1、第三单元第三 六章学情评估一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是()A进行遮阳 B阴天移栽 C合理施肥 D减少叶片2将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出。脱水后称重达11千克，其增加的10余千克重量主要来源于()A土壤中的无机盐B土壤中的无机盐和水C大气中的氧D大气中的二氧化碳和土壤中的水3森林覆盖率高的地域往往降雨多，这是因为植物的()A呼吸作用 B蒸腾作用 C光合作用 D吸收作用4福橘能够积累大量的有机物主要是靠()A蒸腾作用 B光合作用 C吸收作用 D呼吸作用5从
2、同一植株上取大小相同的两个枝条，把其中的一个枝条摘除叶片。将它们分别放入装有等量清水的烧杯中，往烧杯内滴入油，使之铺满水面。将烧杯置于天平上，调节平衡，装置如图所示。该装置放在阳光下照射一段时间后，天平将会()(第5题)A左盘下沉 B右盘下沉C保持平衡 D先左盘下沉，后保持平衡6将一段含叶片的新鲜椴木枝条插入红墨水中，置于阳光下一段时间后将枝条横切，然后用显微镜观察，发现区域变红，则下列关于该实验的说法合理的是()(第6题)A将枝条叶片全部去除后，现象将更明显B区域变红说明是运输水分的部位C区域未变红说明该处能够运输有机物D置于光下是为了促进植物的光合作用7“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用
3、碘液的目的是()A溶解叶绿素 B检验是否产生淀粉C促进淀粉分解 D验证是否产生氧气8将一株绿色植物移至黑暗中24小时，随后把植株上一片绿叶甲的主叶脉剪断，另一片绿叶乙两面对应位置贴上一块不透明的锡纸(如图)，再光照4小时，取下两叶经脱色后滴加碘液，发现A区、C区不变色，B区变蓝色，以上实验能够证明光合作用需要()(第8题)A水和二氧化碳B叶绿素和阳光C水和阳光D水和叶绿素9光合作用对于生物圈的“碳氧平衡”起到关键作用的主要原因是()A吸收水分、释放氧气 B吸收水分、合成有机物C吸收二氧化碳、释放氧气 D吸收二氧化碳、合成有机物10要检验绿色植物在呼吸作用过程中放出二氧化碳，以下不可缺少的条件或
4、操作是()A把植物完全淹没在水中 B在黑暗无光条件下实验C用具有根、茎、叶的植物 D将植物先暗处理2小时11在农业生产中，有时要促进或者抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个作用不同的是()A低温贮藏水果、蔬菜 B农田及时松土C密闭粮仓内充加二氧化碳 D小麦种子晒干入仓12在夏季晴朗的一天，分别在清晨、傍晚、深夜三个时间内从同一绿色植物体上相近位置摘下大小相同的绿叶，然后脱色、染色。染色最深的叶片的摘取时间是()A深夜 B清晨 C傍晚 D不确定13如图是探究绿色植物进行光合作用的实验装置(固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳)，下列相关叙述错误的是()A实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜B该装
5、置可用于验证光合作用需要叶绿体(第13题)C该装置可用于验证光合作用需要光照D该装置可用于验证光合作用需要二氧化碳14下列关于光合作用的叙述，错误的是()A叶绿体是光合作用的场所B光合作用只能以光能作为能源C有机物是光合作用的产物D光合作用的原料只有二氧化碳15为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验(其他条件均相同)，对该种植实验分析错误的是()大棚编号甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度30 30 20 A.甲、乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B乙、丙构成一组对照实验，变量是温度C甲、丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓
6、度D可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度16据图判断，下列说法错误的是()(第16题)A. 若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用B若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的C若c表示水分，则它在植物体内散失的主要方式是蒸腾作用D若d表示有机物，则它通过木质部的导管向下运输17在“生物实验微型化”系列活动中，同学们用废弃的注射器设计了如下图所示的装置，能证明“绿色植物产生氧气需要光”的组合是()A B C D(第17题)(第18题)18如图是河流生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后的净化作用示意图。下列分析正确的是()AAB段溶解氧减少的
7、原因仅由于藻类数量减少BBC段有机物减少主要由于藻类呼吸作用消耗CBC段藻类数量增加与水中无机盐的增加有关DBC段细菌减少的主要原因是溶解氧逐渐增加19下列对我国植被现状的描述，不正确的是()A土地沙漠化比较严重 B森林生态系统呈退化趋势C原始森林比重太大 D人均森林面积少20“绿水青山就是金山银山”，福建省龙岩市的森林覆盖率达78.9%。下列对绿色植物作用的叙述错误的是()A引起地球温室效应 B防风固沙，消除噪音C维持大气中二氧化碳氧气平衡 D促进生物圈中的水循环，保持水土二、非选择题(共5小题，共60分)21(8分)科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，请
8、据图判断。(正确的打“”，错误的打“”)(第21题)()(1)A中产生的气体是二氧化碳。 ()(2)B中无气泡产生是因为缺乏氧气。()(3)B与C可以形成一组对照实验。()(4)比较A、C可知光合作用的场所是叶绿体。22(12分)根据下面三幅图回答问题。(第22题)(1)图一能验证种子在萌发过程中释放出_。(2)图二能验证种子萌发时放出了_，本实验应用的原理是二氧化碳能使澄清的石灰水_。(3)图三能验证种子萌发过程中吸收了_。(4)以上三个实验都是用来验证植物的_(填一个生理作用)的实验。(5)如果将图二所用的萌发的种子换成新鲜的豆苗，则需要对实验装置进行_处理。23(16分)学习了植物生理作
9、用的知识后，某生物兴趣小组设计如下实验进行验证。取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理见右图。(第23题)将装置移到光下6小时。分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开弹簧夹，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。取下三个叶片脱色、漂洗后滴加碘液。请分析回答下列问题。(1)步骤中，将盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜的目的是_。(2)步骤中，A、B、C能进行光合作用的是_(填字母)，这一组在实验中一般称为_组。(3)步骤中，从A瓶挤出的气体会使澄清的石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进
10、行_作用产生的。(4)该对照实验中，实验A和B的变量是_，实验B、C的变量是_。(5)A、B、C三个瓶内的叶片脱色后，滴加碘液会变蓝色的只有B组的叶片，通过此实验可以证明：_、_。24(12分)黑藻是水生植物，常用于探究光合作用。(第24题)(1)黑藻属于_(填“裸子”或“被子”)植物。(2)黑藻叶可整片直接制作成临时装片，说明它具有_的特点。用显微镜观察装片，找到物像后可调节_，使物像更清晰。(3)如图为黑藻在不同条件下的光合速率。如果以单位时间内水中氧气含量的变化表示光合速率，CD 段保持不变说明_；如果以单位时间内黑藻的有机物含量变化表示光合速率，DE 段上升的原因是_。(4分)25(1
11、2分)某校兴趣小组对绿色植物的呼吸作用展开了如图所示的探究。用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上，将胶塞安装在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50 mL 澄清的石灰水。(第25题)再取四套这种装置，将长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝放于塑料杯中。按照图中所示的方法对五组装置进行 16 小时处理。观察澄清石灰水的浑浊程度，用“”表示浑浊，“”表示澄清，记录在下表中。组别第1组第2组第3组第4组第5组实验结果？(1)选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是_。(2)对比第 1 组和第 2 组的实验结果说明_。(3)根据光合作用和呼吸作用原理，推测第3组的实验结果是_(用“”“”表示)。(4)下列结构为线粒体，
12、为叶绿体，第 4 组实验的气体变化情况为_(填写 A、B、C)，原因是_。(第25题) (5)综合 15 组的实验结果说明_。答案一、1.C2.D3B点拨：蒸腾作用具有调节大气湿度、增加降雨量的作用，森林覆盖率高的地域，其植物体蒸腾失水较多。4B5.B6.B7.B8.C9.C10.B11B点拨：低温贮藏水果、蔬菜可降低植物的呼吸作用；贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳，可减少氧气，抑制粮食的呼吸作用；小麦种子晒干后呼吸作用减弱，利于贮藏；农田松土可增加土壤中的空气含量，促进根的呼吸作用，因此B选项有别于其他三个选项。12C点拨：清晨植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物，滴上碘液，颜
13、色较浅；傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物，滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物，滴上碘液，颜色不会很深，只是比清晨的叶要深。13C14.D15C点拨：甲丙不能构成一组对照实验，变量不唯一，变量是温度和二氧化碳浓度。16D17.B18.C19C20.A二、21.(1)(2)(3)(4) 22(1)热量(或能量)(2)二氧化碳；变浑浊(3)氧气(4)呼吸作用(5)遮光23(1)把叶片中原有的淀粉运走或耗尽(2)B；对照(3)呼吸(4)光；二氧化碳(5)光合作用的条件是光；光合作用的原料是二氧化碳24(1)被子(2)薄、透明、大小适中；细准焦螺旋(3)光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量相等二氧化碳是光合作用的原料，D点开始原料增加，黑藻光合作用制造的有机物增加，多于呼吸作用消耗的有机物，所以 DE段上升25(1)控制单一变量(2)绿色植物在黑暗条件下能进行呼吸作用产生二氧化碳(3) (4)B；呼吸作用释放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳(5)绿色植物在有光和无光的条件下都能进行呼吸作用，光合作用只在有光条件下进行，并且随着光照强度的增强，光合作用的速率加快11
