1、模块四模块四图形与几何内容分析与教学建议图形与几何内容分析与教学建议图形的认识内容分析与教学建议1.1.小学阶段认识平面图形都包括哪些内容？小学阶段认识平面图形都包括哪些内容？ 标准标准新增减了哪些内容？新增减了哪些内容？ 2.2.各学段认识平面图形的具体要求是什么？各学段认识平面图形的具体要求是什么？3.3.认识平面图形有哪些用途？认识平面图形有哪些用途？4.4.认识平面图形的方式和途径有哪些？认识平面图形的方式和途径有哪些？图形的认识内容分析与教学建议 标准标准关于关于“图形的认识图形的认识”内容的安内容的安排，体现了从生活到数学、从直观到抽象，排，体现了从生活到数学、从直观到抽象，从整体
2、到局部的特点，且三维、二维、一从整体到局部的特点，且三维、二维、一维图形交替出现，目标要求逐渐提高。维图形交替出现，目标要求逐渐提高。 解读课标解读课标第二学段：第二学段：（1 1）删掉）删掉“两点确定一条直线和两条相交直线两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点确定一个点”。（2 2）增加了）增加了“知道扇形知道扇形”。 解读课标解读课标图形的认识内容分析与教学建议第一学段要求第一学段要求“辨认辨认”；第二学段要求第二学段要求“认识认识”。图形的认识内容分析与教学建议解读课标解读课标 “图形与几何图形与几何”的教育价值的教育价值首先表现在使学生更好地认识、首先表现在使学生更好地认识、理解和把
3、握生存空间。理解和把握生存空间。认识平面图形的用途认识平面图形的用途解读图形的认识内容分析与教学建议 体验数学学习的乐趣，领体验数学学习的乐趣，领悟数学的思想方法，感受数学悟数学的思想方法，感受数学推理的力量。推理的力量。认识平面图形的用途认识平面图形的用途解读图形的认识内容分析与教学建议 平面图形的认识，是更深入认识平面图形的认识，是更深入认识平面图形，以及立体图形的基础，如平面图形，以及立体图形的基础，如通过认识三角形，来为学生进一步学通过认识三角形，来为学生进一步学习三角形的面积，以及到第三学段学习三角形的面积，以及到第三学段学习三角形的特征及定理打下基础。习三角形的特征及定理打下基础。
4、 认识平面图形的用途认识平面图形的用途解读图形的认识内容分析与教学建议1.1.通过对实物的观察与操作认识图形通过对实物的观察与操作认识图形 。图形的认识内容分析与教学建议2.2.关注基于图形的想象，发展空间观念。关注基于图形的想象，发展空间观念。3.3.注重以知识为载体渗透数学思想。注重以知识为载体渗透数学思想。1.1.通过对实物的观察与操作认识图形通过对实物的观察与操作认识图形 。2.2.关注基于图形的想象，发展空间观念。关注基于图形的想象，发展空间观念。图形的认识内容分析与教学建议3.3.注重以知识为载体渗透数学思想。注重以知识为载体渗透数学思想。1.1.通过对实物的观察与操作认识图形通过对实物的观察与操作认识图形 。2.2.关注基于图形的想象，发展空间观念。关注基于图形的想象，发展空间观念。3.3.注重以知识为载体渗透数学思想。注重以知识为载体渗透数学思想。图形的认识内容分析与教学建议专题一专题一图形的认识内容分析与教学建议图形的认识内容分析与教学建议（平面图形）（平面图形）
