1、创新n管理培训部 学习内容学习内容 第一部分第一部分 绪论绪论 第二部分第二部分 创新的基本知识创新的基本知识 第三部分第三部分 创新思维创新思维 第四部分第四部分 创新技法创新技法 培训目的培训目的 通过创新能力培训激发人们的创新通过创新能力培训激发人们的创新意识、增强创新欲望、训练创新思维、掌意识、增强创新欲望、训练创新思维、掌握创新方法、培养创新精神、提升创新能握创新方法、培养创新精神、提升创新能力，从而对社会经济和文化发展起到积极力，从而对社会经济和文化发展起到积极作用。作用。 绪论绪论“创新是一个民族进步的灵魂创新是一个民族进步的灵魂, ,是一个是一个国国家兴旺发达的不竭动力。创新是
2、一个政家兴旺发达的不竭动力。创新是一个政党永葆青春的源泉。党永葆青春的源泉。”江泽民江泽民绪论绪论胡锦涛同志在胡锦涛同志在20062006年年新年贺词中说：新年贺词中说：“要重点培养人的学要重点培养人的学习能力、实践能力，习能力、实践能力，着力提高人的创新着力提高人的创新能力能力” 。 绪论绪论温总理说：温总理说： 加快建设创新型国家，加快建设创新型国家，全面提高原始创新能力、全面提高原始创新能力、集成创新能力和引进消集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。化吸收再创新能力。绪论绪论 （一）人类的生存与发展遇到了严峻的挑战。（一）人类的生存与发展遇到了严峻的挑战。 资源匮乏、人口膨胀、环境污染、
3、疾病丛生。资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生。（二）中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战。（二）中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战。 人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力。民主与法制的压力。（三）以创新为特征的（三）以创新为特征的2121世纪是一个充满竞争的世纪。世纪是一个充满竞争的世纪。 从生产率看，日本是中国的从生产率看，日本是中国的4040倍，美国是中国的倍，美国是中国的5050倍，倍，中等发达国家是中国的中
4、等发达国家是中国的1010倍；从科技投入看，日本是中国倍；从科技投入看，日本是中国的的2525倍，美国是中国的倍，美国是中国的5050倍；从人均科技投入看，日本是倍；从人均科技投入看，日本是中国的中国的250250倍，美国是中国的倍，美国是中国的300300倍。倍。（四）（四）我国创新型人才太少我国创新型人才太少 从企业创新能力看从企业创新能力看 99%的企业没有自己的专利。的企业没有自己的专利。 60%的企业没有自己的商标。的企业没有自己的商标。 拥有自主知识产权者，仅占万分之三。拥有自主知识产权者，仅占万分之三。 大中企业技术水平比国际先进水平落大中企业技术水平比国际先进水平落 后后510
5、年（石化年（石化 20年），高新技术开发年），高新技术开发 区的技术区的技术57%源自国外。源自国外。（2）从专利拥有量看）从专利拥有量看 发明专利总量是日、美的发明专利总量是日、美的1/30，韩国的，韩国的1/4。 百万人口专利拥有量低（美国百万人口专利拥有量低（美国158，日本，日本149，欧盟欧盟153，北京，北京78，上海，上海18） 我国发明专利申请，国内申请我国发明专利申请，国内申请18%；来自国外的；来自国外的申请占申请占82%。 我国发明专利申请，国内申请技术含量低；来自我国发明专利申请，国内申请技术含量低；来自国外的申请技术含量高。国外的申请技术含量高。（3）从创新意识看）从
6、创新意识看 发达国家制造业典型产品源于本国技术的比例高达发达国家制造业典型产品源于本国技术的比例高达98%。 我国只有我国只有43%。企业热衷于拿来、偷来，缺少自主。企业热衷于拿来、偷来，缺少自主创新意识，采取技术追随战略。创新意识，采取技术追随战略。 科研人员（院校、研究院所）与经济发展科研人员（院校、研究院所）与经济发展“两张两张皮皮”。我国发明专利转化为生产力者大概只有。我国发明专利转化为生产力者大概只有1520%。脱离实际写论文，不是产品、商品，而是样品，展品。脱离实际写论文，不是产品、商品，而是样品，展品。 对提升创造力的培训重视不够对提升创造力的培训重视不够 创造学的创立人奥斯本，
7、通过在美国通用电气公创造学的创立人奥斯本，通过在美国通用电气公司进行培训，司进行培训，1955年培训工程师年培训工程师700名，使该公司专名，使该公司专利数量提高了利数量提高了3倍。倍。 近几年，上海近几年，上海4000多个企业开展创新训练。证明：多个企业开展创新训练。证明：每增加每增加1元培训投入，可产生的价值是元培训投入，可产生的价值是4160元。元。 齐齐哈尔大学的一项创造力训练评估表明，培训齐齐哈尔大学的一项创造力训练评估表明，培训能使创新能力提升能使创新能力提升52%。 创新的基本知识创新的基本知识一、感受创新一、感受创新 例例1：连接请大家看这样一个问题：请想一：连接请大家看这样一
8、个问题：请想一想各种将想各种将A与与B连接起来方法。连接起来方法。 A B最简单最直接的就是直线连接。这种基本图最简单最直接的就是直线连接。这种基本图 形是随时可以想到的（形是随时可以想到的（1、2） 当然，还可以有些变化（当然，还可以有些变化（3、4）A B1 A B2 A B3A B4 创新的基本知识创新的基本知识 以上的构想应该说是初级阶段的构型，数学以上的构想应该说是初级阶段的构型，数学上说是线性的构想。上说是线性的构想。 7 5 65、6两种答案有了立体的思考两种答案有了立体的思考8 9 10 7、纸张上构想、纸张上构想8、9有了更新的抽象的变异有了更新的抽象的变异（爱心连接着（爱心
9、连接着礼品包扎的盘结连接着礼品包扎的盘结连接着 ）A B A B6A B5AA BBA B什么都不做 创新的基本知识创新的基本知识我连接着爸爸妈妈我连接着爸爸妈妈 最具创新意识最具创新意识 A B（血型（血型) 11 A B AB10、11很有独特性（还可以法律连接着国家和公民、很有独特性（还可以法律连接着国家和公民、课堂连接着教师和学生、目光连接着我和同学课堂连接着教师和学生、目光连接着我和同学） 创新的基本知识创新的基本知识 例例2 2：现在：现在 解决下面的问题：解决下面的问题： 有个装满了水的杯子，请你在不倾斜有个装满了水的杯子，请你在不倾斜杯子、不准破坏杯子的前提下取出杯中杯子、不准
10、破坏杯子的前提下取出杯中全部的水。全部的水。 这是创新思考方法的非常著名的这是创新思考方法的非常著名的一个问题。英国学者德波诺也提一个问题。英国学者德波诺也提到过。到过。 创新的基本知识创新的基本知识 例例3 3：架桥请大家快速回答如下：架桥请大家快速回答如下问题问题: :如图河宽如图河宽100100米，在河的两米，在河的两岸有岸有A A、B B两点，距离米问两点，距离米问在河的哪一部分架桥才可使在河的哪一部分架桥才可使A A到到B B的距离最短的距离最短? ? 当然桥当然桥不可斜着架不可斜着架 300 m 300 m B B 100 100米米A A 创新的基本知识创新的基本知识二、创新（二
11、、创新（innovation)innovation) 1 1、定义：、定义：指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身认知与行为的过程和结果的活动。观世界及其自身认知与行为的过程和结果的活动。或具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发或具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。从而使其得以更新与发展的活动。 附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。 附：创新（附：创新（innova
12、tioninnovation）英语的意思是革新、创新、）英语的意思是革新、创新、改革，新方法，新奇事物等。改革，新方法，新奇事物等。 创新的基本知识创新的基本知识 创新的目的：创新的目的：满足人类自身的需要。（衣、食、住、行）满足人类自身的需要。（衣、食、住、行）创新的主体：创新的主体：人类。人类。创新的客体：创新的客体：客观世界（包括人类自身）。客观世界（包括人类自身）。创新的过程：创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括不断拓展和改变对客观世界（包括 人类）认知与行为的动态活动本身。人类）认知与行为的动态活动本身。创新的核心：创新的核心：就是创新思维。就是创新思维。创新的本质：创新的本质
13、：就是改变，向着有益于人类的方向改变。就是改变，向着有益于人类的方向改变。创新的结果：创新的结果：两种。其一物质的，其二非物质的。两种。其一物质的，其二非物质的。 创新的基本知识创新的基本知识 2. 2. 创新的特征创新的特征价值取向性价值取向性: : 如，爱因斯坦建议罗斯福制如，爱因斯坦建议罗斯福制 造原子弹；造原子弹；明确目的性：明确目的性：如，航天事业；如，航天事业；综合新颖性：综合新颖性：如，日本丰田概念车。如，日本丰田概念车。高风险、高回报性：高风险、高回报性：如，载人飞船。如，载人飞船。创新的基本知识创新的基本知识 3. 3. 创新的基本原理创新的基本原理（1 1）创新第一原理）创
14、新第一原理：创新是人脑的一种机能和属创新是人脑的一种机能和属性性与生俱来。与生俱来。 如，斯佩里的如，斯佩里的脑部功能定位脑部功能定位说。说。 （2 2）创新第二原理：）创新第二原理：创新是人类自身的本质属性创新是人类自身的本质属性人人皆有。人人皆有。 （3 3）创新的第三原理：）创新的第三原理：创新是可以被某种原因激创新是可以被某种原因激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质活或教育培训引发的一种潜在的心理品质潜潜力巨大。力巨大。 创新的基本知识创新的基本知识 4 4、熊彼特创新理论、熊彼特创新理论 美国经济学家熊彼特（美籍美国经济学家熊彼特（美籍奥地利人）奥地利人）19121912年在年在经
15、济发经济发展理论展理论一书中首先提出创新一书中首先提出创新的概念的概念。他提出。他提出创新就是建立创新就是建立一种一种“新的生产函数新的生产函数” 创新的经济学解释1)1)引进一种新产品或产品的新特性；引进一种新产品或产品的新特性；2)2)采用一种新的生产方法；采用一种新的生产方法；3)3)开辟一个新市场；开辟一个新市场；4)4)控制原材料的一种新来源；控制原材料的一种新来源；5)5)实现企业的一种新组织。实现企业的一种新组织。引进一种新产品或产品的新特性；引进一种新产品或产品的新特性；工作人员在向观众展示可自由调整角度的新款显示器。1） 引进一种新产品或产品的新特性；引进一种新产品或产品的新
16、特性；工作人员在向观众展示可自由调整角度的新款显示器。 CT与核磁共振与核磁共振(计算机计算机核技术应核技术应用于医学用于医学)CT 核磁共振成像2 2）采用一种新的生产方法）采用一种新的生产方法石器石器 铁器瓦特与蒸汽机人力-畜力-蒸汽机蒸汽机车世界最快的列车,时速360公里火力发电水轮发电机中国核电站外貌建设中的核电站核电站内部风力发电风力发电太阳能发电印刷术的革命活字活字排版排版梦溪笔谈 毕升像（毕升发明活字版的记载）王选与激光照排激光照排n激光照排激光照排当代毕升-王选3)3)开辟一个新市场开辟一个新市场n推销员卖皮鞋的故事推销员卖皮鞋的故事4)4)控制原材料的一种新来源控制原材料的一
17、种新来源n我国寻找新的石油基地我国寻找新的石油基地n化工化工煤化学煤化学石油天然气化工石油天然气化工（有机化工）（有机化工）n天然橡胶天然橡胶人造橡胶人造橡胶纳米材料科学家创造出世界上第六种物质形态：费密冷凝物 n 在继气体、固体、液体、等离子体以及在继气体、固体、液体、等离子体以及1995年年创造出的玻色创造出的玻色-爱因斯坦凝聚态爱因斯坦凝聚态(BEC,Bose-EinsteinCondensate)之后，科学家创造出世界上之后，科学家创造出世界上第六种物质形态：费密冷凝物。专家预测，这种崭第六种物质形态：费密冷凝物。专家预测，这种崭新的物质形态的出现有助于下一代超导体的诞生。新的物质形态
18、的出现有助于下一代超导体的诞生。下一代超导体技术材料可在发电、磁浮列车和众多下一代超导体技术材料可在发电、磁浮列车和众多其它领域大显身手。其它领域大显身手。 在太空生产优质材料在太空生产优质材料 5)5)实现企业的一种新组织实现企业的一种新组织n股份制企业股份制企业- -组织创新组织创新n零库存零库存n熊彼特的理论给了我们很大启示熊彼特的理论给了我们很大启示. .他着他着重提出创新是一种经济学的概念重提出创新是一种经济学的概念. .特别特别是企业家的行为是企业家的行为. .其局限性在于仅仅是其局限性在于仅仅是个体行为个体行为. .n随着时代的发展随着时代的发展, ,我们把创新扩展到我们把创新扩
19、展到 理论创新、制度创新、技术创新、教理论创新、制度创新、技术创新、教育创新等方面育创新等方面. . 创新的基本知识创新的基本知识 6 6、创新与创造的差异点、创新与创造的差异点 创新强调创新强调人人（包括科学家、企业家、（包括科学家、企业家、发明家等）；发明家等）；实施过程、新成果、更高实施过程、新成果、更高效益效益（社会的和经济的）（社会的和经济的）4 4个要素。个要素。 创新更有目的性，通过各种要素的创创新更有目的性，通过各种要素的创造和组合产生新的有用的东西。造和组合产生新的有用的东西。 创新的基本知识创新的基本知识 （三）创新能力（三）创新能力 1 1、定义：、定义：在创新活动中表现
20、出来的各种能力的在创新活动中表现出来的各种能力的总和。总和。 强调的是：强调的是： 1 1）创新活动是在前人知识经验的基础上进行）创新活动是在前人知识经验的基础上进行的。的。 2 2）通过自己的努力。）通过自己的努力。 3 3）创造性地提出有经济效益的改进、革新方）创造性地提出有经济效益的改进、革新方案。案。 创新的基本知识创新的基本知识 2、创新能力的特征、创新能力的特征 1）综合性）综合性 2）深度结合性）深度结合性 3、创新能力的构成、创新能力的构成 1）创新思维能力是创新能力的核心）创新思维能力是创新能力的核心 2）创新技能）创新技能 3）智力与非智力因素）智力与非智力因素 创新的基本
21、知识创新的基本知识智力包括智力包括观察力观察力 智力的门户、源泉智力的门户、源泉想象力想象力 智力的翅膀智力的翅膀记忆力记忆力 智力的仓库、基础智力的仓库、基础注意力注意力 智力的警卫智力的警卫 组织、维持者组织、维持者思维力思维力 智力的核心智力的核心 观察力注意力 想象力记忆力思维力 创新的基本知识创新的基本知识 非智力因素非智力因素 一般地说，除智力因素外一般地说，除智力因素外的心理过程都可以称为非智力因素包括的心理过程都可以称为非智力因素包括动机、动机、兴趣、情感、意志、性格兴趣、情感、意志、性格等。等。 非智力因素是创新活动得到保证的动非智力因素是创新活动得到保证的动力系统。力系统。
22、 动机与创新动机与创新 动机的产生动机的产生 内在条件是需要内在条件是需要 外在条件是刺激等诱因外在条件是刺激等诱因 效果效果 动机与创新课题的关系动机与创新课题的关系 困难课题困难课题 一般课题一般课题 容易课题容易课题 动机强度动机强度 兴趣与创新兴趣与创新 创新的基本知识创新的基本知识 意志与创新意志与创新 定义：人在完成一种有目的的活动时所定义：人在完成一种有目的的活动时所进行的选择、决定和执行的心理过程。进行的选择、决定和执行的心理过程。 涵义：人的意志活动一般分为五个阶段：涵义：人的意志活动一般分为五个阶段：意向、需要、愿望、目的、行为。意向、需要、愿望、目的、行为。 意志的表现意
23、志的表现 目的性、顽强性、果断性、自制性目的性、顽强性、果断性、自制性 气质与创新气质与创新 创新的基本知识创新的基本知识 气质气质 高级神经系统类型与气质高级神经系统类型与气质 高级神经活动类型高级神经活动类型 气质类型气质类型 强强 不平衡不平衡 不可遏制型不可遏制型 胆汁质胆汁质 平平 灵活性高（活泼型）灵活性高（活泼型） 多血质多血质 衡衡 灵活性低（安静型）灵活性低（安静型） 黏液质黏液质 弱弱 抑制型抑制型 抑郁质抑郁质 气质类型气质类型 气质类型与创新气质类型与创新 构成构成 感受性感受性 耐受性耐受性 敏捷性敏捷性 可塑性可塑性 兴奋性兴奋性 倾向性倾向性 特征特征类型类型 胆
24、汁质胆汁质 低低 高高 快不灵活快不灵活较强较强高不易控制高不易控制明显外倾明显外倾 多血质多血质 低低 高高 快而灵活快而灵活强强高而外显高而外显外倾外倾 黏液质黏液质 低低 高高 慢而稳慢而稳弱弱低不外露低不外露内倾内倾 抑郁质抑郁质 高高 低低 慢慢 较弱较弱 高而体验高而体验 明显内倾明显内倾 深刻深刻n每个人都是不同气质类型的混合每个人都是不同气质类型的混合,但重要倾向不同但重要倾向不同.n各种气质类型的人都可以创新各种气质类型的人都可以创新,体现了不同的创新个性体现了不同的创新个性. 创新的基本知识创新的基本知识 个性品质与创新个性品质与创新 品质是指人的素质。它是在一个人的生理品
25、质是指人的素质。它是在一个人的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动发展起来的。所谓创新通过社会实践活动发展起来的。所谓创新个性品质是创新者在进行创新活动中，在个性品质是创新者在进行创新活动中，在能力、情操、智力、意志等方面表现出来能力、情操、智力、意志等方面表现出来的创新素质。的创新素质。 创新者应具备的重要个性品质创新者应具备的重要个性品质 坚韧性坚韧性 指在行动中坚韧不拔百折不挠、指在行动中坚韧不拔百折不挠、不怕任何艰难险阻，努力达到即定的目标。不怕任何艰难险阻，努力达到即定的目标。 创新的基本知识创新的基本知识 探索性探索性 具
26、有高度创造性的人，都不具有高度创造性的人，都不满足于已有的认识和现成的结论。他们对满足于已有的认识和现成的结论。他们对蕴藏着无穷无尽奥妙的客观世界具有强烈蕴藏着无穷无尽奥妙的客观世界具有强烈的求知欲和大胆的探索精神。一般人认为的求知欲和大胆的探索精神。一般人认为很平常的现象，他们都会产生疑问。对公很平常的现象，他们都会产生疑问。对公认的解决问题的方法不满足，喜欢寻根问认的解决问题的方法不满足，喜欢寻根问底。他们不受传统文化的约束，能别出心底。他们不受传统文化的约束，能别出心裁、标新立异，他们常常抓住一般人容易裁、标新立异，他们常常抓住一般人容易忽视的线索而做出重大发现。忽视的线索而做出重大发现
27、。 创新的基本知识创新的基本知识 独立性独立性 独立性的实质就是独立思考，善独立性的实质就是独立思考，善于独立地提出问题和解决问题。独立思考是优于独立地提出问题和解决问题。独立思考是优秀科学家与发明家的共同素质。秀科学家与发明家的共同素质。 自主性自主性 按照自己的意志，积极行动的倾按照自己的意志，积极行动的倾向，有自信心，不迷信权威。培根说：向，有自信心，不迷信权威。培根说：“灰心灰心生生失望，失望生动摇，动摇生失败。失望，失望生动摇，动摇生失败。”爱迪生在爱迪生在总总结自己的成功经验时说：结自己的成功经验时说：“很简单，不管怎样，很简单，不管怎样，我决不允许自己有一点灰心丧气。我决不允许自
28、己有一点灰心丧气。”创新的基本知识创新的基本知识基本概念基本概念 自控性自控性 这是人对行为自觉控制水平的性这是人对行为自觉控制水平的性格及意志特征。表现在两个方面：一是善格及意志特征。表现在两个方面：一是善于促使自己去执行已经采取的决定，并能于促使自己去执行已经采取的决定，并能战胜与执行决定相对抗的一切因素。二是战胜与执行决定相对抗的一切因素。二是善于克服盲目的冲动和消极的情绪。自控善于克服盲目的冲动和消极的情绪。自控性还表现在不怕失败、不屈不挠。性还表现在不怕失败、不屈不挠。 无私性无私性 主要表现为献身精神。无私才主要表现为献身精神。无私才能冲破束缚，开拓创新。怕担风险、患得能冲破束缚，
29、开拓创新。怕担风险、患得患失，任何才干都不能上升到创新的水平。患失，任何才干都不能上升到创新的水平。 创新的基本知识创新的基本知识 影响创新的不良个性品质影响创新的不良个性品质 从众性从众性 是指内在信念与外在言行之是指内在信念与外在言行之间的冲突。是受他人影响而使自己在认识间的冲突。是受他人影响而使自己在认识上独立思考的能力降低。在行动上自我控上独立思考的能力降低。在行动上自我控制能力减弱的一种心理现象。具体表现为制能力减弱的一种心理现象。具体表现为盲目地服从权威、盲目地服从多数、人云盲目地服从权威、盲目地服从多数、人云亦云、随大溜。亦云、随大溜。 保守性保守性 保守就是守旧，对新奇的反保守
30、就是守旧，对新奇的反抗。往往表现为刻板、狭隘、固执、偏见，抗。往往表现为刻板、狭隘、固执、偏见，偏见比无知对创新的危害更大。偏见比无知对创新的危害更大。 创新的基本知识创新的基本知识 胆怯、懒惰、嫉妒胆怯、懒惰、嫉妒 胆怯熄灭人的创造动机，丧失创新热情胆怯熄灭人的创造动机，丧失创新热情和意志，阻碍创新想象发挥。和意志，阻碍创新想象发挥。 懒惰使人意志消沉，不思进取。古今中懒惰使人意志消沉，不思进取。古今中外一切创新的成功，都是勤奋的结晶。外一切创新的成功，都是勤奋的结晶。 嫉妒对人对己都不好，破坏集体心理协嫉妒对人对己都不好，破坏集体心理协调，降低集体效率。不良的个性品质都不调，降低集体效率。
31、不良的个性品质都不利于创新。利于创新。 创新的基本知识创新的基本知识 总之非智力因素对创新活动具有动力功能、总之非智力因素对创新活动具有动力功能、定向功能、引导功能、维持功能、调节功定向功能、引导功能、维持功能、调节功能、强化功能，每一位创新者，都应注意能、强化功能，每一位创新者，都应注意发展良好的个性品质，注意克服不良的个发展良好的个性品质，注意克服不良的个性品质。创新是一项艰苦的探索性劳动，性品质。创新是一项艰苦的探索性劳动，人们在进行创新活动时，经常会受到各种人们在进行创新活动时，经常会受到各种内在心理和外在环境的障碍及压力。因此内在心理和外在环境的障碍及压力。因此良好的心理状态是进行创
32、造的前提。良好的心理状态是进行创造的前提。 创新与知识的关系 1.知识多的人创新能力不一定就强知识多的人创新能力不一定就强。 飞机发明的事例：飞机发明的事例：19世纪末到世纪末到20世纪世纪初，随着工业化社会的到来，世界上出现了研初，随着工业化社会的到来，世界上出现了研制飞机的热潮。一些知识很多的大人物纷纷表制飞机的热潮。一些知识很多的大人物纷纷表态，认为要研制比重大与空气的飞行器是不可态，认为要研制比重大与空气的飞行器是不可能的。如：法国著名天文学家勒让德、德国大能的。如：法国著名天文学家勒让德、德国大发明家西门子、发明家西门子、 但美国自行车工人莱特兄弟却在但美国自行车工人莱特兄弟却在19
33、03年年把飞机送上了天。把飞机送上了天。O.莱特莱特兄弟1903年12月17日发明飞机莱特兄弟发明飞机莱特兄弟发明飞机FC-1太阳能飞机2. 知识少的人创新能力不一定弱n我国山西绛县小学二年级学生李珍有我国山西绛县小学二年级学生李珍有3项项国家发明专利国家发明专利.n北京工人吴作礼只有小学文化却有北京工人吴作礼只有小学文化却有30多多项发明项发明.n上海上海15岁的姑娘杜冰蟾岁的姑娘杜冰蟾1990年发明了年发明了”汉字全息码汉字全息码”.高斯高斯17岁提出最小二乘法岁提出最小二乘法.加利略加利略20岁发表关于自由落体的岁发表关于自由落体的论述论述.牛顿牛顿23岁发现万有引力定律岁发现万有引力定
34、律.海森堡海森堡24岁建立了量子力学岁建立了量子力学.爱迪生爱迪生16岁发表了自动定时发报机岁发表了自动定时发报机.爱因斯坦爱因斯坦16岁做出了岁做出了”想象实想象实验验”(跟着光速跑跟着光速跑),26岁提出岁提出”相对相对论论”.杨振宁 35岁获诺贝尔奖n20世纪世纪3个最伟大的理论个最伟大的理论物理学家是爱因斯坦、杨物理学家是爱因斯坦、杨振宁和霍金。振宁和霍金。有史以来最年轻有史以来最年轻4343的院士霍金的院士霍金 测试与实训测试与实训创新能力水平的自我测评创新能力水平的自我测评 1 1、我不人云亦云、我不人云亦云 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 2 2、我对很多事情喜欢问
35、为什么、我对很多事情喜欢问为什么 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 3 3、我的思维常常无拘无束，没有框框、我的思维常常无拘无束，没有框框 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 4 4、我能摆脱习惯思维的束缚、我能摆脱习惯思维的束缚 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 5 5、我常从别人的谈话中和书本中发现问题、我常从别人的谈话中和书本中发现问题 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 6 6、我勇于提出新想法，新建议、我勇于提出新想法，新建议 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是测试与实训测试与实训 7 7、我观察事物敏感、我观察事物敏感 无无 偶
36、尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 8 8、我的创新欲望强、我的创新欲望强 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 9 9、我头脑中记住的东西用时能及时提出来、我头脑中记住的东西用时能及时提出来 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 10 10、我的求知欲望强、我的求知欲望强 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 11 11、我不迷信权威、我不迷信权威 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 12 12、我头脑灵活、我头脑灵活 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是测试与实训测试与实训 1313、我的想象力丰富、我的想象力丰富 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常
37、经常 总是总是 14 14、我相信自己的创造潜力能充分发挥出来、我相信自己的创造潜力能充分发挥出来 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 15 15、我不迷信书本、我不迷信书本 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 16 16、我从创新性工作中获得乐趣、我从创新性工作中获得乐趣 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 17 17、我看重事业的成功、我看重事业的成功 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 18 18、我的联想能力强、我的联想能力强 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 测试与实训测试与实训 1919、我有远大的工作目标、我有远大的工作目标 无
38、无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 20 20、我喜欢幻想、我喜欢幻想 无无 偶尔偶尔 时有时有 经常经常 总是总是 计分方法：无记计分方法：无记1 1分，偶尔记分，偶尔记2 2分，时有记分，时有记3 3分，经常记分，经常记4 4分，总是记分，总是记5 5分。把分。把2020个题目的记分加在一起，便成为个题目的记分加在一起，便成为总分。总分。 总分在总分在8080分以上，表现为创新能力水平程度高。分以上，表现为创新能力水平程度高。 总分在总分在70-7970-79分，表现为创新能力水平程度中等偏分，表现为创新能力水平程度中等偏高。高。 总分在总分在60-6960-69分，表现为创新能力
39、水平程度中等偏低。分，表现为创新能力水平程度中等偏低。 总分在总分在6060分以下，表现为创新能力水平水平程度低。分以下，表现为创新能力水平水平程度低。 （一）打破创新的思维障碍（一）打破创新的思维障碍思维定势思维定势过去的思维影响当前的思维。过去的思维影响当前的思维。1、习惯思维定势、习惯思维定势 人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。考已经变化的问题。例一：有一次，竹禅和尚被召到宫里去作画例一：有一次，竹禅和尚被召到宫里去作画练习：请大家把一张很大很大的正方形纸反复练习：请大家把一张很大很大的正方形纸反复 对折对折50次，厚度是多少？
40、次，厚度是多少？第三部分第三部分 创新思维创新思维2 2、权威思维定势、权威思维定势 指人们对权威人士的言行的一种不自觉指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。的认同和盲从。案例一：莱特兄弟发明飞机案例一：莱特兄弟发明飞机练习：爱因斯坦创建相对论后，练习：爱因斯坦创建相对论后，19301930年德国出年德国出版了一本批判相版了一本批判相 对论的书对论的书100100位教授出面位教授出面证明爱因斯坦错了证明爱因斯坦错了，请你回答爱因斯坦怎，请你回答爱因斯坦怎样对待的？样对待的？ 3 3、从众思维定势、从众思维定势 人不加思索的盲从众人的认知与行人不加思索的盲从众人的认知与行为。为。案例一
41、：案例一：19741974年，美国纽约翻新自由女年，美国纽约翻新自由女神像，政府招标处理垃圾，法国麦考尔神像，政府招标处理垃圾，法国麦考尔公司董事长，公司董事长，3 3个月，个月，350350万美元万美元练习：毛虫试验。练习：毛虫试验。 4 4、书本思维定势、书本思维定势 人对书本知识的完全认同与盲从。人对书本知识的完全认同与盲从。案例一：秀才买肉案例一：秀才买肉案例二：马屁股的宽度，（美国铁路）案例二：马屁股的宽度，（美国铁路）4.854.85英尺（英国）英尺（英国）练习：请大家讲自己死读书出错的经历？练习：请大家讲自己死读书出错的经历？ 5 5、自我中心思维定势、自我中心思维定势 人想问题
42、、做事情完全从自已人想问题、做事情完全从自已利益与好恶出发主观武断地不顾他利益与好恶出发主观武断地不顾他人的存在和感觉。人的存在和感觉。案例一：公司职员下岗案例一：公司职员下岗案例二：翡翠戒指的故事万案例二：翡翠戒指的故事万练习：请最前一排的一位同学说一练习：请最前一排的一位同学说一段话，依次向后传？段话，依次向后传？ 打破创新的思维障碍打破创新的思维障碍 练习练习 1： 一个人用一个人用600600元买了一匹元买了一匹马，以马，以700700元卖了出去，又用元卖了出去，又用800800元买了回来，以元买了回来，以900900元卖了出去，元卖了出去，请问他赚了多少钱？请问他赚了多少钱？答案答案
43、 1 1 不赔不赚不赔不赚 2 100 2 100元元 3 200 3 200元元思路1: 600+800=1400,700+900=16001600-1400=200思路2: 第1次 700-600=100, 第2次 900-800=100100+100=200 练习练习 2： 有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1 1个晚上，每人交了个晚上，每人交了1010元钱，老板见是学生说少收元钱，老板见是学生说少收5 5元吧，退回元吧，退回5 5元。服务员拿着这元。服务员拿着这5 5元心想：元心想：5 5元分给元分给3 3人不好分，于是自己收起人不好分，于是自
44、己收起2 2元，退给每个学生元，退给每个学生1 1元，元，事后服务员自己心中不解：每个学生交事后服务员自己心中不解：每个学生交9 9元共元共2727元，元，自己拿了自己拿了2 2元总计元总计2929元，可学生给了元，可学生给了3030元，那元，那1 1元到元到哪儿去了？请大家帮他想一想哪儿去了？请大家帮他想一想. .答案答案 30=25+2+3 30=25+2+3， 如果说有如果说有9 93=27,3=27,服务员拿服务员拿了了2 2元是在元是在2727元里的元里的,2,2元不能再元不能再和和2727元相加元相加, ,而应和而应和25+3=2825+3=28元相元相加加, ,那那1 1元并没有
45、丢元并没有丢, ,而是服务员而是服务员逻辑混乱搞错了逻辑混乱搞错了. .我我 们们 如如 何何 创创 新？新？（三）思维创新障碍的清除（三）思维创新障碍的清除1、对思维障碍的清除要有清醒正确的认识（、对思维障碍的清除要有清醒正确的认识（老和尚与小老和尚与小和尚过独木桥）和尚过独木桥）2、点击现代文化与观念，删除形成思维障碍的文化支、点击现代文化与观念，删除形成思维障碍的文化支 撑。（路径依赖或水喷猴子）撑。（路径依赖或水喷猴子）3、科学建构现代信息（知识）结构，使其产生新思维、科学建构现代信息（知识）结构，使其产生新思维 新观念，并迅速复制扩散。（文理分家）新观念，并迅速复制扩散。（文理分家）
46、4、灵活转换思维视角，利用各种思维变式清除障碍、灵活转换思维视角，利用各种思维变式清除障碍 形成创新思维。（三亚某中学女教师对待男生）形成创新思维。（三亚某中学女教师对待男生）创新思维创新思维发散思维发散思维一、发散思维一、发散思维 1 1、定义、定义：从一个问题（信息）出发，突：从一个问题（信息）出发，突破原有的破原有的知识知识圈，充分发挥想象力，经不同圈，充分发挥想象力，经不同途径途径, ,以不同的视角去探索，重组眼前的和以不同的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息记忆中的信息, ,产生产生新信息新信息, ,使问题得到使问题得到圆满解决的思维方法。圆满解决的思维方法。（四）思维创新的主要内
47、容（四）思维创新的主要内容创新思维创新思维发散思维发散思维 2 2、特征、特征 1 1）流畅性）流畅性 发散思维发散思维“量量”的指标的指标 流畅性衡流畅性衡量思维发散的速度（单位时间的量），是基础量思维发散的速度（单位时间的量），是基础. . 2 2）变通性）变通性 发散思维发散思维“质质”的指标表现了发的指标表现了发散思维的灵活性，是思维发散的关键。散思维的灵活性，是思维发散的关键。 3 3）独创性）独创性 发散思维的本质发散思维的本质, ,表现发散思维表现发散思维的新奇成分，是思维发散的目的。的新奇成分，是思维发散的目的。 例：法国校长教育淘气的学生。例：法国校长教育淘气的学生。了解发散
48、思维特征练习了解发散思维特征练习（）语言流畅（）语言流畅 请在请在5 5分钟内尽可能多地写出带有数分钟内尽可能多地写出带有数字一至十的词汇如一心一意等写字一至十的词汇如一心一意等写得最多的又无错误的为优胜。得最多的又无错误的为优胜。参考答案n一五一十一团和气一潭死水一气呵成一五一十一团和气一潭死水一气呵成n二人同心，其利断金二三其德二一添作五二人同心，其利断金二三其德二一添作五n三顾茅庐三教九流三阳开泰三头六臂三顾茅庐三教九流三阳开泰三头六臂三心二意三言两语三心二意三言两语n四面八方四面楚歌四分五裂四平八稳四面八方四面楚歌四分五裂四平八稳四海为家四通八达四海为家四通八达n五谷丰登五光十色五湖四
49、海五体投地五谷丰登五光十色五湖四海五体投地n六神无主六根清净六朝金粉六六大顺六神无主六根清净六朝金粉六六大顺n七窍生烟七上八下七拼八凑七嘴八舌七窍生烟七上八下七拼八凑七嘴八舌n八仙过海八面玲珑八面威风八字没一撇八仙过海八面玲珑八面威风八字没一撇n九九归一九死一生九牛一毛九霄云外九九归一九死一生九牛一毛九霄云外n十面埋伏十年寒窗十拿九稳十指连心十面埋伏十年寒窗十拿九稳十指连心创新思维创新思维发散思维发散思维 （2 2）词的流畅）词的流畅 请尽可能多地（每种至少请尽可能多地（每种至少2 2个）写出含个）写出含有有“马马”字的成语（马字分别在字的成语（马字分别在1 1、2 2、3 3、4 4位）位）
50、 马到成功马到成功 马不停蹄马首是瞻马不停蹄马首是瞻老马识途倚马可待风马牛不相及老马识途倚马可待风马牛不相及墙头马上人欢马叫人仰马翻墙头马上人欢马叫人仰马翻心猿意马指鹿为马厉兵秣马心猿意马指鹿为马厉兵秣马创新思维创新思维发散思维发散思维 （3 3）图形变化的流畅）图形变化的流畅 如左图如左图1616根火柴构成了根火柴构成了5 5个正个正方形，如何移动方形，如何移动2 2根火柴使根火柴使1616根火根火柴构成柴构成4 4个同样大小的正方形？个同样大小的正方形？ 左面有左面有8 8根火柴组成的根火柴组成的2 2个个正方形，如图，如何移动正方形，如图，如何移动4 4根火柴，根火柴，组出组出8 8个三
