1、1、心理学是综合的、边缘交叉学科、心理学是综合的、边缘交叉学科人人自然科学自然科学社会科学社会科学心理学心理学生理学生理学数学数学计算机科学计算机科学生物学生物学病理学病理学哲学哲学社会学社会学教育学教育学经济学经济学历史学历史学 心理学的学科特点是由人自身的特点决定的心理学的学科特点是由人自身的特点决定的人是自然的实体，也是社会的实体，对于人是自然的实体，也是社会的实体，对于人的研究就必须来自这两个方面人的研究就必须来自这两个方面 心理学的研究建立在众多学科的、广泛的基心理学的研究建立在众多学科的、广泛的基础之上础之上 思维的研究：思维的研究：人的思维人的思维 哲学的思考哲学的思考 依靠先进
2、的技术手段从事生理学的研究依靠先进的技术手段从事生理学的研究 计算机的出现导致了人工智能的研究计算机的出现导致了人工智能的研究2、科学体系中的心理学、科学体系中的心理学 科学早期的一元系统性是由于科学本身不发科学早期的一元系统性是由于科学本身不发达造成的，随着科学的发展，逐步产生了分达造成的，随着科学的发展，逐步产生了分化化 心理学是从自然科学和被称为认识论的理论心理学是从自然科学和被称为认识论的理论那一哲学分支两者的结合发展起来的那一哲学分支两者的结合发展起来的 心理学从一开始就是由物理学、生理学和精神哲心理学从一开始就是由物理学、生理学和精神哲学形成的综合体学形成的综合体物理学物理学 生理
3、学生理学 哲学的思考哲学的思考 S 人的感觉器官人的感觉器官 神经系统如何进行加工神经系统如何进行加工 心理学实际上涉及的人类文化的范围更广泛心理学实际上涉及的人类文化的范围更广泛：人：人类行为、社会环境、文化背景等类行为、社会环境、文化背景等心理上的反映心理上的反映1、心理学的研究对象、心理学的研究对象 心理学是研究心理现象及其规律的科学心理学是研究心理现象及其规律的科学 心理规律是指人的认识、情感、意志等心理心理规律是指人的认识、情感、意志等心理过程和气质、能力、性格等心理特征。过程和气质、能力、性格等心理特征。 知（认识过程）：知（认识过程）：感觉、知觉感觉、知觉 记忆、思维记忆、思维
4、注意、言语等注意、言语等心理现象心理现象 情（情感活动）：情（情感活动）：与认识同时产与认识同时产 生的一种主观生的一种主观 体验体验 意（意志行动）：意（意志行动）：表现出来的外表现出来的外 部行动和内部部行动和内部 心理过程心理过程 心理现象心理现象是自然发展中高级物质形态的属是自然发展中高级物质形态的属性，是个体特殊部分活动的表现性，是个体特殊部分活动的表现唯物唯物主义观点主义观点 心理现象心理现象是脑的功能，是一种高级神经系是脑的功能，是一种高级神经系统的反射功能统的反射功能 心里现象心里现象是对客观现实的反映。客观事物是对客观现实的反映。客观事物的存在是人心理现象产生的反映条件。人的
5、存在是人心理现象产生的反映条件。人的实践活动是他对客观现实的认识和对它的实践活动是他对客观现实的认识和对它们对态度的基础们对态度的基础 任何心理活动都有三个组织部分任何心理活动都有三个组织部分 内容：内容：客观现实的反映客观现实的反映 心理活动心理活动 过程：过程：分析、综合、抽象、概括分析、综合、抽象、概括 机制：机制：神经活动的兴奋、抑制、神经活动的兴奋、抑制、 诱导、联系诱导、联系 个性心理特征：个性心理特征：气质、能力、性格气质、能力、性格2、心理学的研究和实验方法、心理学的研究和实验方法 一个原则一个原则客观性原则客观性原则 心理现象和外部表现问题：二者有时存在心理现象和外部表现问题
6、：二者有时存在差异，确定心理现象的外部表现的指标差异，确定心理现象的外部表现的指标 心里现象及其产生的条件心里现象及其产生的条件 心理研究、心理活动的生理机制心理研究、心理活动的生理机制 被试及实验方法的选择被试及实验方法的选择 有效的控制影响心理活动的变量有效的控制影响心理活动的变量 方法方法 观察法：直接、间接观察法：直接、间接 实验法：自然实验、实验室实验实验法：自然实验、实验室实验 测验法测验法 两类误差两类误差 偶然误差偶然误差 系统误差系统误差 心理统计方法心理统计方法 数据的初步整理数据的初步整理 频数分布曲线（正态分布）频数分布曲线（正态分布） 2 0 2 集中趋势：算术平均数
7、、众数、中位数集中趋势：算术平均数、众数、中位数 离中趋势：全距、标准差离中趋势：全距、标准差三、心理学的生理基础三、心理学的生理基础1、人体生理与神经系统、人体生理与神经系统 人体生理人体生理八大系统八大系统运动运动 神经神经循环循环 呼吸呼吸消化消化 心脏心脏生殖生殖 内分泌内分泌 中枢神经中枢神经神经系统神经系统 周围神经周围神经脑：脑：延（低级中枢、呼吸延（低级中枢、呼吸 和心跳）、桥、中、间、和心跳）、桥、中、间、 小脑、大脑小脑、大脑脊髓脊髓按解剖分：按解剖分：脑和脊神经脑和脊神经按功能分：按功能分：感觉和运动感觉和运动 大脑皮层的机能定位大脑皮层的机能定位 大脑皮层分为很多区（大
8、脑皮层分为很多区（50区），不同的区区），不同的区 分管不同的机能分管不同的机能 右半球：右半球：感觉（直观的思维）感觉（直观的思维） 左半球：左半球：抽象、概括的思维（需要语言）抽象、概括的思维（需要语言）2、反射与高级神经活动、反射与高级神经活动 反射与反射系统反射与反射系统 感受器感受器 传入神经传入神经 反射中枢反射中枢 传出神传出神经经 效应器效应器 非条件反射：非条件反射：生来就有的，不需要学习的固生来就有的，不需要学习的固定的神经联系，由低级神经中枢负责定的神经联系，由低级神经中枢负责 条件反射：条件反射：适应环境、学习得来的适应环境、学习得来的 高级神经活动的特点高级神经活动的
9、特点 巴普洛夫：兴奋巴普洛夫：兴奋抑制抑制 兴奋和抑制的扩散和集中兴奋和抑制的扩散和集中 相互诱导相互诱导 皮层的电活动皮层的电活动四、感觉与知觉四、感觉与知觉1、感觉、感觉 什么是感觉什么是感觉 感觉感觉是客观事物直接作用于感观时，人脑是客观事物直接作用于感观时，人脑对事物个别属性的反映对事物个别属性的反映 感觉感觉是认识的开始，对任何人都是必不可是认识的开始，对任何人都是必不可少的少的 外部感觉：外部感觉：视、听、嗅、味、冷视、听、嗅、味、冷感觉的分类感觉的分类 内部感觉：内部感觉：渴、病、心跳等渴、病、心跳等 运动感觉：运动感觉：动量、平衡等动量、平衡等 感受性：感受性：主体的感觉能力主
10、体的感觉能力 两个条件：两个条件：S不能太强不能太强 不能太弱不能太弱 感觉阙限感觉阙限 绝对感觉阙限：绝对感觉阙限：E1/R 相对感觉阙限：相对感觉阙限：K I/I（韦伯定律）（韦伯定律） 韦伯费它律韦伯费它律：EKlogIC 视觉视觉 暗适应暗适应 颜色视觉：颜色视觉：明度、饱和度、色调明度、饱和度、色调 视敏度视敏度 视量后效：视量后效：正、负正、负 听觉听觉 音高：音高：高音、低音高音、低音 响音：响音：对声音强度的反映对声音强度的反映 强度：强度：客观的物理量客观的物理量 其它感觉其它感觉 嗅觉：嗅觉：气味的融合气味的融合 味觉：味觉：味蕾味蕾 温度感觉：温度感觉：冷点、热点冷点、热
11、点 痛觉：痛觉： 感觉的性质感觉的性质 适应性适应性 感觉对比感觉对比 感觉的补偿感觉的补偿 联觉联觉2、知觉、知觉 知觉概说知觉概说 知觉：知觉：是对事物的各种属性、各个部分及是对事物的各种属性、各个部分及其相互关系的综合的、整体的反映其相互关系的综合的、整体的反映 种类种类：空间知觉、时间只觉、运动知觉：空间知觉、时间只觉、运动知觉 空间知觉空间知觉 形状形状 大小大小 距离距离 方位方位 时间知觉时间知觉 延续性和顺序性延续性和顺序性 生物钟、警惕点、生物周期生物钟、警惕点、生物周期 运动知觉：运动知觉：空间位移的知觉空间位移的知觉 真动现象：真动现象： 似动现象：似动现象： 顺时针：扩
12、大顺时针：扩大 逆时针：缩小逆时针：缩小 运动幻觉：运动幻觉： 错觉错觉 缪勒莱依尔错觉缪勒莱依尔错觉 垂直水平错觉垂直水平错觉 对比错觉对比错觉 透视错觉透视错觉 其它错觉其它错觉 知觉的性质知觉的性质 整体性整体性 理解性理解性 恒常性恒常性 图形和背景二者互为交换图形和背景二者互为交换五、注意与记忆五、注意与记忆1、注意、注意 什么是注意什么是注意 注意注意是一种特殊的心理现象，是人的心理是一种特殊的心理现象，是人的心理活动对外界一定事物的集中和指向活动对外界一定事物的集中和指向人人的认识活动是有选择性的的认识活动是有选择性的 注意的功能注意的功能： 选择功能选择功能 保持功能保持功能
13、监督功能监督功能 注意的种类注意的种类 无意注意：无意注意：指人的主义没有预定的目的，指人的主义没有预定的目的，布需要刻意努力布需要刻意努力 随意注意：随意注意： 有意识注意有意识注意 注意的轨道注意的轨道 注意的特征注意的特征 广度：广度： 范围（同一时间关注的数量）范围（同一时间关注的数量） 稳定性：稳定性：保持时间的长短保持时间的长短 紧张性：紧张性：使注意中心高度的保持在某使注意中心高度的保持在某 一事物上一事物上 分配：分配： 一心能否二用一心能否二用 转移：转移： 根据需要有目的的把注意转向根据需要有目的的把注意转向 新的方向新的方向 2、记忆、记忆 记忆是过去经验在人脑中的反映记
14、忆是过去经验在人脑中的反映 记忆的种类与信息加工学说记忆的种类与信息加工学说 感觉记忆（瞬时记忆）：感觉记忆（瞬时记忆）：外界外界S感觉所造感觉所造成的成的 短时记忆：短时记忆：具有选择性具有选择性 长时记忆：长时记忆：语言是其媒介语言是其媒介 模型模型外界外界S感觉记忆感觉记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆遗忘遗忘(消退消退)遗忘遗忘遗忘遗忘注意注意 记忆的生理基础记忆的生理基础 影响记忆效果的因素影响记忆效果的因素 目的对记忆的影响目的对记忆的影响 理解对记忆的影响理解对记忆的影响 活动对记忆的影响活动对记忆的影响 记忆中的变化记忆中的变化 表象对记忆的影响表象对记忆的影响 记忆程序对记
15、忆的影响记忆程序对记忆的影响 遗忘曲线遗忘曲线 有效的记忆形式有效的记忆形式 及时复习及时复习 分布复习分布复习 集中复习集中复习 试图回忆与反复阅读相结合试图回忆与反复阅读相结合 多感觉通道参与记忆多感觉通道参与记忆 过度学习过度学习 表象的运用表象的运用 遗忘学说遗忘学说 重整学说重整学说 经验经验 某种痕迹某种痕迹 有效的整形（或组有效的整形（或组合）合） 保持到记忆中保持到记忆中 腐蚀学说腐蚀学说 由于时间长（生理上的新陈代谢）导致由于时间长（生理上的新陈代谢）导致遗忘，但有的会记住遗忘，但有的会记住 干扰学说干扰学说 前摄抑制与倒摄抑制前摄抑制与倒摄抑制 压抑学说压抑学说 潜意识的压
16、抑、痛苦的记忆，避免？记潜意识的压抑、痛苦的记忆，避免？记忆而引起的焦虑忆而引起的焦虑 创见性遗忘创见性遗忘 忘却和自然恢复忘却和自然恢复六、想象与思维六、想象与思维1、想象、想象 想象是人脑在感觉的基础上对记忆表象进行想象是人脑在感觉的基础上对记忆表象进行加工、改造、创造新的形象的心理过程，是加工、改造、创造新的形象的心理过程，是一种特殊的思维一种特殊的思维 三个特点三个特点 创造新形象创造新形象 表象记忆表象记忆 想象是创造的先决条件想象是创造的先决条件 想象与其他心理过程的关系想象与其他心理过程的关系 感觉、知觉是想象的基础感觉、知觉是想象的基础 伴随记忆伴随记忆 贯穿思维过程贯穿思维过
17、程 情绪化情绪化 意志行为的动力意志行为的动力 具有人格特征具有人格特征 想象的种类想象的种类 有无目的：有无目的：无意想象无意想象 有意想象有意想象 再造想象再造想象 创造想象创造想象 梦与想象梦与想象 梦的特点：梦的特点：离奇性离奇性 逼真性逼真性 起因：起因：生理变化生理变化 外部外部S 有时很难找出原因有时很难找出原因 梦是想象的直接现实梦是想象的直接现实 梦的生理现象：梦的生理现象：EEG、脑电图、脑电图 梦是记忆的中转过程梦是记忆的中转过程 想象的个体差异想象的个体差异 表象表象 发展程度发展程度 改造的深刻性改造的深刻性 实践性实践性2、思维、思维 思维是人脑对客观事物间接、概括
18、的反映过思维是人脑对客观事物间接、概括的反映过程程 思维的发展（种类）思维的发展（种类） 动作思维动作思维 形象思维形象思维 抽象逻辑思维抽象逻辑思维 思维与语言思维与语言 二者相互独立，但又互相影响二者相互独立，但又互相影响 思维需要借助语言进行思维需要借助语言进行 语言决定思维语言决定思维 思维的过程思维的过程 分析与综合分析与综合 比较、分类、系统化比较、分类、系统化 抽象与概括抽象与概括 思维的形式思维的形式 概念概念 判断：判断：肯定概念之间的联系肯定概念之间的联系 推理：推理：多个判断形成推理（归纳和演绎）多个判断形成推理（归纳和演绎） 解决问题的思维过程解决问题的思维过程 发现问
19、题：发现问题：收集问题的准备期收集问题的准备期 分析问题：分析问题：潜伏期潜伏期 提出问题：提出问题：明朗期明朗期 检验假设：检验假设：验证期验证期 思维的品质思维的品质 广度广度 深度深度 独立性独立性 敏捷性敏捷性 逻辑性逻辑性3、创造性思维、创造性思维 创造性思维是创造科学的、广义新思想的思创造性思维是创造科学的、广义新思想的思维过程，其特点有维过程，其特点有 新颖性新颖性 独创性独创性 个人的色彩个人的色彩 影响创造性思维的因素影响创造性思维的因素 情境因素情境因素 功能上的固定性功能上的固定性 多余多余S的干扰的干扰 原型启发原型启发 动机水平动机水平 个性与创造个性与创造 具有高度
20、的主动性具有高度的主动性 总是以新的眼光来观察问题总是以新的眼光来观察问题 不注意事物的细节，而总是抓住事物的本不注意事物的细节，而总是抓住事物的本质质 善于从大局或整体着眼善于从大局或整体着眼 对于时代的潮流特别敏感对于时代的潮流特别敏感 不满足现状，甘愿冒险不满足现状，甘愿冒险 不为权威束缚，独立性强不为权威束缚，独立性强 保持强烈的好奇心保持强烈的好奇心 对工作迷恋，具有热中性和持久性对工作迷恋，具有热中性和持久性 非逻辑思维和创造活动非逻辑思维和创造活动 直觉与创造直觉与创造 经验（知识）经验（知识） 直觉直觉 概括推理概括推理 逻逻辑推理辑推理 结论结论 直觉的作用：直觉的作用：选择
21、问题选择问题 作出预见作出预见 产生新的思想产生新的思想 灵感和创造灵感和创造 想象和创造想象和创造七、言语七、言语 语言和言语的一般概念语言和言语的一般概念 语言是符号，它代表事物、思想的过程语言是符号，它代表事物、思想的过程 言语是一个人运用语言进行思考，并表达自言语是一个人运用语言进行思考，并表达自己思想和情感去影响别人的过程己思想和情感去影响别人的过程 语言与思维语言与思维 言语活动的生理基础言语活动的生理基础 运动分析器官运动分析器官 听觉和视觉分析器官听觉和视觉分析器官 言语的发展和获得言语的发展和获得 经典反射学说经典反射学说 操作性、条件反射操作性、条件反射 语言的先天机制语言
22、的先天机制 齐姆斯基：潜在的语？系统齐姆斯基：潜在的语？系统 语言的转换语言的转换生成说生成说 言语的种类言语的种类 口头语言口头语言 书面语言书面语言 内部语言内部语言 言语的感知和理解言语的感知和理解 对语言的感知对语言的感知 语音感知的测定语音感知的测定 书面语言的感知书面语言的感知 言语的解释言语的解释八、学习八、学习1、学习概说、学习概说 学习是指人（动物）由于练习和经验的获得学习是指人（动物）由于练习和经验的获得而使行为发生持久的适应性改变的过程而使行为发生持久的适应性改变的过程 学习过程的一般结构学习过程的一般结构 定向环节定向环节（感受环节或内导系统、输入（感受环节或内导系统、
23、输入 系统）系统） 行动环节行动环节（运动、执行、输出、效应过（运动、执行、输出、效应过 程）程） 反馈环节反馈环节（校正行动）（校正行动） 学习的作用学习的作用 学习的分类学习的分类 加里加里美美分为八类分为八类 信号学习信号学习 SR学习学习 连锁学习连锁学习 词语联想词语联想 辨别学习辨别学习 概念学习概念学习 原理学习原理学习 解决问题解决问题 学习的状态、条件学习的状态、条件 个体的成熟个体的成熟 知识、经验知识、经验 学习动机学习动机2、学习的理论、学习的理论 古典式条件制约学习古典式条件制约学习 工具式学习工具式学习 强化：强化：积极积极 消极消极 尝试错误尝试错误 潜伏的学习潜
24、伏的学习 其它类型的学习其它类型的学习 模仿模仿 认知性学习认知性学习 学习的高原现象学习的高原现象 学习的迁移学习的迁移 迁移的特点迁移的特点 反应同、反应同、S不同不同 S同、反应不同同、反应不同 S类似类似 、反应不同、反应不同 学习的深化学习的深化 不同信息对学习的影响不同信息对学习的影响 声音的影响声音的影响 正信息和负信息的影响正信息和负信息的影响 信息量的影响信息量的影响 掌握概念努力的发展掌握概念努力的发展 行为矫正行为矫正 逐步强化逐步强化 消退消退 系统性的脱敏系统性的脱敏 满灌疗法满灌疗法 九、意志行动九、意志行动1、意志的一般概念、意志的一般概念 意志意志是人自觉的确立
25、目的，并支配行动通过是人自觉的确立目的，并支配行动通过克服困难实现预定目的的心理过程克服困难实现预定目的的心理过程 意志的本质是它可以积极的调节人的行动意志的本质是它可以积极的调节人的行动 意志、认识和情感的关系意志、认识和情感的关系 认识是意志活动的前提认识是意志活动的前提 情感可以成为意志的动力情感可以成为意志的动力 有效控制自己的情感是意志的表现有效控制自己的情感是意志的表现 意志的特征意志的特征 自觉性是意志的主要特征自觉性是意志的主要特征 克服达到目的途径中的各种困难克服达到目的途径中的各种困难2、意志的心理结构、意志的心理结构 准备阶段准备阶段 意志行为之前，在思想上权衡行为的动机
26、、意志行为之前，在思想上权衡行为的动机、确定行为的目的、选择行为的方法、并作确定行为的目的、选择行为的方法、并作出行为的决定出行为的决定 执行阶段执行阶段 采取积极行动以利于预定目的的实现采取积极行动以利于预定目的的实现 制止那些不利于预定目的实现的行为制止那些不利于预定目的实现的行为 意志的品质意志的品质 自觉性自觉性 坚毅性坚毅性 果断性果断性十、情绪与情感十、情绪与情感1、概说、概说 情绪和情感是人对现实事物所抱态度的一种情绪和情感是人对现实事物所抱态度的一种主观体验主观体验 七情包括喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七情包括喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧 情绪和情感的区别情绪和情感的区别 情绪情绪
27、是人和动物所共有的，情感是人类是人和动物所共有的，情感是人类 特有的特有的 情绪情绪 生物需求是否得到满足生物需求是否得到满足 情感情感 人的社会需求是否得到满足人的社会需求是否得到满足 情绪情绪带有情境性、不稳定和易变化带有情境性、不稳定和易变化 情感情感带有情境性，具有稳定性与长期深带有情境性，具有稳定性与长期深 刻性刻性 强度上情绪大于情感，强度上情绪大于情感，且常常伴随者机且常常伴随者机 体身理变化，情感则不太明显体身理变化，情感则不太明显 情绪和情感的性质情绪和情感的性质 两级性：两级性：肯定否定肯定否定 强度：强度：强度越大，整个自我被卷入的倾向强度越大，整个自我被卷入的倾向也越大
28、也越大 紧张的水平紧张的水平 快感度快感度 复杂度复杂度3、情绪理论、情绪理论 詹姆士兰格学说詹姆士兰格学说 情绪是人对自己身体变化的感知觉情绪是人对自己身体变化的感知觉 环境环境 生理变化生理变化 情绪表现情绪表现 情绪的中枢理论情绪的中枢理论 巴普洛夫巴普洛夫关于动力定型的建立、破坏、维关于动力定型的建立、破坏、维持持 建立建立 积极积极 破坏破坏 消极消极 评定兴奋学说评定兴奋学说 情绪与个体对事物的评价有关情绪与个体对事物的评价有关 情绪与认知和生理因素之间的关系情绪与认知和生理因素之间的关系 认知因素认知因素过去经验的回忆过去经验的回忆对当前情绪的估对当前情绪的估 价和唤起价和唤起信
29、息的输入信息的输入 生理因素生理因素内部器官对大脑内部器官对大脑 皮层的信息输入皮层的信息输入情绪体验情绪体验 制约因素制约因素对感官的外部制对感官的外部制 约对大脑皮层的约对大脑皮层的 抑制抑制4、情绪的分类、情绪的分类 原始情绪原始情绪 快乐快乐 恐惧恐惧 悲哀悲哀 与感觉与感觉S有关的情绪有关的情绪 疼痛疼痛 厌恶厌恶 轻快轻快 与自我评价有关的情绪：与自我评价有关的情绪：与社会规范、标准、与社会规范、标准、道德相关联道德相关联 成功与失败的情绪：成功与失败的情绪：自我知觉、渴望水平自我知觉、渴望水平 骄傲与羞耻骄傲与羞耻 内疚与悔恨内疚与悔恨 与别人有关的情绪：与别人有关的情绪：是由自
30、己和别人的关系是由自己和别人的关系引起的引起的 爱爱 恨恨 企求企求 理论上的分类理论上的分类 心境：心境：感染性、保持、持久感染性、保持、持久 激情：激情：狂热、发性、短暂狂热、发性、短暂 应激：应激：由于意料之外的情况引起由于意料之外的情况引起5、情感的分类、情感的分类 道德感道德感 美感美感 理智感理智感十一、性格、智力与能力十一、性格、智力与能力1、概说、概说 个性心理特征个性心理特征是指认在各种心理过程中经常是指认在各种心理过程中经常的、稳定的表现出来的心理特点，包括性格、的、稳定的表现出来的心理特点，包括性格、能力、气质能力、气质 智力智力是抽象的思维能力，是对于环境的适应是抽象的
31、思维能力，是对于环境的适应能力、学习能力、处理复杂的、抽象事物的能力、学习能力、处理复杂的、抽象事物的能力能力 能力能力是指直接影响行为活动效率、与能否顺是指直接影响行为活动效率、与能否顺利完成活动任务相联系的个性心理特征利完成活动任务相联系的个性心理特征 智能的发展与形成智能的发展与形成 两个影响因素：两个影响因素：遗传、环境遗传、环境 智能与年龄：智能与年龄：智能不随年龄的增大而消退，智能不随年龄的增大而消退，经验可以弥补某些智能的衰退经验可以弥补某些智能的衰退 稳定性与预见性稳定性与预见性 智力的性别差异：智力的性别差异：没有差异，造成差异的没有差异，造成差异的原因是社会因素原因是社会因
32、素2、智力结构、智力结构 特殊因素说特殊因素说 桑代克桑代克 抽象概念的适应能力抽象概念的适应能力 对社会关系的适应能力对社会关系的适应能力 对选择权的适应能力对选择权的适应能力 二因素说二因素说 斯皮尔曼斯皮尔曼 G普通因素普通因素 S特殊因素特殊因素 多因素说多因素说 五因素五因素 空间关系的操作空间关系的操作 计数的速度计数的速度 应用语词材料的速度应用语词材料的速度 记忆能力记忆能力 应用速度计算的能力应用速度计算的能力3、智力测验、智力测验 智力测验的发展智力测验的发展 1905年比奈和西蒙量表【法】用于鉴定低年比奈和西蒙量表【法】用于鉴定低能儿童能儿童 第一次世界大战，美国陆军进行
33、能够进行第一次世界大战，美国陆军进行能够进行文字读写的进行文字读写的进行 式成人测验式成人测验 福斯勒的福斯勒的IQ测验只是表示一个人在同年测验只是表示一个人在同年龄组中的相对地位的龄组中的相对地位的 测验（集团测验）测验（集团测验） 智力水平的分布智力水平的分布60 70 80 90 100 110 120 130 智力测验的分类智力测验的分类 类型：类型：个人和团体个人和团体 特殊能力和一般能力特殊能力和一般能力 斯丹福比奈测验斯丹福比奈测验 韦氏量表韦氏量表十二、气质与性格十二、气质与性格1、气质、气质 气质气质是心理活动的典型的稳定的心理特征，是心理活动的典型的稳定的心理特征，主要表现
34、为：主要表现为： 心理过程的速度和稳定性心理过程的速度和稳定性 强度强度 指向性指向性 气质类型气质类型 古希腊医生希波克拉底古希腊医生希波克拉底 多血质多血质 粘液质粘液质 胆汁质胆汁质 抑郁质抑郁质 伊曼努尔伊曼努尔.康德康德 活动气质：冷血质和温血质活动气质：冷血质和温血质 感性气质：重血质和轻血质感性气质：重血质和轻血质 中国古代气质学说中国古代气质学说 基于阴阳学说的分类基于阴阳学说的分类 基于五行学说的分类基于五行学说的分类 巴普洛夫巴普洛夫 兴奋型：勇敢、有攻击性兴奋型：勇敢、有攻击性 灵活性：活泼生动、反应灵敏灵活性：活泼生动、反应灵敏 惰性型：镇静、有耐力、警惕性高惰性型：镇
35、静、有耐力、警惕性高 抑制型：胆小、畏缩、多被动防御反应抑制型：胆小、畏缩、多被动防御反应 血型说血型说 A型：消极保守型型：消极保守型 B型：积极进取型型：积极进取型 AB型：型：A型和型和B型的综合型的综合 O型：积极进取型，比型：积极进取型，比B型更为激进型更为激进3、性格、性格 性格性格是人对现实的稳定态度，及与之相应的是人对现实的稳定态度，及与之相应的 习惯性的行为方式习惯性的行为方式 性格与气质性格与气质 气质在社会意义的评价上无好坏之分，而气质在社会意义的评价上无好坏之分，而性格特征理论上有好坏之分性格特征理论上有好坏之分 气质可以影响性格的表现方式气质可以影响性格的表现方式 气
36、质可以影响性格形成的难易程度气质可以影响性格形成的难易程度 性格可以在一定程度上改善气质性格可以在一定程度上改善气质 性格的形成性格的形成 遗传、教育遗传、教育十三、人格与人格测量十三、人格与人格测量1、人格、人格 人格人格是由各种特性组成的，但又是一个统一是由各种特性组成的，但又是一个统一体体 人格类型理论人格类型理论 类型论类型论 克瑞奇尔的类型论：克瑞奇尔的类型论：斗士型斗士型 肥胖型肥胖型 瘦长型瘦长型荣格的类型论：荣格的类型论：内外向内外向斯普兰格的类型论：斯普兰格的类型论： 经济型经济型 理论型理论型 宗教型宗教型 审美型审美型 权力型权力型 社会型社会型 特质论特质论 奥尔皮特：
37、奥尔皮特：同一文化类型的人有类似同一文化类型的人有类似 性格倾向，同时，个人人格表现为主性格倾向，同时，个人人格表现为主 要特性、中心特性和次要特性要特性、中心特性和次要特性 卡特尔的特性论：卡特尔的特性论：表面特性表面特性 根源特性根源特性1、乐群性、乐群性 2、智慧性、智慧性 3、稳定性、稳定性4、特强性、特强性 5、兴奋性、兴奋性 6、恒定性、恒定性7、敢为性、敢为性 8、敏感性、敏感性 9、怀疑性、怀疑性10、幻想性、幻想性 11、世故性、世故性 12、忧虑性、忧虑性13、实验性、实验性 14、独立性、独立性 15、自率性、自率性16、紧张性、紧张性喜怒无常喜怒无常 易怒的易怒的焦虑的
38、焦虑的 好斗的好斗的严厉严厉 易动的易动的保守的保守的 冲动的冲动的文静的文静的 乐观的乐观的被动被动 主动主动富于思维富于思维 健谈的健谈的克制的克制的 易受刺激易受刺激一团和气一团和气 活泼的活泼的镇定的镇定的 领袖的领袖的 抑郁抑郁 胆汁胆汁粘液粘液 多血汁多血汁 艾森克的理论：艾森克的理论：内外向（内外向（E）、神经性（）、神经性（N） 精神质（精神质（P）、掩饰性（）、掩饰性（L）4、人格测量、人格测量 自陈法自陈法 CPI人格测验人格测验 明尼苏达多相人格测验明尼苏达多相人格测验 卡特尔卡特尔16因素测验因素测验 投射法投射法 罗夏测验罗夏测验 主题统觉测验主题统觉测验 我们为什么
39、工作我们为什么工作? 员工的价值定位员工的价值定位 伟大的公司伟大的公司（品牌）（品牌） 企业的价值企业的价值 公司价值和企业文化公司价值和企业文化 58% 经营管理出色经营管理出色 50% 伟大的工作伟大的工作（产品）（产品） 工作的价值工作的价值 公司具有刺激性和挑战性公司具有刺激性和挑战性 38% 强劲的业绩强劲的业绩 29% 工作具有自由性和独立性工作具有自由性和独立性 56% 行业领导地位行业领导地位 21% 工作具有刺激性和挑战性工作具有刺激性和挑战性 51% 拥有许多优秀人才拥有许多优秀人才 20% 个人职业的提高与发展个人职业的提高与发展 39% 善于发展善于发展 17% 与自
40、己欣赏的老板共事与自己欣赏的老板共事 29% 具有令人鼓舞的使命具有令人鼓舞的使命 16% 同事关系融洽同事关系融洽 11% 工作保障工作保障 8% 福利待遇与生活方式福利待遇与生活方式（价格）（价格） 个人的价值个人的价值 具有不同等级的待遇具有不同等级的待遇 29% 总体待遇高总体待遇高 23% 工作地点好工作地点好 19% 新生的工作生活方式新生的工作生活方式 14% 可接受的工作节奏和强度可接受的工作节奏和强度 1% 企业企业 工作的工作的的的 价值价值价值价值 个人个人 的价值的价值 不同的需求不同的需求（一）（一）激励因素激励因素员工员工管理人员管理人员好的工作条件好的工作条件94
41、工作参与感工作参与感210灵活的纪律约束灵活的纪律约束107对完成工作的正确评价对完成工作的正确评价18管理者对员工的忠诚管理者对员工的忠诚86公平的薪酬福利公平的薪酬福利51帮助解决个人问题帮助解决个人问题73提升和发展提升和发展39工作的安全感工作的安全感42工作的趣味性工作的趣味性56 不同的需求不同的需求（二）（二）激励因素激励因素高级管理人员高级管理人员中级管理人员中级管理人员好的工作条件好的工作条件66工作参与感工作参与感87灵活的纪律约束灵活的纪律约束99对完成工作的正确评价对完成工作的正确评价44管理者对员工的忠诚管理者对员工的忠诚78公平的薪酬福利公平的薪酬福利21帮助解决个
42、人问题帮助解决个人问题33提升和发展提升和发展1010工作的安全感工作的安全感55工作的趣味性工作的趣味性12员工的价值依赖与企业的发展员工的价值依赖与企业的发展职职业业发发展展员工员工的的心理心理与与社会化社会化过程过程企业企业的的成长成长与与生命生命周期周期 企企业业发发展展的的生生命命周周期期 组组织织规规模模 大大 阶阶段段 1 阶阶段段 2 阶阶段段 3 阶阶段段4 阶阶段段 5 演演变变阶阶段段 5、新新危危机机 变变革革阶阶段段 阶阶段段 5、通通过过合合作作的的成成长长 4、官官僚僚阶阶段段 4、通通过过协协调调的的成成长长 3、控控制制阶阶段段 3、通通过过分分权权的的成成长
43、长 2、自自主主阶阶段段 1、危危机机阶阶段段 2、通通过过集集权权的的成成长长 1、通通过过创创造造的的成成长长 组组织织年年龄龄 小小 年年轻轻 成成熟熟组织与个人的需要组织与个人的需要在下一个在下一个23年内年内组织的战略问题是组织的战略问题是什么？什么？在下一个在下一个23年内组年内组织将面临的最关键的织将面临的最关键的需求和挑战是什么？需求和挑战是什么？为了满足这些挑战所为了满足这些挑战所需要的关键的技能、知需要的关键的技能、知识和经历是什么？识和经历是什么？将需要什么水平的将需要什么水平的人员配置？人员配置？组织有必要为满足组织有必要为满足这些关键性的挑战这些关键性的挑战而提供工作
44、舞台吗？而提供工作舞台吗？在组织内，我是如在组织内，我是如何发现职业机会的何发现职业机会的发挥我的力量发挥我的力量提出我的发展需要提出我的发展需要提供挑战提供挑战满足我的兴趣满足我的兴趣满足我的价值观满足我的价值观与我的个人风格与我的个人风格相配相配员工正在用这种将个人员工正在用这种将个人的效率和满意度同组织的效率和满意度同组织的战略目标成就联系在的战略目标成就联系在一起的方法来发展自我一起的方法来发展自我吗？吗？组织的需要组织的需要问题问题 个人职业的需要个人职业的需要 人的成长是一个逐步完成的社会化过程人的成长是一个逐步完成的社会化过程 职业发展是人的心理健康发展的重要组成部分职业发展是人
45、的心理健康发展的重要组成部分 心理学为职业发展的研究和应用提供了理论和心理学为职业发展的研究和应用提供了理论和实践基础实践基础 管理警句：管理警句： 人力资源管理的有效性会因员工的性格有偏差和品人力资源管理的有效性会因员工的性格有偏差和品质有问题而显的无能为力质有问题而显的无能为力 职业：职业：一个人在其工作生涯中选择从事的一个一个人在其工作生涯中选择从事的一个 总的行为过程。总的行为过程。 一个人一生（或一生中突出时期）中的一个人一生（或一生中突出时期）中的历程或进步：具有发展机会的专业职务。历程或进步：具有发展机会的专业职务。 职业计划：职业计划：是指一个人制定职业目标、确定实是指一个人制
46、定职业目标、确定实 现目标的方法、手段和不断发展的过程。现目标的方法、手段和不断发展的过程。 管理警句：管理警句： 职业计划不仅仅集中在晋升机会上，应着重于实职业计划不仅仅集中在晋升机会上，应着重于实 现心理上的成功。因为，组织中从来都没有足够现心理上的成功。因为，组织中从来都没有足够 的职位使每个人的升迁成为现实。的职位使每个人的升迁成为现实。 职业道路：职业道路：是指个人成长过程中职位变换的柔是指个人成长过程中职位变换的柔性路线。通过它，员工可以沿着一条已经确定性路线。通过它，员工可以沿着一条已经确定的职业发展方向获得职业发展的职业发展方向获得职业发展。 职业发展：职业发展：一是指一个人在
47、一生当中所经历的一是指一个人在一生当中所经历的职业过程。二是指组织为确保在需要时可以得职业过程。二是指组织为确保在需要时可以得到具备合格资历和经历而采取的正常措施。到具备合格资历和经历而采取的正常措施。 职业发展的范围很广，其中包括：职业的完成情况、职业发展的范围很广，其中包括：职业的完成情况、职业调动、职业能力的发展、职业收入、职业地位职业调动、职业能力的发展、职业收入、职业地位等多方面内容等多方面内容人格发展与职业性向人格发展与职业性向 艾里克森的人格发展理论艾里克森的人格发展理论 阿吉里斯的不成熟阿吉里斯的不成熟 成熟理论成熟理论 CPI人格理论人格理论 霍兰德的人格性向理论霍兰德的人格
48、性向理论艾里克森的人格发展理论艾里克森的人格发展理论特点特点阶段阶段年龄年龄危机危机成功成功（解决危机）（解决危机）失败失败（没有解决危（没有解决危机）机）1、婴儿早期0 1信赖与不信赖基本的信任（希望）恐惧（不信任）2、婴儿晚期1 3自律对羞愧与怀疑自主（发展控制意志）自我怀疑、困惑3、儿童早期4 5创新与罪恶先后指向不同目的（创造性）矛盾感（自责）4、儿童晚期6 11勤奋与自卑能力无能（自卑）5、青春期12 20自我同一性对角色混乱自我认识不确定感（对自我的模糊）6、成年早期20 - 24亲密对孤独爱（合群等）泛爱或孤僻7、成年中期25 - 65关心下一代对自我关注关心他人、自我成长失望、
49、自私、自利8、成年晚期65 岁以上自我整合对失望完善失望、停滞 阿吉里斯不成熟阿吉里斯不成熟成熟理论成熟理论 不成熟不成熟 成熟成熟1、 被动状态被动状态 主动状态主动状态2、 依赖性依赖性 独立性独立性3、 少量的行为少量的行为 复杂的行为复杂的行为4、 兴趣浅薄、低兴趣浅薄、低 兴趣深刻、兴趣深刻、高高5、 目光短浅目光短浅 远见卓识远见卓识6、 从属的地位、服从从属的地位、服从 平等与优越平等与优越的地位的地位7、 缺乏自我意识缺乏自我意识 具有自我意具有自我意识识 无自知之明无自知之明 自我控制自我控制 作为管理者，不但要掌握下属的性格，同时，更重作为管理者，不但要掌握下属的性格，同时
50、，更重要的是创造条件，使其性格健康、成熟地发展要的是创造条件，使其性格健康、成熟地发展 CPI人格理论人格理论支配性（支配性（DO） 进取能力（进取能力（CS）社交能力（社交能力（SY） 社交表现风度（社交表现风度（SP）自我接受（自我接受（SA） 自我良好感（自我良好感（WB）责任感（责任感（RE） 社会化（社会化（SO）自我控制（自我控制（SC） 容忍性（容忍性（TO）重印象性（重印象性（GI） 同众性（同众性（CM）从众性成就（从众性成就（AC） 独立性成就（独立性成就（AI）智力效能（智力效能（IE） 心理倾向（心理倾向（PY）灵活性（灵活性（FX） 女性化（女性化（FE） 霍兰德的人
