1、第课 13迷娘（之一）迷娘（之一）高中语文 选择性必修中册第四单元1.了解歌德及其作品，了解本诗的相关背景。2.抓住众多的意象，领会诗歌迷离而优美的意境，感受诗歌抒发的思想情感。3.抓住反复出现的“前往”，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。素养目标歌德（17491832），德国思想家、文学家。出生于法兰克福一个富裕市民家庭。1765 年起在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律。在赫尔德的影响下开始对德意志民族文学产生兴趣。1772 至1775 年间陆续写出大量早期的重要作品。担任国务参议，从此除 1786 年至 1788 年间在意大利漫游外，长期在魏玛定居。1832 年在魏玛逝世
2、。歌德的创作生涯跨越了法国大革命和拿破仑战争，始终体现着时代的精神，他在诗歌、小说和戏剧方面都取得了极高的成就。主要作品：中篇小说少年维特之烦恼、诗剧浮士德、自传体作品诗与真、长篇小说亲和力威廉迈斯特的学习时代等。作者简介从 18 世纪 70 年代到 90 年代中期，歌德用将近 20 年的时间创作了他的第二部长篇小说威廉迈斯特的学习时代。这部小说中穿插了不少优美的抒情诗，迷娘（之一）就是其中最著名的作品。迷娘（Mignon，原为法语，意思是“可爱的”“动人的”）是威廉迈斯特的学习时代中出现的小姑娘。她出生在意大利，有着复杂的身世和悲惨的遭遇，从小被拐卖到异国他乡，后被威廉解救，成为他漫游途中的
3、同伴。小说第 3 卷开始时，迷娘伴着齐特琴声为威廉唱了一支歌，就是课文所选的这首迷娘（之一）。题目解说歌德在魏玛宫廷任职期间，厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作迷娘曲之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利；在作此诗后的 1786 年 9 月，歌德前往意大利，居住了近三年的时间。在他的心目中，意大利是理想化的古典主义的化身，代表着人、自然、艺术的和谐一体。对意大利的这种人文主义文化的、田园牧歌式的想象也反映在这首诗里。迷娘创作于 1783 年 11 月之前，后收入歌德长篇小说威廉迈斯特的学习时代。作为小说人物迷娘的唱词，迷娘（之一）是歌德迷娘曲三首中最脍炙人口的
4、一首。写作背景威廉迈斯特的学习时代 威廉迈斯特的学习时代是一部风靡整个德国的成长小说。威廉迈斯特：商人之子，是个满怀理想、充满朝气的热血青年，他不满市民阶层的平庸和唯利是图，寄希望于通过戏剧艺术和美育来改造社会，但混沌污浊的戏剧界令他的奋斗陷入迷惘。威廉四处漂泊，接触种种世态，最终结识了由开明贵族组成的高尚团体，成为不断追求人性完善和崇高社会理想的探求者。在这个理想社会里，人人都有自己的个性，同时又彼此敬重，同心同德；人人都有远大理想，同时又都是不善空谈的实干家。威廉最初寻求戏剧艺术，而最终得到了人生艺术。阅读链接1.下列对课文的赏析,不正确的一项是()A.这首诗主要是通过柠檬花、绿叶、橙子、
5、蓝天、宜人的和风、桃金娘、月桂、大理石立像、驴儿等意象来体现故国意大利景物的优美。B.在迷娘的心中,意大利是温暖明丽的、充满光明的花的世界,这里和风吹拂大地,万物充溢生机,柠檬花开、月桂梢头高昂,桃金娘静立,金橙飘香。C.每小节用设问和叙述的口气来深情地描绘祖国的山川,赞美祖国的风光,使全诗笼罩着浓郁的抒情氛围,显得亲切、自然、朴素。D.该诗采用拟人化的手法,如“大理石立像凝望着我:人们把你怎么了,可怜的姑娘?”将意大利的山川草木,万事万物都写得极富有人情味和同情心。课文探究答案：A解析：“大理石立像、驴儿”有误,“大理石立像、驴儿”表现对家乡的思念,不能表现家乡景物的优美。2.本文共分为几个
6、部分？每部分的内容是什么？第一节：通过典型意象描绘故乡的美好景物，表达对故乡的思念之情。第二节：描写有古罗马和文艺复兴时期风格的意大利建筑，表达对故乡的眷恋之情。第三节：描写的是迷娘想象中的归乡之路的景象，表达回归故乡的迫切心情。3.三节诗都选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？这三节所选意象都与故乡有密切的关系，表现出故乡的美好和魅力，构建了一个迷离而优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡的浓郁思念之情。“你知道吗”“你可知道”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的
7、行动。“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉迈斯特的复杂情感。4.迷娘（之一）中，“你知道吗”“你可知道”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？诗歌主人公为迷娘，这种称呼的转换表现出迷娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节，毫无疑问，迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。同时，这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。在第三节中，“父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强
8、化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。5.诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用？请结合诗歌内容简要分析。结构图解这首诗从不同的角度选取众多意象，描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘，表现了迷娘对故乡的深切思念，对威廉的感激、信任和朦胧的爱恋，也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。主题归纳柠檬（）行藏（）mncng 易错字音内容小结课堂训练1.根据语意，调整下列各句顺序，使其文意连贯流畅。（只写序号）所以，西方诗歌一方面通过宏大的缠绵，弘扬英雄主义，推崇个人主义，渲染人之情感。西方诗歌的主题思想源于
9、重哲学思辨的希腊文化和强调人身关系的基督教精神。另一方面又有寻求人终极拯救的超越精神，而表现终极价值的宗教精神始终贯穿于诗歌之中。主题思想奠定了诗歌的格局和气魄。所谓诗歌的灵魂，指的是诗歌的主题思想。希腊文化和基督教精神使得西方人感情丰富，重视现世享乐，同时也重视超越现实的彼岸世界。答案：解析：解答排序题，要注意使上下文连贯的关键词。句中有“灵魂”“主题思想”，点明整段文字的中心，可判断是首句；句中有“主题思想”，紧承句；句中有“西方诗歌的主题思想”，紧承句；句中的“希腊文化和基督教精神”承接句而来；句是结论句，应位于最后，且句中有“一方面”，句中有“另一方面”，故句紧承句。2.在下面一段文字
10、横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。现代人一提到诗，就联想到诗人，就问诗是谁作的。在近代社会中，诗已变成个人的艺术，诗人已几乎自成一种特殊的职业阶级。每个诗人都有他的特殊的个性，不容与他人相混。我们如果要了解原始诗歌，_。原始诗歌都不标明作者的姓名，甚至于不流露作者的个性。英国的贝奥武甫、法国的罗兰之歌、德国的尼伯龙根之歌究竟是谁作的呢？_。原始诗歌所表现的大半是某部落或某阶级的共同的情感或信仰，所以每个歌唱者都不觉得他所歌唱的诗是属于某个人的。_，违背了共同的信仰，它就不能传播出去，立刻就会消灭的。答案：必须先把这种成见抛开才行；谁也不知道；
11、如果一首诗歌引不起共同的情趣解析：本题所给文段谈的是如何理解原始诗歌，开头以较多的笔墨写了现代人对诗歌的成见，然后说到理解原始诗歌的正确做法，故处应填写一个承接上文的句子，如“必须先把这种成见抛开才行”一类的句子。上文先说“原始诗歌都不标明作者的姓名”，然后举例子进行证明，横线处是对前面问句的回答，故应填写“谁也不知道”一类的内容。上文说的是原始诗歌不属于个人，下文说“违背了共同的信仰”会如何，显然这是一种假设的情况，故此处应填写“如果一首诗歌引不起共同的情趣”之类的内容。3.阅读下面的诗歌，回答问题。刘 彻美国庞德绸裙的窸瑟再不复闻，灰尘飘落在宫院里，听不到脚步声，乱叶飞旋着，静静地堆积，她
12、，我心中的欢乐，睡在下面。一片潮湿的树叶粘在门槛上。“意象派”的诗歌，直接受到了中国古典诗歌的启发。阅读美国诗人庞德的刘彻（改译自汉武帝的落叶哀蝉曲）与马致远的天净沙秋思，简要评析两首诗歌相似的意象组合手法，并说说这样组合所产生的表达效果。字数不少于100字。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。答案：“意象派”诗歌受中国古典诗歌的启发，主要表现在“意象的巧妙组合”方面。天净沙秋思中枯藤、老树、小桥、流水、古道、瘦马等意象，看似无关却是巧妙地组合，传达出秋天离人的凄凉和愁苦之情，给人一种强烈的视觉感受。刘彻中的“一片潮湿的树叶粘在门槛上”是全诗的第二节。虽然，落叶堆积的意象在上面的诗行中已经出现，但从语句的连贯性来看，最后一行还是有点突兀。给人的感觉是，上面五行组成一个完整的画面，而最后一行像一片“潮湿的树叶”直接粘在上面。这样就形成了一种新的意象组合的方式，形成了一种特写的效果，我们似乎能看见它孤零零的形象，感受到诗歌凄清、哀婉的意境。解析：两首诗歌都将不同的意象剪接在一起进行重新组合，解答本题需要说出两首诗歌在意象组合上的相同之处，并说出这样组合的表达效果。
