1、淮安XX实验学校课堂教学设计学 科数学年级五设计人审核人 第七单元解决问题的策略总课时2第2课时解决问题的策略教学内容教材例2，以及相应的“试一试”和“练一练”，练习十七1-4题教学简析按顺序一个一个地列举出现列表策略不重不漏特别注意运用乘法原理解决比较简便发现规律教学目标1、 让学生继续在解决问题的过程中体验并掌握列举的策略，会用这种出策略解决一些稍复杂的实际问题。2、 进一步培养学生思考数学问题的条理性、有序性，进一步体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。3、 进一步培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生进一步感受数学与现实生活的联系。教学重难点一一列举 按一定
2、顺序做到不重复、不遗漏。3.要对列举出来的结果进行比较。教学准备多媒体课件教 学 过 程备课札记教学过程一、导入新课。1、足球场数正方形导入。昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？2、这节课，我们继续学习用列举的策略来解决一些数学问题。板书： 解决问题的策略列举二、教学例2。1、出示例2：中欣国际举行小学生足球赛，有4支球队参加分别是红队、黄队、绿队和蓝队。如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？指名读题（题中告诉了什么信息？要我们解决什么问题？）“每两支球队比赛一场”是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要分别与其他3支球队赛一场。）你打算用什
3、么策略来解决这个问题？2、谈话：这道题确实可以用列举的策略来解决问题。我们知道列举时要有序。（想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学讨论）3、全班交流。（1）分别列举各场比赛，排一排：红黄 红绿 黄绿 红蓝 黄蓝 绿蓝（2）可以通过画图列举：（3）回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？（列举时，可以列表；可以根据问题的特点，选择合适的列举方法；列举出全部结果后，要进行检查。）二、组织练习。1、四位同学打电话。 如果改为互相寄贺卡呢？解释两种情况区别。2、 用3、5、8排成三位数。 如果改为3、0、8呢。3、 飞镖题目。解释10、8、6环意思。4、 分别有几种情况。四、全课总结。这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？五、课堂练习。总结方法回顾自己的猜测，对比总结后的方法完成练习尝试比较板书设计解决问题的策略列举有序列表排一排 画图连一连 不重复 不遗漏教后心得3
