1、粤教科技版 小学科学 六年级下册,第一单元 小小设计师,第3课 我的保温饭盒,炒饭里的热去哪里了？,我们带的炒饭都凉了。,怎么放在饭盒里也会变凉呢？,为什么饭盒里的热饭、杯里的热水，过一段时间都会变凉？,热会传给周围的空气及其他物体吗？,思考与讨论,1. 将热水倒入饭盒中。,饭盒里的热去哪了？,2. 用手轻触饭盒外壁，能感受到热吗？,3. 将手放在饭盒上方和四周，也能感受到热吗？,4. 记录自己的感受和发现。,观察与体验,饭盒里的热去哪了？,我们的发现：热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体不同部分之间进行传递。,交流,热的传递有什么特点？,1. 往烧杯中加入适量的热水，盖上泡沫塑料盖。
2、2. 在铜棒上每隔一段距离用黄油粘上一颗绿豆。 3. 将粘有绿豆的的铜棒插入烧杯。 4. 观察实验现象，并尝试解释。,实验,说说我们的观察发现。,铜棒上的绿豆从靠近热水的一端往另一端逐个掉落。 最靠近热水的绿豆最先掉落，最远离热水的绿豆最后掉落。,汇报与交流,我们的解释,热会从温度高的地方传递到温度低的地方。 热水比铜棒温度高，热就从水中传到铜棒上。 在水中的铜棒一端温度较高，热就沿着铜棒从温度高的一端向温度低的一端逐渐传递。 因此，越靠近热水的地方越先得到热量，黄油就越快融化，绿豆就先掉落。,为什么放在饭盒里的炒饭，过段时间会变凉？,热,炒饭,饭盒,热会从温度高的地方传递到温度低的地方。热可
3、以在物体与环境、物体之间、同一个物体不同部位进行传递。 炒饭比饭盒壁温度高，热就从炒饭传到饭盒壁。得到热量后，饭盒壁的温度比周围环境温度高，热又饭盒壁传递到周围的环境。 经过一段时间后，炒饭的热量就慢慢减少，所以温度就降低下来，变凉了。,解释,1. 用来烧水的锅用了什么材料？,塑料,铁,2. 这些部位为什么要用不同的材料？,3. 不同的材料导热本领一样吗？,思考,你能用身边的材料设计一个实验，比较不同材料的导热本领吗？,温馨提示：设计实验时要注意各个条件的公平性。,实验设计,介绍你的的实验方案，并请同学提意见。,根据自己的方案领取材料，进行实验，记录观察发现。,汇报与实验,说说你的实验发现。,
4、木材、塑料、棉布等材料的传热速度比较慢,铁片上的黄油融化速度非常快,铁的传热速度快,木片、塑料片、棉布上的黄油融化比较慢,汇报,塑料,铁,铁锅的这些部位为什么要用不同的材料？,传热速度慢，温度低， 保护手不被烫伤。,传热速度快，温度高， 可以把热快速传给食物， 让食物快点煮熟。,解释,哪种材料的保温效果最好？,思考与讨论,不同材料的导热性能不同，保温效果是否也不同？,怎样做实验可以验证我们的想法？,比较棉布、纸张和钢丝球的保温效果。,实验方法：,温馨提示：,1. 可以借用木棒，将材料塞进锥形瓶和烧杯之间的小缝隙。,2. 三组实验要同时进行。,实验,实验发现：,报纸、棉布的保温效果较好。,钢丝球保温效果较差。,交流,把棉布、纸张塞得更紧一些，保温效果会不会更好？,不一定。 如果 材料塞得太紧，导热速度可能会增强，保温效果可能反而变差。,讨论,改造不保温的饭盒，使它具有一定的保温效果，先把设计想法记录下来，再进行制作。,实践活动,测试自制的保温饭盒。,1. 分别测量没有改造的饭盒与改造的饭盒里热水的水温，,2. 对比数据，分析改造后的饭盒保温效果如何。,实践活动,
