1、播放殷秀梅演唱的歌曲幸福在哪里，并通过屏幕展示歌词。设问：这首歌告诉我们幸福到底在哪里？学生回答。教师归纳，导人新课。学生观看各种劳动场景的录像或者图片，如农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者野外劳动，以及各种文艺创作等场景。设问：关于劳动，同学们有什么看法？第一环节活动1学生完成教材第73页的“情景问答”活动任务。1.你父母每天都在从事什么样的工作?他们的劳动成果是什么？将你观察到的情况填写在教材相应的空白处。2.填写表格，小组交流。3.小组讨论：通过以上的活动，你有什么感想?学生回答。教师小结：包括我们父母在内的广大劳动者用自己的劳动创造了人类生存发展所需的资源和财富。劳
2、动创造的财富可分为物质财富和精神财富。第二环节学生阅读教材第74页的“情景问答”活动内容。1.分组讨论：有人说，劳动是人类的第一需要。你同意这个说法吗？2.全班交流分享小组讨论结果。3.学生齐读教材第74页正文。教师小结：人类生存和发展所必需的衣、食、住、行等基本物质资料和产品几乎都是由劳动创造的。劳动创造的物质财富，是人类赖以生存和发展的基础；劳动促进了物质文明的发展。第三环节学生阅读教材第7475页“情景屋”及第75页第一段正文，回答问题。1.“情景屋”这段材料说明了什么？请你再列举几例。学生回答。2.请说说这些精神财富有何作用？学生回答。教师小结：人类在劳动中不仅创造了物质财富，还创造了
3、巨大的精神财富。这些精神财富反映和歌颂了人类的劳动生活，完善了人类的思想情感，提升了人类智慧。第四环节学生阅读教材第75页“情景问答”活动及“指点迷津”栏目，回答问题。1.“情景问答”活动中列举的大量事实说明了什么道理？你有什么感想？2.“指点迷津”告诉我们什么道理？学生讨论后回答。教师小结：人类只有在解决了基本的物质需求后，才可能从事精神财富的创造活动。精神财富的创造质包含者体力劳动，又包含着脑力劳动，需要创造者付出大量的时间、心血和智慧。O第五环节学生阅读教材第76页“情景问答”活动，回答问题。小1.苏格拉底让年轻人帮他造船的目的是什么？学生讨论后回答。2.这个故事告诉我们什么道理？学生讨
4、论后回答。教师小输：劳动提创造人生幸福的重要手段。幸福来自于为达到明确目标而进行的不懈劳动第六环节学生观察和阅读教材第7677页“情景屋”中的图片和文字，回答问题。1.图片展示的是哪些行业的劳动者？学生回答。2.你所知道的行业还有哪些?学生举例。3.请你说说如果离开了这些行业劳动者的劳动，可能会发生什么后果?学生小组讨论后回答。4.你从中明白了什么道理？学生讨论后回答。教师小结：任何行业的劳动都在以某种特定方式为社会服务。离开任何一社会的正常运转和人们的正常生活都会受到影响。劳动使人与社会、人与加紧密。O第七环节学生阅读教材第77页“情景问答”活动中的材料，回答问题。1.为什么那些从小参加过劳
5、动的人比那些小时候从不做事的人生活得快乐？2.劳动与个人价值有什么关系?学生讨论后回答。教师小结：劳动是实现个人价值、创造幸福生活的根本途径。劳动创造是人生价值的源泉，评价人生价值高低的重要标准是其劳动创造价值的大小。我们每个人都要通过自己的劳动来创造自己的人生价值。活动2学生阅读教材第7778页“情景屋”，回答问题。1.巴甫洛夫从小养成的劳动习惯与他所取得的成功之间有何关系?2.请结合上述事例，谈谈劳动在个人成长与发展中的作用。先进行分组讨论，然后全班分享典型观点。教师小结：劳动伴随我们的一生，对个人的成长与发展具有重要的意义，是个人获功与幸福的必由之路。学生齐读教材第78页“感悟名言”。谈
6、谈对爱因斯坦这段话的看法。（课堂小结）通过这节课的学习，我们知道了劳动创造了物质财富和精神财富，认识到劳动为社会发展和进步做出了贡献，促进了人的成长与社会发展，懂得了劳动是获得成功与幸福的必由之路。我们应培养热受劳动、尊重劳动者的良好品质，养成良好的劳动习惯。课后作业1.小调查：社会上的各行各业（1）调查内容：自己围有哪些行业？这些行业分别是用哪种方式为社会服务的？社会如果离开了某个行业会怎么样？（2）要求：将上述调查情况撰写成书面的调查报告，并在全班进行交流讨论。2.实践与探究：现在的很多中学生习惯于饭来张口、衣来伸手的生活，不屑于做家务事，劳动观念十分淡薄，甚至歧视劳动者。为了帮助同学树立正确的劳动观念，某校八年级五班在班主任老师的主持下，召开了一次主题座谈会。假如你也参与其中，请你完成下列任务。（1）拟定主题；请你为本次座谈会拟定一个主题。（2）学以致用：在座谈会上，假如老师让你来论证“劳动最光荣”这个主题，你会用到哪些知识？辨别是非，在座谈会上，有的同学提出劳动对于人类的成长与发展无关紧要。对此你是怎样认识的？以“劳动”为主题为自己设计一个座右铭。
