1、无笔画说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是无笔画，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材 1、无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。3、无笔画设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不
2、同色彩技法产生的不同画面效果。 让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。2、 说学情 本课教学对象是五年级学生，他们对简笔画有一定的了解和认识，对教材有一定的认知能力。能很好的根据教材理解教学目标，通过学习能掌握课堂教学内容和配合教学。 三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： （1）知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。（2）过程与方法：在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。（3）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐
3、趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。3、 说重难点 根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。 教学重点各种图案制作技法的掌握。教学难点颜色搭配与色彩浓度的掌握。五、说教法教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。六、说学法 1.提问法 通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。 2.质疑法 引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题 七、说教学的过程 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我
4、设计的教学流程如下：（1） 演示导入（给学生演示一个小魔术）教学意图：利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍。师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。（二） 复习前面一节课学习过的图案技法教学意图：回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。（三） 讲授新课教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参
5、与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：无笔画（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。 排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。（教师演示） 对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。 粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料 喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。 化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的 渗化效果。6、 吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。、刮画:在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。（二）练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。（三）学生练习、教师巡回辅导（四）作业展评、评比文章 以上是我在预设教学无笔画一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
