1、促织【清】蒲松龄从一本书谈起“聊斋”，是蒲松龄的书斋名。在书斋中，蒲松龄设一茶棚，专门询问一些奇闻异事，然后把听来的这些事情加工润色之后记录下来。聊斋志异在蒲松龄40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，增补前后达30年之久。短篇小说，共491篇。用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。从一本书谈起聊斋志异故事主要类型：聊斋志异故事主要类型：1.1.爱情故事。爱情故事。全书比重最大，故事人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。如，莲香小谢连城。2.2.与科举有关的故事。与科举有关的故事。作为科举制度的受害者，蒲松龄极力批判科举制度。如，叶生司文郎王子安。3.3.
2、揭露统治阶级的残暴和对人民的迫害。揭露统治阶级的残暴和对人民的迫害。如，梅女中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。4.4.歌颂普通人的品德，歌颂普通人的品德，如，张诚写兄弟之爱。5.5.总结人生的经验教训。总结人生的经验教训。对人进行教育和劝诫，如曾有于再说一个人蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博市）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。一生怀才不遇，穷困潦倒，长期经历着坎坷的遭遇和艰辛的生活。蒲松龄（蒲松龄（16401640年年6 6月月5 5日日17151715年年2 2月月2525日）日）学习任务学习任务1：如果将促织缩写成
3、100字以内的故事，能够反映小说的情节发展，你会怎么来缩写。成名因祸得福（8）情节结构梳理开端结局发展高潮（9）作者的评论宫中尚促织之戏：征虫（1）成名因缴不上促织而杖责：觅虫（2）求卜得虫带来解脱苦难的希望（3-4）成名失虫到再得虫（5-7）起因学习任务2：请你再次阅读文本，整理下，文本中共出现了几只促织？找出来，并分别给他们取个名字。写下来。共有4只促织：（1）华阴令进献的促织【进献促织】（2）成名所捕的青麻头（3）蟹壳青（4）成子魂化的促织【魂化促织】 学习任务3： 聆听名家朗诵促织，标好注音、停顿、节奏、语气。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，
4、试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。名词做状语，岁，每年名词做状语，岁，每年进献进献把把让让名词作状语，用笼子名词作状语，用笼子狡猾狡猾使使高，抬高高，抬高讨好讨好通通“值值”，价值。，价值。使使倾尽倾尽/ /竭尽竭尽( (破产破产) )崇尚，爱好崇尚，爱好储存储存动词，责令动词，责令动词，索取动词，索取陕西陕西固定的供奉固定的供奉征收征收（1）先看第一只促织：华阴令进献的促织的缘起、经过、后果邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛
5、户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”积累；形作动，赔尽积累；形作动，赔尽益处益处谋求谋求从事从事拘谨不善言谈拘谨不善言谈老百姓老百姓恰巧恰巧万分之一找到的可能万分之一找到的可能（2）再看第二只促织：成名所捕的青麻头的缘起、经过、后果成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。一旬为十天一旬为十天勘探石隙，发掘洞穴勘探石隙，发掘洞穴始终始终名词作状语名词作状语, ,在早上在早上; ;在晚上在晚上. .无，没有无，没有
6、意动意动, ,认为是对的认为是对的规格规格大腿大腿即使即使符合符合用杖打用杖打只只时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道门口；门口； 户牖：门窗户牖：门窗 嘴唇嘴唇充满充满准备准备点燃点燃恭敬地站着恭敬地站着去；到去；到连续拜两次连续拜两次祷告祷告人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏
7、之，归以示成。观赏，研讨观赏，研讨寺院寺院但是但是符合符合知道，明白知道，明白差错差错一顿饭的功夫一顿饭的功夫于之，兼词，在那里于之，兼词，在那里长着一丛丛荆棘长着一丛丛荆棘好像好像听第46段朗诵： 聆听名家朗诵促织，标好注音、停顿、节奏、语气。学习任务4： 促织是一部”悲喜“交织的作品，在书上画出哪些文字写的”喜“，哪些文字写的”悲“。并且概括出主人公前后的心理变化。（1）第2段故事的开端，写成名被迫充当里正，“薄产累尽”“忧闷欲死”，是悲；（2）第3段写妻问卜得图，第4段写成名捕捉到“青项金翅”的促织，是喜；（3）第5段写关乎全家性命的促织被成名儿子弄死，是悲；（4）第6段写儿尸于井，是悲
8、，儿子复苏，门外有促织鸣叫，是喜；（5）第7段写促织斗鸡，是“大喜”；【第57段，悲中有喜，喜中有悲】（6）第8段，故事的结局，成名化悲为喜。主人公的心理变化：【由悲到喜喜极而悲悲极复喜】无奈、痛苦看到希望大悲、绝望微喜大喜转悲为喜 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，莫非莫非勉强勉强草木茂盛的样子草木茂盛的样子顺着，沿着顺着，沿着穷尽穷尽像像极像极像尽力搜索尽力搜索感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、
9、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城突然突然更加惊奇更加惊奇追随追随拨开拨开轻轻拨动，状语后置轻轻拨动，状语后置才才长长用笼子装，名作动用笼子装，名作动仔细仔细即使即使追逐追逐形态形态青色的脖子，金色的翅膀青色的脖子，金色的翅膀拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。形作名，形作名，蟹蟹肉，栗实肉，栗实装、放置装、放置应付应付比不上比
10、不上成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。观察观察偷偷地偷偷地打开打开急速急速片刻，一会儿片刻，一会儿哭着，动作状哭着，动作状祸根的东西祸根的东西到到你你流着眼泪，名作动流着眼泪，名作动未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。覆盖覆盖寻找寻找无影无踪的样子无影无踪的样子不多时不多时面向墙角面向墙角依赖依赖用草席
11、裹着，名作状用草席裹着，名作状呼吸微弱的样子呼吸微弱的样子在在呼天抢地，悲痛欲绝呼天抢地，悲痛欲绝感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，回头看回头看窥视，探看窥视，探看罩罩没有合眼【夜间不睡觉或睡不着】没有合眼【夜间不睡觉或睡不着】形容极度悲伤形容极度悲伤到天亮到天亮僵直地卧着僵直地卧着太阳已经升起太阳已经升
12、起（3）再看第三只促织：成子魂化的促织虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花通通“才才” 形容跳得轻快而高形容跳得轻快而高仔细看仔细看立刻立刻因为因为认为认为差差通通“襟襟”；衿袖，即衣袖；衿袖，即衣袖只能只能蝼蛄蝼蛄gg翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。恐惧的样子恐惧的样子观察观察从神情上看从神情上看听第79段朗诵： 聆听名家朗诵促织，标好注音、停顿、节奏、语气。村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青
13、”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少每天，名作状每天，名作状角斗角斗储存储存使高，使动用法使高，使动用法买买放进放进体型庞大，身材修长体型庞大，身材修长较量较量轻蔑地轻蔑地（4）再看第三只促织：蟹壳青年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，坚持坚持迫使迫使转念想到转念想到拼一拼拼一拼博得博得于是两只蟋蟀跳跃相攻，振作有声于是两只
14、蟋蟀跳跃相攻，振作有声多次多次直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸咬咬脖颈脖颈惊惧惊惧两翅振起的样子两翅振起的样子骄傲地叫骄傲地叫正在正在径直径直通通“又又”突然突然仓促仓促跺着脚，脸都变了颜色跺着脚，脸都变了颜色忽然忽然颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。用力，名作状用力，名作状放开放开拾取拾取摇摆扑腾摇摆扑腾停落停落 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚
15、军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状奇特的地方，形作名奇特的地方，形作名被打败被打败陈述陈述兼词，之于兼词，之于通通“翌翌”，第二天，第二天 县令县令巡抚巡抚全国全国（3）再看第三只促织：成子魂化的促织遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今应和，按照应和，按照认为认为奇奇不久不久被上报被上报县学县学优质的马和锦优质的马和锦缎缎才能优异才能优异使使后来过了几年后来过了几年始苏耳。抚军亦厚赉
16、成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。赏赐赏赐穿着的皮衣穿着的皮衣骑着的马骑着的马楼阁万间楼阁万间超过，世代做官的人家超过，世代做官的人家异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、每天每天，名作状名作状抵押抵押名作动，穿着皮衣，骑着马名作动，穿着皮衣，骑着马名作动名作动, ,受穷受穷名作动名作动, ,变富变富使用过使用过不一定不一定官吏贪婪暴虐官吏贪婪暴虐一举一动一举一动忽视忽视这个这个蛀虫，指胥吏蛀虫，指胥吏受扑责时，岂意其
17、至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”料想料想动词，杖击，责罚动词，杖击，责罚酬报酬报忠厚老实忠厚老实于是于是巡抚巡抚县令县令一个人升天，连他的鸡犬也成仙了。真是这样啊！一个人升天，连他的鸡犬也成仙了。真是这样啊！学习任务5： 促使的结局，似乎都是促织惹的祸，如果促织能真正说话，它会说些什么？请同学们以促织的口吻写一份自诉状。自诉状要求如下：（1）陈述自己诉讼的冤情，所诉讼的对象；（2）陈诉冤情时，要基于文本有充足的理由。示例2：成子魂化的促织冤情：失去性命，困于宫中；与父母经历生离死别之痛；诉讼对象：自己的父亲成名示例1：华阴令进献的促织冤情：失去自由，斗争不休；受世人和其他促织的责备；诉讼对象：好事小儿/贪官污吏；学习任务6： 聊斋志异主要在于批判当时的人、事，批判种种不合理的现象。促织的结局以成名一家受促织恩荫而结束，那么这是否削弱了小说的批判性？学习成果展示：并未削弱；以喜剧结尾，反而加深了作品的批判意味。（1）虚幻世界和现实世界的对立和不可靠；（2）成名一家的“大团圆”与其他底层百姓的“水深火热”形成鲜明对比；（3）成名一家的荣华富贵是在遭受了巨大磨难后偶然得来的，本身就具有讽刺意味；
