1、统编版统编版语文语文六六年级年级上册上册课件课件13 桥桥 第第2课时课时听写词语听写词语复习复习巩固，以旧引新巩固，以旧引新咆哮嗓子淌水沙哑咆哮嗓子淌水沙哑揪出揪出 呻吟呻吟 废话废话 请你把下面的句子说得更生动一些。请你把下面的句子说得更生动一些。1. 黎明黎明的时候，雨突然大了。的时候，雨突然大了。(比喻）比喻）2. 山洪山洪从山谷里而来，势不可当。从山谷里而来，势不可当。(比喻）比喻）3. 近近一米高的洪水已经在路面上了。一米高的洪水已经在路面上了。4. 洪水洪水在逼近。在逼近。5. 水水渐渐到人们的腰。渐渐到人们的腰。6. 水水到了老汉的胸膛到了老汉的胸膛。同学们同学们学得很认真，作
2、者就是学得很认真，作者就是这样，运用修辞手法把环境描写得这样，运用修辞手法把环境描写得生动形象，让我们体会到了洪水的生动形象，让我们体会到了洪水的凶猛，洪水的可怕。凶猛，洪水的可怕。在在这洪水肆虐，危在旦夕这洪水肆虐，危在旦夕的时刻，发生了什么事情？让的时刻，发生了什么事情？让我们一起去看看吧！我们一起去看看吧！品味品味言行，探究人物形象言行，探究人物形象默读默读7-23小节，画出描写人物语言、神态、动作小节，画出描写人物语言、神态、动作的句子，并在旁边写上批注。说说你的体会。的句子，并在旁边写上批注。说说你的体会。在这危在旦夕、面临生死的时刻，村民们是怎么做的？在这危在旦夕、面临生死的时刻，
3、村民们是怎么做的？一、人们一、人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。二、人们二、人们又疯了似的折回来。又疯了似的折回来。三、人们三、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。跌跌撞撞地向那木桥拥去。哪些词语表现出村民们在当时的环境下哪些词语表现出村民们在当时的环境下惊慌逃命的狼狈样子和混乱的场面？惊慌逃命的狼狈样子和混乱的场面？一、人们一、人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑
4、。二、人们二、人们又疯了似的折回来。又疯了似的折回来。三、人们三、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。跌跌撞撞地向那木桥拥去。你从中体会你从中体会到了什么？到了什么？ 形容走路不稳。这里指人们形容走路不稳。这里指人们因为惊慌乱跑，导致脚下不稳。因为惊慌乱跑，导致脚下不稳。在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉村支书是村支书是怎么做的怎么做的？作者？作者运用了什么描写？你体会到了什么？运用了什么描写？你体会到了什么？木桥木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。那个全村人都拥戴的老汉。忠于职守忠于职守在这危在
5、旦夕、面临生死的时刻，老汉在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉村支书是村支书是怎么做的怎么做的？作者？作者运用了什么描写？你体会到了什么？运用了什么描写？你体会到了什么？老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。的人们。他像一座山。对比对比比喻比喻威严镇定威严镇定在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉村支书是村支书是怎么做的怎么做的？作者？作者运用了什么描写？你体会到了什么？运用了什么描写？你体会到了什么？老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。
6、他像一座山。的人们。他像一座山。神态神态威严镇定威严镇定短短三句话，你能读出哪些信息？短短三句话，你能读出哪些信息？ “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！” 语言描写语言描写提醒大家这个桥很窄，所以得排成一队通过。提醒大家这个桥很窄，所以得排成一队通过。“党员在后面党员在后面”可以看出共产党以人民为重，可以看出共产党以人民为重，尤其是在关键的时刻，要先保证人民的安全。尤其是在关键的时刻，要先保证人民的安全。生死关头老汉一直想着群众，可以看出老汉的生死关头老汉一直想着群众，可以看出老汉的崇高精神。崇高精神。 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！桥窄！
7、排成一队，不要挤！党员排在后面！” 这这三句话用了三句话用了3个感叹号。说明老汉的声音个感叹号。说明老汉的声音像大山一样坚定，铿锵有力。像大山一样坚定，铿锵有力。 师：这三句话抓师：这三句话抓住语言描写，以及感叹号的运用，让我们体会住语言描写，以及感叹号的运用，让我们体会到老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支到老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。部书记的高度责任感。在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉村支书是村支书是怎么做的怎么做的？作者？作者运用了什么描写？你体会到了什么？运用了什么描写？你体会到了什么？ 老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“
8、可以退党，到我这报名可以退党，到我这报名”。神态神态语言语言打消了想要逃跑的党员，提醒他们身上的责任。打消了想要逃跑的党员，提醒他们身上的责任。我感到了一种震慑力，人们不敢再乱跑乱闹。我感到了一种震慑力，人们不敢再乱跑乱闹。在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉村支书是村支书是怎么做的怎么做的？作者？作者运用了什么描写？你体会到了什么？运用了什么描写？你体会到了什么？老汉老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你你还算是个党员吗？排到后面去！还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。比喻比喻
9、愤怒愤怒不徇私情不徇私情大公无私大公无私他作为一位父亲，在这生死关头把他儿子揪出来，难道他作为一位父亲，在这生死关头把他儿子揪出来，难道他真的不爱他的儿子吗？从哪里能看出来？为什么？他真的不爱他的儿子吗？从哪里能看出来？为什么？老汉老汉吼道：吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。在在乡亲们走完之后，他把生的希望给儿子，乡亲们走完之后，他把生的希望给儿子，先让儿子走，看出他很爱儿子。先让儿子走，看出他很爱儿子。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗
10、？排到后面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。老汉老汉吼道：吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子推上他用力把小伙子推上木桥。木桥。老支书的这两个老支书的这两个“吼道吼道”的意思一样吗？的意思一样吗？这个词语背后会是老支书的什么心声？这个词语背后会是老支书的什么心声？ 老汉突然冲上前，从老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，队伍里揪出一个小伙子，吼道：吼道：“你还算是个党员你还算是个党员吗？排到后面去！吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹子。凶得像只豹子。老支书的这两个老支书的这两个“吼道吼道”的意思一样吗？的意思一样吗？这个词语背后会是老支书的什么心声？这个词语背后会是老
11、支书的什么心声？第一第一个个“吼道吼道”你是你是我儿子，你先走了，乡亲们还我儿子，你先走了，乡亲们还怎么会配合我撤离？你是党员，怎么会配合我撤离？你是党员，你先走了，其他党员还怎么会你先走了，其他党员还怎么会履行自己职责？这样我们大家履行自己职责？这样我们大家都撤离不了。都撤离不了。铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人 老汉吼道：老汉吼道：“少少废话，快走。废话，快走。”他用他用力把小伙子推上木桥。力把小伙子推上木桥。老支书的这两个老支书的这两个“吼道吼道”的意思一样吗？的意思一样吗？这个词语背后会是老支书的什么心声？这个词语背后会是老支书的什么心声？现
12、在现在大家都撤离了，就剩下大家都撤离了，就剩下我俩，时间不多了，要赶快抓紧我俩，时间不多了，要赶快抓紧时间撤离，你先走，快点！时间撤离，你先走，快点！深深爱着自己儿子深深爱着自己儿子一一“揪揪”一一“推推”，让我们看到了老支书的不同，让我们看到了老支书的不同人物形象。让我们再次感受这感动的画面，齐读人物形象。让我们再次感受这感动的画面，齐读17-20自然段。自然段。舍己为人舍己为人在在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终与儿子之间，他
13、把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么精神？没有想到自己，这是一种什么精神？感受悬念，揭示感受悬念，揭示题目题目 突然突然，那木桥轰的一声塌，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。结尾运用了什么描写？有什么作用？结尾运用了什么描写？有什么作用？环境描写环境描写洪水吞没一切的场面，一片洪水吞没一切的场面，一片惨淡的白色衬托了人们此时惨淡的白色衬托了人们此时悲痛的心情。悲痛的心情。五天五天之后，洪水退了。之后，洪水退了。一一个老太
14、太，被人搀扶着，来这里祭奠。个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她她来祭奠两个人。来祭奠两个人。她她丈夫和她儿子。丈夫和她儿子。这篇文章的布局与平时看到的文章有什么不一样？这篇文章的布局与平时看到的文章有什么不一样？独句成段独句成段1. 语言语言极为洗练，言虽尽但意无穷，形成急促、紧张极为洗练，言虽尽但意无穷，形成急促、紧张的节奏让人在朗读时产生顿挫、紧迫之感。的节奏让人在朗读时产生顿挫、紧迫之感。2. 加强加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。课文结尾有怎样的表达效果？课文结尾有怎样的表达效果？出人意料出人意料情理之中情理之中直到直到小说最后一句话才揭示老
15、汉和小伙的关系，这小说最后一句话才揭示老汉和小伙的关系，这虽让人感到在虽让人感到在“意料之外意料之外”，但联系前文仔细想想，又，但联系前文仔细想想，又觉得在觉得在“情理之中情理之中”。构思新颖别致，设置悬念，前后。构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。照应，达到了震撼人心的艺术效果。课文为什么以课文为什么以“桥桥”为题目？为题目？一一.“桥桥”的含义之一是唯一能活命的，真实的的含义之一是唯一能活命的，真实的“窄桥窄桥”。二二.“桥桥”的另一深层次含义是我们党以老支书为代表的的另一深层次含义是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的优秀共产党员密切联系群众的“桥桥”
16、；是老支书用生；是老支书用生命架起的命架起的“生命桥生命桥”。因此，以。因此，以“桥桥”为题目，更能为题目，更能突出文章的主题。突出文章的主题。这篇小小说被评为这篇小小说被评为“全国优秀全国优秀 短篇小说短篇小说”，你知道原因吗？你知道原因吗？情节有悬念情节有悬念人物形象感人人物形象感人环境描写有特色环境描写有特色短句描写独特短句描写独特课堂小结课堂小结艺术来源于生活，其实我们身边就有很多艺术来源于生活，其实我们身边就有很多像老支书这样大公无私的党员干部。岁月静像老支书这样大公无私的党员干部。岁月静好时，他们默默奉献；生死危急时，他们挺好时，他们默默奉献；生死危急时，他们挺身而出。他们，永远值
17、得我们爱戴、赞颂。身而出。他们，永远值得我们爱戴、赞颂。这篇这篇_写写了一位老支书，面对汹涌的洪水，了一位老支书，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民跨越死亡的生命桥。他临危不镇定指挥，组织村民跨越死亡的生命桥。他临危不乱、乱、 _把把生的希望让给别人，把死的危险留给生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的的_。课文主旨课文主旨忠于职守忠于职守桥梁桥梁小说小说板书设计板书设计桥桥山洪爆发山洪爆发疏导撤离疏导撤离桥塌殉职桥塌殉职祭奠英灵祭奠英灵洪水势不可挡洪水势不可挡人们慌乱奔跑人们慌乱奔跑老汉像一座山老汉像一座山人们排队上桥人们排队上桥洪水：蹿、舔、爬、吞洪水：蹿、舔、爬、吞老汉：冲、揪、吼、推、喊老汉：冲、揪、吼、推、喊无私无畏无私无畏英勇献身英勇献身
