1、统编版五年级下册统编版五年级下册语文复习慕课堂语文复习慕课堂主讲：叮咚老师主讲：叮咚老师状元成才路慕课堂状元成才路慕课堂状元成才路习作：诸色人等习作：诸色人等（写人文写作）（写人文写作）状元成才路导导 入入冯骥才冯骥才俗世奇人俗世奇人 全书各篇文字极精短，书中所全书各篇文字极精短，书中所讲的事，多以清末天津市井生活为讲的事，多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，故事生动有趣，惟妙惟肖，平事迹，故事生动有趣，惟妙惟肖，人物跃然纸上，令人惊叹不已。人物跃然纸上，令人惊叹不已。状元成才路赞美的人物：赞美的人物：刷子李刷子李泥人张泥人张张大力张大力狗
2、不理狗不理状元成才路批判的对象：批判的对象：贺道台贺道台酒里掺水的酒店老板酒里掺水的酒店老板 靠卖嘴皮子的杨巴靠卖嘴皮子的杨巴状元成才路1.1. 进一步感知人物描写的基本方法对展现进一步感知人物描写的基本方法对展现人物特点的作用。人物特点的作用。2.2. 能够选择典型事例来表现人物的特点。能够选择典型事例来表现人物的特点。3.3. 独立完成写人文章并进行修改。独立完成写人文章并进行修改。学习任务学习任务状元成才路 我的朋友容容我的朋友容容1.1. 我的朋友容容，年纪多大？具有怎样我的朋友容容，年纪多大？具有怎样的性格特点？的性格特点？2.2. 为了表现容容的特点，例文写了有关为了表现容容的特点
3、，例文写了有关容容的哪两件事？容容的哪两件事？3.3. 你是从哪些描写中，感受到容容的这你是从哪些描写中，感受到容容的这些特点的？些特点的？如见其人，如闻其声如见其人，如闻其声状元成才路我的朋友容容我的朋友容容状元成才路1.1. 我的朋友容容，年纪多大？具有怎样我的朋友容容，年纪多大？具有怎样的性格特点？的性格特点？容容是个小孩子，容容是个小孩子，她天真可爱、忠于职守、好奇心强。她天真可爱、忠于职守、好奇心强。状元成才路2. 2. 为了表现容容的特点，例文写了有关为了表现容容的特点，例文写了有关容容的哪两件事？容容的哪两件事？例文叙述了有关容容的两件事。例文叙述了有关容容的两件事。第一件事，第
4、一件事，有一天有一天“我我”忘了尊重容容的忘了尊重容容的“权利权利”，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，“我我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把容容对寄信产生了兴趣，把“我我”的信的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉“我我”她给她给“我我” ” 寄信的事。寄信的事。状元成才路3. 3. 你是从哪些描写中，感受到容容的这你是从哪些描写中，感受到容容的这些特点的？些特点的？第一件事中，通过第一件事中，通过“搬搬”“”“爬爬”“”“
5、踮踮”“”“取取出出”“”“奔来奔来”等一系列动作描写等一系列动作描写，说明取报纸，说明取报纸对容容来说并不容易，但她对容容来说并不容易，但她“总是总是”这样做，这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的“权利权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职守。，表现出容容的天真可爱、忠于职守。状元成才路3. 3. 你是从哪些描写中，感受到容容的这你是从哪些描写中，感受到容容的这些特点的？些特点的？第二件事中，通过第二件事中，通过对我的不断追问，即语言描对我的不断追问，即语言描写写，表现出了容容对信充满好奇、天真可爱的，表现出了容容对信充满好奇、天真可爱的特点。通
6、过容容的特点。通过容容的动作动作“跟跟”“”“拉住拉住”、神态、神态“异样的眼光异样的眼光”“”“大笑大笑”和语言描写和语言描写，展现出，展现出她忍不住告诉我树叶信是她寄给我的，也突显她忍不住告诉我树叶信是她寄给我的，也突显了她的可爱。了她的可爱。状元成才路 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴
7、着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。平整整打开一面雪白的屏障。刷子李刷子李状元成才路1.1. 这一自然段凸显了刷子李怎样的特点呢？这一自然段凸显了刷子李怎样的特点呢？ 这一段凸显了刷子李刷浆技艺高超的特点。这一段凸显了刷子李刷浆技艺高超的特点。2. 2. 同学们能说说为了展现刷子李技艺高超的特点，同学们能说说为了展现刷子李技艺高超的特点，是
8、从人物的哪个角度来刻画的？是从人物的哪个角度来刻画的？ 通过对手臂的动作描写来表现刷子李的技艺高超。通过对手臂的动作描写来表现刷子李的技艺高超。状元成才路3. 3. 除了动作描写，还有哪些精彩的地方呢？除了动作描写，还有哪些精彩的地方呢？ 运用了比喻的修辞手法，运用了比喻的修辞手法，“如同伴着鼓点，和如同伴着鼓点，和着琴音着琴音”，表现了刷子李刷墙时的轻巧，有节，表现了刷子李刷墙时的轻巧，有节奏；奏；“一面雪白的屏障一面雪白的屏障”，形象地写出了刷好，形象地写出了刷好的墙的样子，更直观地表现了他手艺的高超。的墙的样子，更直观地表现了他手艺的高超。状元成才路 不止如此，作者还运用了拟声词不止如此
9、，作者还运用了拟声词“啪啪啪啪”刷刷浆的声音，来表现手艺的干净利落，毫不拖泥浆的声音，来表现手艺的干净利落，毫不拖泥带水。并且运用了一系列形容词带水。并且运用了一系列形容词“透亮透亮”“”“清清爽爽”来对应来对应“雪白的屏障雪白的屏障”，用，用“清脆清脆”来对来对应应“啪啪啪啪”的刷浆声。都能够从侧面烘托刷子的刷浆声。都能够从侧面烘托刷子李的手艺高超。李的手艺高超。状元成才路1.1. 这段文字，讲了一件什么事？这段文字，讲了一件什么事？2.2. 文章进行了怎样的人物描写，来展现我得到了花文章进行了怎样的人物描写，来展现我得到了花脸，还收获了一把青龙偃月刀之后的欢快激动骄脸，还收获了一把青龙偃月
10、刀之后的欢快激动骄傲的心情的呢？傲的心情的呢？3.3. 卖花脸的小罗锅儿，有怎样的特点？舅舅又有怎卖花脸的小罗锅儿，有怎样的特点？舅舅又有怎样的特点？结合文本说一说。样的特点？结合文本说一说。我的朋友容容我的朋友容容花花 脸脸状元成才路 一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸，终一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸，终于从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，于从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜惊喜地发地发现一个。现一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下雄俊地
11、吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。有股子凛然不可侵犯的庄重之边是用马尾做的很长的胡须。有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄气，咄咄（dudu）逼人。逼人。我竟不敢用手指它我竟不敢用手指它，只是朝它扬下只是朝它扬下巴，说：巴，说：“我要那个大红脸！我要那个大红脸！”花脸的外观描写花脸的外观描写动作、语言动作、语言描写描写神态神态心理心理心理心理状元成才路 卖花脸的小罗锅儿（驼背的样子，这里是借代手法指卖花脸的年卖花脸的小罗锅儿（驼背的样子，这里是借代手法指卖花脸的年轻人），挑下这花脸给我：轻人），挑下这花脸给我：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关还是这小少爷
12、有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃老爷还得拿把青龙偃（ynyn）月刀呢！月刀呢！”说着就抽出一柄最漂亮的大刀说着就抽出一柄最漂亮的大刀给我。给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀！这花脸！没想到一下这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。我高兴得只是笑，话都说不出。坐三轮车回家时，坐三轮车回家时，我我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特，一
13、路引来不少人瞧我，特别是那些别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，时，使我快活之极使我快活之极。舅舅给我讲了许多关公的故事，过五关、斩六将，温酒斩华雄。边讲舅舅给我讲了许多关公的故事，过五关、斩六将，温酒斩华雄。边讲边说：边说：“你好英雄呀！你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。舅舅还教我用京剧自好像在说我的光荣史。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：报家门的腔调说：“我我姓关，名羽，字云长。姓关，名羽，字云长。” 花脸花脸大刀的大刀的外观描外观描写，写，我的外我的外貌描写貌描写我的神态、我的神态、男孩子们的神态男孩子们的神态我的心理活动我的心理活动小罗锅的
14、语言描写小罗锅的语言描写我的语言描写我的语言描写状元成才路1.1. 这段文字，讲了一件什么事？这段文字，讲了一件什么事？ 这一段落描写了舅舅领我去集市上买花脸，这一段落描写了舅舅领我去集市上买花脸，我挑到一张威风凛凛的关云长的花脸，还额外我挑到一张威风凛凛的关云长的花脸，还额外收获了一把青龙偃月刀，心情特别欢快、激动、收获了一把青龙偃月刀，心情特别欢快、激动、得意。得意。状元成才路2.2.文章进行了怎样的人物描写，来展现我得到了花脸，还收文章进行了怎样的人物描写，来展现我得到了花脸，还收获了一把青龙偃月刀之后的欢快激动骄傲的心情的呢？获了一把青龙偃月刀之后的欢快激动骄傲的心情的呢？ 通过对花脸
15、外观的描写，写出这张花脸带给我的震撼通过对花脸外观的描写，写出这张花脸带给我的震撼和喜爱。通过我的神态描写表现出我为得到了两件宝贝而和喜爱。通过我的神态描写表现出我为得到了两件宝贝而感到巨大的满足。感到巨大的满足。 通过我的外貌描写，我神气地将面具戴上，将刀握在通过我的外貌描写，我神气地将面具戴上，将刀握在手中，站在三轮车上的样子，表现出内心无比得意无比骄手中，站在三轮车上的样子，表现出内心无比得意无比骄傲。甚至我还特别留意到别人看到我时的样子，更加肯定傲。甚至我还特别留意到别人看到我时的样子，更加肯定了我的花脸独一无二、无与伦比，因此内心更加激动快乐。了我的花脸独一无二、无与伦比，因此内心更
16、加激动快乐。状元成才路3.3.卖花脸的小罗锅儿，有怎样的特点？舅舅卖花脸的小罗锅儿，有怎样的特点？舅舅又有怎样的特点？结合文本说一说。又有怎样的特点？结合文本说一说。 通过小罗锅儿的语言描写，表现出他十分热情，通过小罗锅儿的语言描写，表现出他十分热情，会招揽生意，懂得消费者的心理，一边夸了我有眼会招揽生意，懂得消费者的心理，一边夸了我有眼力识货，一边还多卖了一件商品。而舅舅虽然是我力识货，一边还多卖了一件商品。而舅舅虽然是我的长辈，看他对关公的故事烂熟于心，滔滔不绝的的长辈，看他对关公的故事烂熟于心，滔滔不绝的样子，可以看出此刻舅舅的心情跟我是一样的，舅样子，可以看出此刻舅舅的心情跟我是一样的
17、，舅舅跟我一样都很崇拜敬重关云长这样一位英雄人物。舅跟我一样都很崇拜敬重关云长这样一位英雄人物。状元成才路温故知新。温故知新。习作从多角度描写人物的目的是（习作从多角度描写人物的目的是（ ）。）。 A. A.推动故事情节发展推动故事情节发展 B.B.凑足字数凑足字数 C. C.反映人物内心反映人物内心围绕习作围绕习作他他_了了，可以知道习作的内容，可以知道习作的内容重点是（重点是（ ）。）。 A. A.写事件的前因后果写事件的前因后果 B.B.写人物当时的表现写人物当时的表现 C. C.写事件给人的感受写事件给人的感受C CB B选自选自状元作业本状元作业本期末专题复习期末专题复习快问快答快问
18、快答状元成才路习作习作形形色色的人形形色色的人要求要求“具体地表现人物的特具体地表现人物的特点点”，下面对，下面对“特点特点”理解有误的一项是（理解有误的一项是（ ） A. A.指人的性格、喜好与众不同之处。指人的性格、喜好与众不同之处。 B. B.可通过典型事例来表现特点。可通过典型事例来表现特点。 C. C.特点要多写，使人物形象丰满。特点要多写，使人物形象丰满。C C状元成才路 围绕习作围绕习作爱美的妈妈爱美的妈妈，下面哪些事例属于能体现，下面哪些事例属于能体现出妈妈特点的典型事例？（出妈妈特点的典型事例？（ ）（多选）（多选）A.A.妈妈每天早晨出门前，化好妆不在镜子前摆弄几十分钟，妈
19、妈每天早晨出门前，化好妆不在镜子前摆弄几十分钟，是不会出门的。是不会出门的。B.B.妈妈昨天早上出门穿了一条漂亮的裙子，她的钢笔字也妈妈昨天早上出门穿了一条漂亮的裙子，她的钢笔字也写得很漂亮。写得很漂亮。C.C.妈妈每个月都会去理发店打理头发，做一个美丽的发型。妈妈每个月都会去理发店打理头发，做一个美丽的发型。D.D.妈妈常对我说：妈妈常对我说：“爱美之心，人皆有之。爱美之心，人皆有之。”ACAC状元成才路请按以下提纲模板，设计你想写的人物。请按以下提纲模板，设计你想写的人物。我想写的人物：我想写的人物：_外貌突出特征外貌突出特征我最想展现人物的我最想展现人物的1212个特点个特点典型事件（详
20、写）典型事件（详写）（提示：运用多种人物描写方法和修辞手（提示：运用多种人物描写方法和修辞手法）法）典型事件（略写）典型事件（略写）表达对人物的情感表达对人物的情感实战演练实战演练状元成才路学生作品展示：学生作品展示：我想写的人物：我想写的人物：_外貌突出特征外貌突出特征我最想展现人物的我最想展现人物的1212个特点个特点典型事件（详写）典型事件（详写）典型事件（略写）典型事件（略写）表达对人物的情感表达对人物的情感陌生的小姐姐陌生的小姐姐扎着长辫子，饱满的额头，明亮的眼睛扎着长辫子，饱满的额头，明亮的眼睛亲切、乐于助人亲切、乐于助人在风雨交加的傍晚，她借给我车费和在风雨交加的傍晚，她借给我车
21、费和雨伞，让我感到很温暖雨伞，让我感到很温暖无无感激、惦念感激、惦念状元成才路冷雨中的温暖冷雨中的温暖 秋天总是伴着连绵的雨，让人感到不可冲破的秋天总是伴着连绵的雨，让人感到不可冲破的寒冷。而从今年开始，一贯讨厌秋天的我，却十分寒冷。而从今年开始，一贯讨厌秋天的我，却十分期待秋天的到来，因为我曾遇到一个在无边的冷雨期待秋天的到来，因为我曾遇到一个在无边的冷雨中给予我温暖的陌生人。中给予我温暖的陌生人。 她比我高一个头，扎着长辫子，露出饱满的额她比我高一个头，扎着长辫子，露出饱满的额头。尽管我们只见过一次，我却深深地记得她的眸头。尽管我们只见过一次，我却深深地记得她的眸子子那双圆溜溜明亮亮的眼睛
22、，带着亲切的笑意，那双圆溜溜明亮亮的眼睛，带着亲切的笑意，是那么纯洁无瑕。是那么纯洁无瑕。状元成才路 那天，临放学时，突然下起了雨，看着同学们陆陆那天，临放学时，突然下起了雨，看着同学们陆陆续续被家人接走，我渐渐失落起来。雨没有要停的意思，续续被家人接走，我渐渐失落起来。雨没有要停的意思，天色越来越暗了，我心中一横，自己回家！于是埋头钻天色越来越暗了，我心中一横，自己回家！于是埋头钻进雨里。进雨里。 到了公交车站，才发现自己一毛钱也没有。抬头看到了公交车站，才发现自己一毛钱也没有。抬头看着亮起的路灯，映着天空更加乌黑。一阵风卷着雨吹来，着亮起的路灯，映着天空更加乌黑。一阵风卷着雨吹来，冷飕飕的
23、，我顿时把自己蜷成了一个球。没钱怎么乘车冷飕飕的，我顿时把自己蜷成了一个球。没钱怎么乘车呢？我为难极了，只能眼巴巴地看着公交车一辆辆地驶呢？我为难极了，只能眼巴巴地看着公交车一辆辆地驶来，又一辆辆地离开来，又一辆辆地离开我的肚子也开始打鸣我的肚子也开始打鸣状元成才路要不，壮着胆子向陌生人求助？犹犹豫豫的时候，等车要不，壮着胆子向陌生人求助？犹犹豫豫的时候，等车的人越来越少，昏暗的车站只剩下我和一位小姐姐。的人越来越少，昏暗的车站只剩下我和一位小姐姐。 雨越下越大，路上的车灯照着地上的雨水，绘成一雨越下越大，路上的车灯照着地上的雨水，绘成一幅色彩明丽的油画，而我估计是油画中一条格格不入的幅色彩明
24、丽的油画，而我估计是油画中一条格格不入的“苦瓜苦瓜”。“小妹妹，你需要帮助吗？小妹妹，你需要帮助吗？”我一抬头，这我一抬头，这个小姐姐已经走到我面前，水汪汪的眼睛里充满疑惑和个小姐姐已经走到我面前，水汪汪的眼睛里充满疑惑和关切。她掏出纸巾递给我：关切。她掏出纸巾递给我：“身上都淋湿了，怎么还不身上都淋湿了，怎么还不回家？回家？”我道了声谢谢，接过纸巾，吞吞吐吐地回答：我道了声谢谢，接过纸巾，吞吞吐吐地回答：状元成才路“我，没钱搭车我，没钱搭车”她并没有接话，转身在书包她并没有接话，转身在书包里翻着什么。不一会儿，她再转过身来，向我张开里翻着什么。不一会儿，她再转过身来，向我张开手心，里面安静地
25、卧着两个一元的硬币。手心，里面安静地卧着两个一元的硬币。“拿着吧，拿着吧，赶紧回家，家人该着急了！赶紧回家，家人该着急了！”我意外又感激地看着我意外又感激地看着她，觉得她就是天使。她，觉得她就是天使。“可是，我怎么还给你呢？可是，我怎么还给你呢？”小姐姐一把把钱塞到我手中：小姐姐一把把钱塞到我手中：“以后总有碰面的机以后总有碰面的机会。会。”我握着这两元钱，感激的话说不出，只能重我握着这两元钱，感激的话说不出，只能重复地说着复地说着“谢谢姐姐谢谢姐姐”。状元成才路 车来了，我朝车驶来的方向挪了挪，又回头看着她，车来了，我朝车驶来的方向挪了挪，又回头看着她，她正冲我挥手呢。如果我有姐姐，大概就是
26、她这样吧！她正冲我挥手呢。如果我有姐姐，大概就是她这样吧！我刚踏上车子的台阶，她竟冒雨追了上来，把她手里的我刚踏上车子的台阶，她竟冒雨追了上来，把她手里的伞塞给了我，还嘱咐我别下错站，走夜路要胆大一点。伞塞给了我，还嘱咐我别下错站，走夜路要胆大一点。我第一次深切感受到什么叫我第一次深切感受到什么叫“一股暖流流入心田一股暖流流入心田”。车。车门关上了，车子发动了。我朝窗外看去，只能看到她模门关上了，车子发动了。我朝窗外看去，只能看到她模糊的轮廓逐渐消失在我的视野中。糊的轮廓逐渐消失在我的视野中。 不知道那天她有没有平安回家？今年秋天我还能再不知道那天她有没有平安回家？今年秋天我还能再遇见她吗？遇
27、见她吗？状元成才路 学生点评：小作者从我的视角，来写放学路上遇见的学生点评：小作者从我的视角，来写放学路上遇见的陌生的姐姐。通过对小姐姐的外貌描写，语言描写，动作陌生的姐姐。通过对小姐姐的外貌描写，语言描写，动作描写和神态描写，来表现她乐于助人，十分亲切的特点。描写和神态描写，来表现她乐于助人，十分亲切的特点。 老师总结：不仅如此，这位同学还运用了环境描写，老师总结：不仅如此，这位同学还运用了环境描写，烘托他面临的困境，为后文得到帮助作铺垫，处境越来越烘托他面临的困境，为后文得到帮助作铺垫，处境越来越难，陌生女孩的帮助才显得格外珍贵。小作者大段心理活难，陌生女孩的帮助才显得格外珍贵。小作者大段
28、心理活动，使文章流露出真情实感。让读者身临其境，产生共鸣。动，使文章流露出真情实感。让读者身临其境，产生共鸣。状元成才路人物及特点人物及特点典型事件典型事件1 1（详写）（详写）典型事件典型事件2 2（选写（选写/ /略写）略写）外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理活动心理活动周围人的反应周围人的反应（选写（选写/ /略写）略写）导图总结导图总结状元成才路1.1.请按照本节课学到的方法，修改自己的作文。请按照本节课学到的方法，修改自己的作文。2.2.根据以下给定材料，完成习作。根据以下给定材料，完成习作。题目：我的好题目：我的好_要求：先把题目补充完整，可以填上
29、朋友、同学、要求：先把题目补充完整，可以填上朋友、同学、老师、爸爸老师、爸爸写的时候要抓住写的时候要抓住“好好”来进行叙述，来进行叙述，可以通过一件生动、具体的事来突出这个人的优秀品可以通过一件生动、具体的事来突出这个人的优秀品质，做到重点突出，内容具体，语句通顺。质，做到重点突出，内容具体，语句通顺。课后作业课后作业状元成才路另附培优训练参考练习书：另附培优训练参考练习书：状元大课堂状元大课堂状元作业本创优作业状元作业本创优作业100100分分同步作文同步作文状元成才路状元成才路声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所
