科教育大多是由朝廷职能部门主办，其施教对象主要以在职官吏为主。（3）魏晋南北朝专科教育的机构集研究和教学为一体。（4）魏晋南北朝专科教育的地位低于儒学教育。总之，魏晋南北朝专科教育发展缓慢，其重要原因是受传统教育观念的束缚而导致。39.试述美国莫雷尔法的主要内容及其意义。答：主要内容：联邦赠拨给各州一定数量的土地，各州必须以赠地所得收益用于“实用技艺”方面的高等教育项目。意义：莫雷尔法的颁布实施，在美国高等教育领域掀起了一场“赠地学院运动”。农业和机械工艺教育在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化做出了突出贡献。此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上具有里程碑意义的“康奈尔计划”和“威斯康星思想”，进而导致了现代高等教育理念的产生。
