教育心理学各种人物对应的理论杜威 隐形课程、教育即生活学校即社会从做中学洛克 白板说、绅士说加涅信息加工理论卢梭自然主义苛勒完形顿悟维纳成败归因理论华生刺激反应梅奥权变理论泰勒学习目标之父托儿曼 认知目的、符号学习理论布鲁姆 掌握学习布鲁纳发现教学、结构主 义班杜拉观察学习、社会学习理论、自我效能感科温顿自我价值理论波斯纳经验+反思成长赞科夫发展性教学理论桑代克联结主义、最早提出教育心理学罗杰斯非指导性教学、人本主义斯金纳程序教学、行为主义布鲁姆掌握学习、结构主义斯宾塞完美生活、把课程用于教育科学专门术语威尔逊基因复制加德纳多元智力凯洛夫课的类型和结构、班级授课成体系夸美纽斯教育学之父、班级授课系统论述赫尔巴特科学教育学之父、班级授课进一步完善艾里克森心里社会发展论奥尔波特中心特质奥苏贝尔有意义接受学习、先行组织者策略巴班斯基最优化理论瓦根舍因范例教学理论巴普洛夫经典型条件作用马卡连柯平行教育维果茨基最近发展区、文化历史发展论、内化学说斯里克文目标游离评价模式苏霍姆林斯基全面和谐发展理论