1、第1课时认识人民币【教学内容】教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第14题。【教学目标】1 .认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。2 .初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。【教学重点】认识较小面值的人民币。【教学难点】理解元、角、分之间的关系。【教学过程】一、联系生活，导入新课3 .谈话交流。同学们，你们自己去买过东西吗?买东西时要用到什么呢?（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）4 .揭示课题。这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使
2、用它们。板书课题：认识人民币二、引导探索，认识人民币1 .组内交流，初步认知。每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。2 .分组汇报，交流展示。谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。人民币上都有什么呢？引导学生观察。师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。板书：壹、贰、伍生L我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元
3、是绿色的。生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。小结：1.认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。2.国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。三、认识人民币的单位，了解元、角、分之间的进率3 .简单分类，了解人民币的单位。（1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。（纸币和硬币）（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。（板书：元、角、分）4 .探究元、角、分的关系。我们认识了人民币，现在
4、老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）你们知道1角等于多少分吗？引导学生拿人民币学具摆一摆。（板书：1角=10分）四、课堂小结师：今天你学会了什么知识？学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）【板书设计】认识人民币1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分【教学反思】本节课，我先是以购物情境导入，激发学生好奇心，唤起学生已有的经验。接着再让学生同桌合作，初步认识了1元以内人民币的特征后，自然而然地建立了1元=10角的概念，同理也感受了1角=10分，使学生在头脑中清晰地建立起元与角、角与分之间的进率关系。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是独立思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。
