1、第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧教案阿勒泰地区第一高级中学 马超教学目标认识晚清时期农民阶级和地主阶级为挽救民族危亡所作的努力;通过太平天国运动理解人民群众在历史发展中的作用。以“探索出路和侵略加剧”为主线，从太平天国运动、洋务运动、中日甲午战争、瓜分中国狂潮等史实，构建国人寻求救国道路与列强加剧侵略相交织的整体画面。运用本课教材和课件中文献资料所提供的有效信息，全面认识太平天国运动背景、甲午中日战争中国战败原因。从近代中国社会的两对基本才盾以及当时的主要矛盾入手，形成对太平天国运动和洋务运动较全面、客观的认识;从太平天国运动、洋务运动、 中日甲午战争等基本史实，认识中华民族不屈不挠的
2、民族精神，以及当今中国社会制度的优越性。教学重点和难点（1） 重点：1、晚清时期中国社会各阶层探索国家出路的史实；2、列强对中国主权的践踏和侵略。（2） 难点：农民阶级和地主阶级的局限性及其救国措施的失败原因。学情分析本节课内容学生在初中学习阶段已经有所接触和了解，有一定的学习基础。在上一课时，学生已经学习了“两次鸦片战争”，因此对这一时段的政治经济背景有了一定的了解。但学生此前对这部分内容大多为史实上的浅层认识，高中阶段再次学到此内容，需加强思维的深度，引导他们去深入思考探索出路中屡屡失败的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示文字材料，由“千年未有之大变局”引出，面对危
3、机，各阶级对国家出路的探索。学生结合之前所学，回答问题。将学生引入时代背景，为后续内容做铺垫。一、农民阶级的天国之梦1、展示3段关于太平天国运动背景的史料，向学生提问；2、借助地图，请学生梳理太平天国运动的过程，结合课本知识和地图进行引导；3、展示天朝田亩制度和资政新篇图片和节选内容，抛出问题：农民喜欢哪个纲领？为什么？资政新篇认为农民革命应当向何处去？为什么国家出路的探索不成功？4、给出材料，请学生探讨如何理解材料中的“中央权力下移”？1、通过3段史料，概括回答太平天国运动的背景。2、跟随教师的讲述，阅读地图，掌握太平天国运动中所涉及的时空观念。3、解决问题，理解两个文件的不同主张4、理解天
4、平天国运动的影响。培养学生阅读概括史料的问题；培养时空观念，理解人民是历史的创造者。二、地主阶级的自强之路1、让学生讨论太平天国运动导致的清廷权力下移的理解，引出洋务派代表人物。2、布置学生任务：自主阅读教材第二目“洋务运动”的内容并结合学思之窗，思考洋务运动的目的和性质，找出洋务运动创办的军事工业和民用企业有哪些；2、展示材料，让学生探讨如何评价洋务运动3、讲述在地主阶级探索出路之时，帝国主义侵略者在做什么？引出边疆危机和甲午中日战争4、展示边疆危机、中法战争地图，请学生完成知识梳理表格。5、布置任务：自主阅读教材内容，找出甲午中日战争的过程、结果及影响。6、给出马关条约内容，让学生思考带来
5、的危害。1、根据给出的史料，回答教师的问题。2、通过阅读教材完成任务。3、讲出帝国主义的侵略。4、完成知识梳理表格。5、展示任务完成情况，讲出甲午中日战争过程。6、朗读马关条约内容，说出带来的危害。通过关键史料，让学生理解洋务运动的两大目标之间的内在联系。本节主要展示洋务运动的成果，与下一节内容形成鲜明对比，引发学生的思考。三、天朝崩溃1、由马关条约的签订引入到帝国主义刮分中国的狂潮。2、借助地图，请学生找出各国在华的势力范围。3、让学生感受到当时中面临的巨大危机与苦难。1、通过地图，对中国面临的瓜分狂潮有空间上的认识。2、了解列强如何瓜分中国。1、通过地图，感受国家遭受的苦难，培养家国情怀。2、强调中国民族危机的进一步加深。四、谈史论今1、展示十九届六中全会内容，引出中国如今正处在在新变局当中。2、提问：面对新变局，我们应该如何做？1、反思农民阶级和地主阶级的局限性，认识到旧制度的腐朽。3、增强道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。培养学生以史为鉴的能力。当堂练习作业布置2
