1、各位领导各位领导各位老师大家好！各位老师大家好！建筑与装饰材料说课342512134511.1 1.1 课程定位课程定位 授课对象：授课对象：XX专业，安排在二年级的第一学期进行。 课程性质：课程性质：本课程是该专业的一门专业基础课，是后续诸多课程的基础。 课程总学时：课程总学时：64学时 毕业实习毕业实习毕业设计毕业设计建筑装饰施工建筑装饰施工建筑工程计价建筑工程计价建筑装饰构造建筑装饰构造建筑与装饰材料建筑与装饰材料本门课本门课也将在也将在后续课后续课程的学程的学习和实习和实践中得践中得到升华。到升华。工程造价专业岗位需求分析水利水电行业水利水电行业 建筑业建筑业毕业生就业部门毕业生就业部
2、门施工工长施工工长项目经理项目经理建造师建造师监理工程师监理工程师试验室主任试验室主任质检部部长质检部部长合同部部长合同部部长 造价工程师造价工程师施工员施工员试验员试验员质检员质检员材料员材料员资料员资料员造价员造价员就就业岗业岗位分析位分析首次就业岗位首次就业岗位目标岗位目标岗位23个项目实践个项目实践工作任务与职业能力分析工作任务职业能力识读建筑工程施工图识读建筑工程施工图选择建筑与装饰材料建筑与装饰材料质量检测与质量控制混凝土、砂浆配合比设计能正确对材料取样能进行钢筋、水泥、骨料等材料检测能设计混凝土、砂浆配合比 建筑装饰材料也是人类与自然界物质和能量交换的主要建筑装饰材料也是人类与自
3、然界物质和能量交换的主要媒介，是社会经济是否保持可持续发展的重要因素。媒介，是社会经济是否保持可持续发展的重要因素。布匹布匹厨师厨师原料菜原料菜建筑行业建筑行业建筑与装饰材料建筑与装饰材料裁缝裁缝-物质基础物质基础-计算工程造价计算工程造价建筑与装饰材料建筑与装饰材料-物质基础物质基础-(1)课程设计的理念：工学结合1.2 1.2 课程设计课程设计课程设计理念(2)教学过程的主旋律建筑与装建筑与装饰材料的性饰材料的性能、特点能、特点建筑与装建筑与装饰材料的组饰材料的组成、结构成、结构建筑与装建筑与装饰材料的选饰材料的选择和应用择和应用（3）实践教学将贯穿整个教学过程1、在课堂教学过程中穿插案例
4、分析、虚拟项目研讨、以及每个单元后的实际问题的讨论。2、建材试验是一门与生产密切联系的科学技术。在工程实际中，检验材料和选用材料，都需要进行建材的试验，具备一定的建材试验知识是完全必要的。我们的校内实训基地，为我们的学生提供建材实训。21345 建立起立体的而非零散的关于各类建筑装饰建立起立体的而非零散的关于各类建筑装饰材料性能、特点和用途的知识体系。在教学材料性能、特点和用途的知识体系。在教学过程中，还将适时的向学生介绍新材料、新过程中，还将适时的向学生介绍新材料、新技术、新标准、新规范，并介绍行业的发展技术、新标准、新规范，并介绍行业的发展现状。现状。 能根据建筑装饰材料的实际情况，合理能
5、根据建筑装饰材料的实际情况，合理选用建筑装饰材料，逐渐形成专业素养和职业选用建筑装饰材料，逐渐形成专业素养和职业素养。素养。 教育的本质是人的培养，学会做人重于学会做事，在教教育的本质是人的培养，学会做人重于学会做事，在教学过程中，适时向学生渗透真诚、守信、自律、沟通、学过程中，适时向学生渗透真诚、守信、自律、沟通、独立思考的思想及团队合作精神，并努力做出表率。独立思考的思想及团队合作精神，并努力做出表率。22.1.12.1.1教学目标教学目标知识目标知识目标1、2、3、2.1.22.1.2内容选取基本原则内容选取基本原则以行业和岗以行业和岗位的需求为位的需求为导向，以培导向，以培养学生的职养
6、学生的职业能力为目业能力为目标。标。秉承以人为本的宗旨，秉承以人为本的宗旨，教学内容的起点上既教学内容的起点上既要符合学生的实际情要符合学生的实际情况，又要兼顾学生的况，又要兼顾学生的可持续发展，在掌握可持续发展，在掌握知识和技能的基础上，知识和技能的基础上，注重学习能力和专业注重学习能力和专业素养的培养。素养的培养。理论知识为理论知识为基础，实践基础，实践过程为手段过程为手段，实现理论，实现理论和实践的融和实践的融合。合。2.1.32.1.3教学模块教学模块纵向模块：纵向模块：建筑装饰材料的一些概念及各类材料的组成、性能特点及应用。试验实训模块：试验实训模块：穿插进行，贯穿始末。横向模块：横
7、向模块：从职业活动的角度出发，按结构、外墙、内墙、吊顶及屋面、装饰材料进行。1、建筑与装饰材料的基本性质2、天然石材3、建筑玻璃、建筑陶瓷4、气硬性胶凝材料5、水泥、混凝土和砂浆6、墙体材料7、金属材料 8、木材9、建筑塑料、涂料、胶凝剂10、防水材料11、绝热材料与吸声材料2.1.42.1.4教学具体内容教学具体内容1、教学内容组织目标、教学内容组织目标2.2教学内容的组织教学内容的组织学习的出发点考虑到学生现有水平和知识学习的出发点考虑到学生现有水平和知识结构，尽量在他们现有知识结构上寻找新结构，尽量在他们现有知识结构上寻找新的知识生长点。的知识生长点。尽量将学习内容设计成工作任务，尽量将
8、学习内容设计成工作任务，使理论与实践一体化。使理论与实践一体化。复杂问题简单化，抽象问题具体化，复杂问题简单化，抽象问题具体化，具体问题创意化。具体问题创意化。2、教学内容组织方法：（1）按照教学大纲和教学计划的要求，每次按照教学大纲和教学计划的要求，每次课都设立好教学目标，计划好教学程序课都设立好教学目标，计划好教学程序，有序展开教学过程。，有序展开教学过程。（2）实践教学：实践目标实践教学：实践目标 知识准备知识准备 现场参现场参观或观看录像观或观看录像 动手操作动手操作 实习报告实习报告Text in here（3）课堂教学，一般过程如下课堂教学，一般过程如下教材：教材：建筑与装饰材料，
9、宋岩丽主编，中国建筑工业出版社教材教材特点特点适宜性适宜性 时代性时代性实践性实践性2.3教材与教学资源教材与教学资源十一五国家十一五国家级规划推荐级规划推荐教材教材工程造价与建工程造价与建筑管理类专业筑管理类专业适用适用）其他参考书及相关资料其他参考书及相关资料21345 本课程强调培养学生的自主学习能力及运用知识的能力，在实现此目的的过程中，根据教学内容，采用了多种教学手段。 在课堂教学的基础上，强化课外实践教学活动， “教、学、练、做”相结合，融理论教学与实践教学一体化的方式组织教学。33.13.1教学模式教学模式3.23.2教学方法的运用（教法）教学方法的运用（教法）了解学生，想法设法
10、激了解学生，想法设法激发学生对本课程的学发学生对本课程的学习兴趣。（知之者不如习兴趣。（知之者不如乐之者，乐之者不如好之者）乐之者，乐之者不如好之者）以学生为主体，引导学以学生为主体，引导学生学习和思考，在掌握生学习和思考，在掌握核心知识的同时，注重核心知识的同时，注重学生思维能力的培养。学生思维能力的培养。探索式的教学法，注重探索式的教学法，注重知识的应用，鼓励学生知识的应用，鼓励学生不要当不要当“书袋子书袋子”（运用（运用知识才是真正的力量）知识才是真正的力量） 独立思考，积极探索，“不唯书，不唯师，不唯上”。 牢记材料科学的一条主线索及三个结合：材料的组成结构-材料的性能特点-材料的应用
11、及注意事项共性和个性相结合；掌握知识和运用知识相结合；理论和实践结合。3.33.3教学方法的运用（学法）教学方法的运用（学法）充分利用网络资源中国建筑装饰材料网中国涂料信息网中国木材网中国石材网中国建设工程造价信息网浙江建设工程造价信息网21345= =总评成绩总评成绩100%100%+ +形成性形成性考核成绩考核成绩70%70%终结性终结性考核成绩考核成绩30%30%考勤考勤(15(15) )学习态度学习态度(25(25) )课堂提问课堂提问(20(20) )第二课堂作业第二课堂作业(40(40) )理论知识理论知识(80(80) )技能操作要点技能操作要点(20(20) )平时成绩平时成绩30%30%实训成绩实训成绩20%20%4.14.1考核方法考核方法 建立以“理实一体化”能力为核心，包含知识、技能、态度的综合课程考核评价机制。 理论与实践考核相结合，学习态度作为辅助参考。 作为一门专业基础课，本课程是学生成长的“铺路石”，学生最终专业学习的“积大成者”只可能出现在最后专业课的学习上，因而本课程的学习不能以专业技能水平证书或竞赛作为评价标准。4.2教学评价教学评价213455（1）（2）（3）
