1、食物的旅行教学目标：1、体会食物之旅的过程。2、明白保护器官的重要性。学习重难点：1、口腔小肠食道胃大肠人体的五大消化器官食物到底先后经过了哪些消化器官呢？2、人体的消化道，从口腔到肛门共有多长？3、食物从进入体内再到排出体外一般需要多长时间？教学过程（一）故事导入，激发兴趣小朋友把我送到了口腔(qing)，在舌头的搅拌(jio bn)和牙齿的咀嚼（j ju）下，我变成了小碎块，同时与唾液(tu y)充分混合，便开始了奇妙的旅行。 口 腔刚离开口腔，我就被挤入了一个小小的通道。通道就像滑梯一样光滑，“嗖(su)”得一下就到了一个“大口袋”中。 食 道还没等我站稳，这个“大口袋”便开始不停地蠕(
2、r)动着，还下起了“酸雨”，混合着酸液的我被磨来磨去，最终变成了像粥(zhu)一样的食糜(m)。面包导游到一个时刻充满了生机与活力的地方去。去哪里呢？旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要去哪里呢？师小结：面包会带我们去人体内旅行，今天我们就来学习 “食物的旅行”这一课。（揭题）（二）吃下去的食物到哪里去了1、同学们猜测一下并绘制一幅旅游图。各小组根据已有知识和老师发的资料在身体轮廓图中标出食物可能经过的主要消化器官（可以图文结合）。完成后将小组的图示贴在黑板上（交流如何汇报）。2、汇报：抽取1组汇报。其他小组提出补充意见或不同看法。（三）认识人体的消化器官1、食物在体内旅行到底经过哪些消化器官呢？课件展示图，请同学们看图一分钟。说明：食物在体内的旅行主要经过了口腔、食管、胃、小肠和大肠这么多地方。2、小组互说：同学们能像刚才一样按顺序并指着身上大致位置说说吗？给你们两分钟时间，小组间互相说说。（四）探究消化器官形状和功能1、问：食物在我们体内旅行经过了这么多消化器官，这是为什么呢？2、游戏-猜猜看。3、消化过程中有没有其他器官参与完成呢？你能举例说明吗？4、师小结课件（Flash）展示消化过程。5、巩固1、修正我们在记录单上的图画（结合原图，修正在另一张记录纸上）。2、小组汇报。（五）拓展知识，学为己用本节课的学习你该怎样保护自己消化器官。
