2022高考写好议论文要重视逻辑思维.docx

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1、2022高考写好议论文要重视逻辑思维2021年全国高考语文甲卷作文题目公布之后,写下水文的、评论的充盈网络,“八仙过海各显神通”。鲁迅写过,“长歌当哭”应在“痛定思痛”之后;同样,未经审慎的“下水文”“评论”是不负责任的,更何况还在高考期间。在众多评论中,值得我们警惕的是,有一些中学老师抱怨甲卷作文“可为”与“有为”主题过于“高大上”,离学生生活实际太远,应对“难度大”。这种抱怨是不对的,也是不应该的。不是试题太难,而是我们在常规语文课上教给学生的不够,学生所得太浅薄。没能把叶圣陶”教材无非是个例子”真正落到实处。学生只是得到“鱼”,没有获取“渔新课程改革下的高考已经向能力深处漫溯,高考考的是

2、能力,作文考的内核是运用逻辑思维的能力!如果教师对逻辑思维知识知之甚少,概念之间的关系都不清楚,何以使学生昭昭?何以上场考试?“可为与有为不是二元对立,而是递进关系,中间还有一个“能为”,关键在于“为可为与不为相对;不能而不为,是诚不能,能而不去做是不为,非不能。可为又能为却不为,肯定不会“大有作为”。要么徒留遗憾,要么一事无成。语文教学的“可为”做好了,学生才会在高考考场乃至社会考场“大有作为”。如果课堂上“教”被人为迫使远离,所谓的“学”成为主角,那么在应对能力为核心的高考中必然会落得一地鸡毛。笔者所说的“教”,是指教学生学会“学”,学会读书,学会做事,学会写文章。在课堂教学上,教师能够融

3、入逻辑思维教学,带领学生从课文中学到作者写文章的智慧。学生带着学来的智慧背囊,应对高考还会是难事吗?比如,我们在教读王安石游褒禅山记这篇课文,如果能用逻辑思维解读,学习文中的逻辑思维,在应对今年甲卷作文题时就能直接与考题密切关联起来。我们读王安石这篇游记,要学会“深思慎取”,学习王安石清晰而有逻辑性的思考。王安石游褒禅山,得出这样的一个推理:“夷以近,则游者众;险以远,则至者寡。”“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。”“故欲观奇、伟瑰怪之观,非有志者不能至也。我们在此基础上将推理升华:“易则为者众,难则为者寡。”“故欲担世之奇伟之业非有志者不能至也。”王安石对“与众人游后洞但中途折返而后悔

4、”进行深切反省:“力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。”我们对此也升华一下:面对应为之事且又能为者,能而不为,后悔;尽吾志而为之,虽不达吾志但不悔也。由此我们会得出王安石的隐含在这篇游记里的“三为哲学”,即应为能为必为之,决不使己空悲切。读完课文,我们要让学生明白课文的要旨在为字,教者应教学生归纳出新思想一一”可为之事必为之,莫待事后空悲叹。”“可为”,就是“值得做的”且是“能做的”。“有为”,就是大有可为,就是大有作为。如果我们让学生得到这样的语文逻辑思维教育,会归纳道理,懂定义释词,遇上类似全国甲卷文题有何难?从“可为”到“有为”关键在于“为”,提炼出这样的观点不是很深刻吗?

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